校長是學(xué)校的“領(lǐng)航員”,學(xué)校的發(fā)展與校長的領(lǐng)導(dǎo)力密切相關(guān)。教育科研是中小學(xué)教育教學(xué)改革的先導(dǎo),是推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要動力,但在現(xiàn)實中,教育科研并未得到一些學(xué)校的真正重視,存在重“教”輕“研”現(xiàn)象,校長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)力亟待提高。校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育科研工作不能僅靠感覺和經(jīng)驗,必須進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和修煉。目前,中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究主要圍繞課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力等,校長教育科研領(lǐng)導(dǎo)力的提出具有重要理論和實踐價值,能豐富校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵,讓校長重新審視教育科研和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系和作用,促進(jìn)校長不斷增強自身研究意識和領(lǐng)導(dǎo)能力,帶動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
校長教育科研領(lǐng)導(dǎo)力是校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分,是校長為了實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),基于自身的教育科研認(rèn)知與專業(yè)素養(yǎng),通過價值引領(lǐng)、實踐指導(dǎo)、機(jī)制保障等手段,帶領(lǐng)學(xué)校開展教育科研工作的一種能力。校長教育科研領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵豐富,結(jié)合其要求和規(guī)律,主要包括以下3個維度:一是校長的教育科研價值引領(lǐng)力,主要指校長對學(xué)校教育科研工作過程中核心價值的認(rèn)知、重構(gòu)和轉(zhuǎn)化的能力,又可分為教育科研價值的思想力、提煉力、轉(zhuǎn)化力;二是校長的教育科研實踐指導(dǎo)力,主要指校長在學(xué)校教育科研實踐中的指導(dǎo)力,又可分為政策理解力、選題指導(dǎo)力、項目實施力;三是校長的教育科研機(jī)制保障力,主要指校長在學(xué)校教育科研活動中的整體規(guī)劃、機(jī)制管理、支撐保障的能力,又可分為規(guī)劃設(shè)計力、機(jī)制管理力、隊伍建設(shè)力。
加強價值引領(lǐng):將教育科研愿景轉(zhuǎn)化為學(xué)校共同的價值追求
擁有教育科研價值的思想力,樹立正確的教育科研價值觀,是校長教育科研價值引領(lǐng)的基礎(chǔ)。校長要全面準(zhǔn)確理解教育科研對學(xué)校發(fā)展的重要作用,在實際工作中克服形式化、功利化、行政化思維。
擁有教育科研價值的提煉力,構(gòu)建適切的教育科研愿景,是校長教育科研價值引領(lǐng)的方向。當(dāng)全校對教育科研的價值有了統(tǒng)一認(rèn)識,校長要根據(jù)本校的文化傳統(tǒng)和科研基礎(chǔ),結(jié)合國家教育教學(xué)改革的發(fā)展方向來構(gòu)建愿景。通過精準(zhǔn)分析和提煉,為學(xué)校教育科研發(fā)展找到切實可行的奮斗目標(biāo)。
擁有教育科研價值的轉(zhuǎn)化力,將愿景轉(zhuǎn)化為學(xué)校共同的價值追求,是校長教育科研價值引領(lǐng)的關(guān)鍵。只有愿景還不夠,關(guān)鍵是要將愿景轉(zhuǎn)化為全校教師的共同追求和自覺行動。校長要通過各種方法,將學(xué)校的教育科研思想和規(guī)劃內(nèi)化到每一位教師心中,落實到學(xué)校每項工作中,當(dāng)然,這種轉(zhuǎn)化需要有實際行動和管理機(jī)制去落實。
加強實踐指導(dǎo):躬身入局把握學(xué)校教育教學(xué)改革的方向
