在全國教育大會上，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻闡釋了教育強國建設的科學內涵和基本路徑，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設的戰(zhàn)略任務和重大舉措。習近平總書記的重要講話，把我們黨對中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的認識提升到了新高度，為加快建設教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。高等教育司將深刻領會習近平總書記關于教育強國建設重要論述的思想本質、豐富內涵和內在邏輯，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，按照“強基固本、分類培養(yǎng)、優(yōu)化結構、智能賦能、開放互鑒”的總體思路，構建教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈融合的供需匹配和協(xié)同發(fā)展機制，奮力建成自強卓越的高等教育體系，為中國式現(xiàn)代化建設貢獻高教力量。

　　一是強基固本，夯實創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基。落實立德樹人根本任務，夯實育人根基，構建高質量人才自主培養(yǎng)體系。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，打造一批“大思政課”品牌，強化思政課程和課程思政同向同行，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)有機結合。圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等領域建設相關課程，提升學生人文修養(yǎng)，堅定文化自信。深入實施系列“101計劃”，在基礎學科及“四新”關鍵領域，建設一批一流核心課程、核心教材、核心實踐項目、核心教師團隊，探索構建知識圖譜、能力圖譜、素質圖譜體系，推動人才培養(yǎng)從“知識為主”轉向“能力素質為先”。完善學生實習實踐制度，建設一批產教融合、科教融匯的實習實踐基地，利用信息化手段加強對大學生實習的規(guī)范管理，提高大學生實習質量。以多元評價扭轉應試教育傾向、強化創(chuàng)新發(fā)展導向，探索平均學分績點改革，建立尊重學生志趣的轉專業(yè)機制。

　　二是分類培養(yǎng)，打造拔尖創(chuàng)新人才方陣。把培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出位置，深化產教融合、科教融匯，超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。探索國家戰(zhàn)略領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，實施國家基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動，培養(yǎng)“一頂一”拔尖創(chuàng)新人才。深入推進新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，建立與科技發(fā)展、產業(yè)需求深度對接的人才培養(yǎng)新機制，醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革，調整優(yōu)化涉農學科專業(yè)，強化科技教育和人文教育協(xié)同，探索構建哲學社會科學人才自主培養(yǎng)體系等系列舉措，打造高等教育人才培養(yǎng)新范式。實施“一部六院”科教融匯協(xié)同育人項目，在人工智能、儲能技術、生物育種等領域建設國家產教融合創(chuàng)新平臺等，一體化推進人才培養(yǎng)、科學研究、師資隊伍、產業(yè)服務，為高水平科技自立自強提供人才和智力支撐。

　　三是優(yōu)化結構，提升高等教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力。主動服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，結合“四個面向”調整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)結構、高校結構、區(qū)域結構等，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制。加快調整學科專業(yè)結構，全面開展專業(yè)設置與區(qū)域發(fā)展匹配度評估，打造特色優(yōu)勢學科專業(yè)集群，推動人才供需精準適配；充分運用人工智能等信息技術，開展產業(yè)急需人才需求分析，提前謀劃、超常布局急需學科專業(yè)；完善長效機制，多部委聯(lián)合制定學科專業(yè)調整優(yōu)化方案，實現(xiàn)學科專業(yè)管理“統(tǒng)放有序”。分類推進高校改革發(fā)展，積極推進部省共建在地直屬高校，優(yōu)化省部共建高校區(qū)域布局，擴大優(yōu)質本科教育供給。深化東中西部高校協(xié)作，深入實施對口支援西部地區(qū)高等學校計劃，進一步提升西部地區(qū)高等教育辦學水平和教育質量。

　　四是智能賦能，實施人工智能賦能高等教育戰(zhàn)略行動。探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學的有效途徑，擴大優(yōu)質教育資源受益面，注重運用人工智能助力教育變革。建強用好國家高等教育智慧教育平臺，推動平臺擴優(yōu)提質增慧；實施慕課西部行計劃2.0，支持西部高校優(yōu)先建設一批優(yōu)勢特色和新建專業(yè)，推動高水平教育資源向中西部地區(qū)傾斜。加強人工智能領域專業(yè)人才培養(yǎng)，鼓勵高水平大學產科教協(xié)同培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才；實施人工智能領域“101計劃”，引領人工智能領域人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新。構建人工智能賦能教育新場景，將各領域人工智能最新發(fā)展和應用融入專業(yè)課教學，促進課程體系和教學內容的更新迭代甚至重構；推動建設一批智慧課程，加快建設“教學評”一體化的交互式、多模態(tài)、智能化系列教材；支持建設集知識服務、個性學習、教學支持于一體的未來學習中心。

　　五是開放互鑒，打造全球人才培養(yǎng)和集聚高地。有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，推進高水平教育對外開放，助力建設世界教育中心。推進高水平教育對外開放，打造全球人才培養(yǎng)和集聚高地，實施國際暑期學校等項目，創(chuàng)建吸引海外頂尖人才和未來全球精英的交流平臺；推動中醫(yī)藥教育、農林教育出海，搭建海外人才培養(yǎng)和科研合作新平臺；拓展中國國際大學生創(chuàng)新大賽海外辦賽渠道，聚焦重點領域開展高質量人才培養(yǎng)國際合作。強化數(shù)字教育國際合作，實現(xiàn)優(yōu)質資源和中國標準走出去，統(tǒng)籌推進數(shù)字教育集成化、智能化、國際化，建強世界慕課與在線教育聯(lián)盟，辦好世界慕課與在線教育大會，持續(xù)發(fā)布《無限的可能—世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》和全球教育數(shù)字化應用示范案例。加快慕課、人工智能賦能高等教育等數(shù)字教育理念、資源、裝備、工具、技術標準“走出去”，參與并引領全球數(shù)字教育治理。

《中國教育報》2024年10月09日 第01版