■學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神筆談

　　全國(guó)教育大會(huì)的勝利召開，發(fā)出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的全面動(dòng)員令，習(xí)近平總書記發(fā)表的重要講話，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。教師隊(duì)伍是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的第一資源，是科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)支撐，是教育高質(zhì)量發(fā)展的決定力量，要將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，加快造就支撐教育強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。

　　推動(dòng)教育家精神鑄魂強(qiáng)師，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力。習(xí)近平總書記提出的中國(guó)特有的教育家精神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓與新時(shí)代教育改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，必須要強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師踐行共同價(jià)值追求。強(qiáng)化教師思想政治建設(shè)，健全教師定期理論學(xué)習(xí)制度，不斷增強(qiáng)廣大教師的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)，開發(fā)教育家精神課程教材資源，依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建日常浸潤(rùn)、項(xiàng)目賦能、平臺(tái)支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。推動(dòng)教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地。強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)激勵(lì)，建立完善教師標(biāo)準(zhǔn)體系，將教育家精神納入教師管理評(píng)價(jià)全過程。出臺(tái)健全新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制意見，將高位引領(lǐng)與底線管控相結(jié)合，加快健全常態(tài)化、長(zhǎng)效化、規(guī)范化機(jī)制，促進(jìn)教師自律自強(qiáng)，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　提升教師教書育人能力，強(qiáng)化人才競(jìng)爭(zhēng)力。一流的教師培養(yǎng)一流的人才，要以教育高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)人才培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，必須大力提升教師教書育人能力，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才。出臺(tái)健全教師教育體系指導(dǎo)意見，實(shí)施師范院校改革發(fā)展行動(dòng)，推進(jìn)部屬師范大學(xué)本研銜接公費(fèi)師范生培養(yǎng)改革，深化實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，提高師范教育辦學(xué)水平。擴(kuò)大實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，著力為中小學(xué)培養(yǎng)科學(xué)類學(xué)科研究生層次教師。深化教師培養(yǎng)模式改革，注重科技教育與人文教育協(xié)同，提升教師科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。健全教師全員培訓(xùn)體系，深化“國(guó)培計(jì)劃”改革，實(shí)施教師學(xué)歷提升計(jì)劃，加強(qiáng)中小學(xué)書記校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加大科學(xué)類學(xué)科教師培訓(xùn)力度，實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持計(jì)劃。強(qiáng)化職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施職業(yè)教育工匠之師培育行動(dòng)，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。健全高校教師發(fā)展支持服務(wù)體系，推動(dòng)高校教師發(fā)展中心建設(shè)，強(qiáng)化國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)和重大人才工程引領(lǐng)，加快高校一流教師隊(duì)伍建設(shè)，讓更多的科學(xué)家同時(shí)成為教育家，提升人才自主培養(yǎng)能力。實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師主動(dòng)擁抱新技術(shù)。

　　深化教師管理評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化科技支撐力。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力。新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，必須深化教師管理評(píng)價(jià)改革，激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力和活力。完善國(guó)家教師資格制度，修訂教師資格大綱和考試標(biāo)準(zhǔn)，突出教書育人能力、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等考核。提升高校教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，支持高校教師開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究，加強(qiáng)學(xué)科領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。強(qiáng)化高水平教師培養(yǎng)引進(jìn)，推動(dòng)高校將博士后作為教師重要來源，加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理制度，推進(jìn)人才培養(yǎng)、工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。深化高校教師職稱評(píng)價(jià)改革，優(yōu)化教師崗位結(jié)構(gòu)比例，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，推進(jìn)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教師科研創(chuàng)新的制度性保障。

　　統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，強(qiáng)化民生保障力。教育是民生保障重中之重，要不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，必須加強(qiáng)教師資源統(tǒng)籌優(yōu)化配置，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建立教師配置監(jiān)測(cè)與預(yù)警機(jī)制，推進(jìn)教師配置超前布局，適應(yīng)學(xué)齡人口變化新趨勢(shì)，做好前瞻性謀劃，優(yōu)化各級(jí)各類學(xué)校師生配比。突出教師資源擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，優(yōu)化升級(jí)“特崗計(jì)劃”，優(yōu)化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理機(jī)制，深入實(shí)施教育人才“組團(tuán)式”支援幫扶計(jì)劃，加強(qiáng)科學(xué)和體育美育等緊缺薄弱學(xué)科教師配備，提升師資均衡配置水平。健全教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)高校薪酬制度改革，落實(shí)完善鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，保障教師課后服務(wù)工作合理待遇，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師住房保障，減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)，維護(hù)教師合法權(quán)益，持續(xù)鞏固提升教師待遇。

　　推進(jìn)教師隊(duì)伍開放化發(fā)展，強(qiáng)化社會(huì)協(xié)同力。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要有效協(xié)調(diào)整合社會(huì)資源，推進(jìn)家校社協(xié)同共育，教師是關(guān)鍵的橋梁紐帶。新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，必須強(qiáng)化教育與社會(huì)人力資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享。大力提升教師家校社協(xié)同育人能力，支撐家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師到社區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供志愿服務(wù)，支持社區(qū)教育發(fā)展。積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，擴(kuò)大國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃，積極從退休教師中引智挖潛，引導(dǎo)銀齡教師為教育事業(yè)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。完善政、行、企、校多主體協(xié)同的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，支持職業(yè)學(xué)校教師與企業(yè)人才互聘兼職，發(fā)掘職教師資隊(duì)伍“源頭活水”，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)教育與高質(zhì)量就業(yè)協(xié)同發(fā)展。落實(shí)社會(huì)公共服務(wù)教師優(yōu)先政策，進(jìn)一步加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度，做好教師榮休工作，讓教師享有崇高社會(huì)聲望，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。

　　促進(jìn)教師隊(duì)伍國(guó)際交流合作，強(qiáng)化國(guó)際影響力。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，必須提升教師隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)水平。完善教師國(guó)際化頂層設(shè)計(jì)，謀劃成立國(guó)際化教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，開展國(guó)際教師教育人才培養(yǎng)，積極參與教師教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定，擴(kuò)大中國(guó)教育方案和標(biāo)準(zhǔn)影響。推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)國(guó)際化，為“一帶一路”、非洲、東盟等國(guó)家培訓(xùn)教師，選派高校教師、中小學(xué)教師、職業(yè)學(xué)校教師赴國(guó)外研修，搭建教師國(guó)際交流合作平臺(tái)。將弘揚(yáng)教育家精神納入國(guó)際傳播話語(yǔ)體系，講好中國(guó)教育家故事。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月11日 第01版