在學(xué)校教育科研實踐中,校長的角色不能僅僅定位于“指揮者”,更不是“旁觀者”,而應(yīng)該是“引領(lǐng)者”“參與者”,校長必須躬身入局,只有親自參與學(xué)校教育科研實踐的全過程,校長才能真實了解學(xué)校教育科研工作的實際情況,準(zhǔn)確把握學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。要具備全面的政策理解能力。校長要熟悉國家、地方教育教育科研政策的最新動向,全面準(zhǔn)確地把握教育研究的前沿和熱點。首先,要把握上級政策優(yōu)先支持的科研方向,為學(xué)??蒲泄ぷ鲃?chuàng)造有利條件。其次,要了解不同科研項目的種類和區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)校選擇合適的項目。最后,要熟悉研究項目的申報流程,領(lǐng)會申報文件中的各項要求,組織撰寫高質(zhì)量的項目申報書。
要具備精準(zhǔn)的選題指導(dǎo)能力。選題決定研究方向,直接影響研究的主體內(nèi)容,也體現(xiàn)了研究的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值,不能在選題上有所偏差。校長要把握選題的四個原則:基于研究、結(jié)合實際、指向?qū)嵺`、便于操作。為保證選題的科學(xué)性,選題應(yīng)遵循科學(xué)的邏輯程序,可按“觀察現(xiàn)象—羅列問題—理性思考—征求意見—提煉選題”的路徑操作,這樣的邏輯符合中小學(xué)校實際,能有效避免選題隨意、“撿到籃里就是菜”的誤區(qū)。
要具備扎實的項目實施能力??蒲许椖康膶嵤┮话惆ㄩ_題論證、開展研究、總結(jié)提煉、成果推廣幾個階段。項目立項后,校長要通過開題論證對整體設(shè)計做進(jìn)一步的可行性論證,借助集體的智慧和專家的學(xué)識,完善課題研究方案和實施計劃。研究過程中,校長要及時了解課題研究的進(jìn)展,調(diào)動各種資源指導(dǎo)研究團(tuán)隊解決研究中出現(xiàn)的問題,不斷優(yōu)化研究思路和方法。在研究后期,要組織團(tuán)隊成員對研修成果進(jìn)行總結(jié)提煉,將成果可視化,形成論文或著作等,并積極開展成果推廣。
加強管理保障:構(gòu)建學(xué)校教育科研工作的良好生態(tài)
對學(xué)校教育科研工作進(jìn)行整體規(guī)劃,并通過科學(xué)有效的管理手段,完善學(xué)??蒲泄ぷ鞯臋C(jī)制,構(gòu)建學(xué)??蒲泄ぷ髁己蒙鷳B(tài),這也是校長教育科研領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。
一是要具備科研規(guī)劃設(shè)計能力。一般來說,由校長牽頭并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,學(xué)??梢匀昊蛭迥隇橹芷趯蒲泄ぷ鬟M(jìn)行整體規(guī)劃,并通過制定年度計劃和實施方案進(jìn)行落實。校長可對學(xué)??蒲邪l(fā)展現(xiàn)狀和形勢要求進(jìn)行分析,根據(jù)目標(biāo)確定重點任務(wù)并設(shè)置相應(yīng)工作機(jī)構(gòu),明確人員分工和職責(zé)。
二是要具備科研機(jī)制管理能力。管理不能只靠校長的強制命令,關(guān)鍵在于建立充滿活力、運行高效的管理機(jī)制。要帶領(lǐng)學(xué)校制定科學(xué)規(guī)范的科研管理制度,既要對接上級政策,又要符合學(xué)校實際情況,還要充分征求教師的意見,有助于激發(fā)教師科研工作熱情。要有制度執(zhí)行力,使全體教師成為制度的參與者、執(zhí)行者和維護(hù)者,并通過制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵措施,建立合理的評價體系,做到“以評促研”。
三是要具備科研隊伍建設(shè)能力。學(xué)校科研工作發(fā)展的根本在于人,校長必須抓住這個關(guān)鍵,加強學(xué)??蒲嘘犖榻ㄔO(shè)。要加強教科室專業(yè)隊伍建設(shè),充分發(fā)揮教科室部門的履職能力。要充分重視教研組長的研究能力培養(yǎng),通過教研組長帶動學(xué)科組聚焦課堂開展有效研究。校長還應(yīng)培養(yǎng)一支相對穩(wěn)定、專業(yè)過硬的科研核心團(tuán)隊,能夠根據(jù)學(xué)校需要開展專項的課題研究,解決學(xué)校發(fā)展中的關(guān)鍵問題,發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,帶動學(xué)校教育科研全面發(fā)展。
?。ㄗ髡呦甸L沙教育學(xué)院干訓(xùn)部主任,本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年教師發(fā)展研究專項課題“教師工作坊混合式研修活動的設(shè)計與實施研究”[課題批準(zhǔn)號:XJK23BJSF021]階段性研究成果)
《中國教育報》2024年10月09日 第05版
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