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高??蒲谐晒D(zhuǎn)化須一體推進(jìn)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-16 作者:張雷生 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  近日,華東師范大學(xué)設(shè)立“科技成果轉(zhuǎn)化門(mén)診”的做法受到媒體關(guān)注。推動(dòng)高校加快科研成果有效轉(zhuǎn)化,需要相關(guān)主體積極參與,勇于創(chuàng)新,既要“重錘擂響鼓”,更要多方參與打好“組合拳”。

  黨的十八大以來(lái),我國(guó)提出要將科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置,實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步指出要“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”,再次對(duì)教育、科技、人才工作作出了一系列新部署和新要求??萍疾靠萍荚u(píng)估中心新近發(fā)布的《中國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告(高等院校與科研院所篇)》顯示,截至2023年底,僅有1038家高校院所成立了適合自身特點(diǎn)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu),僅僅占到參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)的4028家高校院所的25.77%,且在已建成的高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)中,普遍存在職能定位分散、服務(wù)水平較低等問(wèn)題,在承擔(dān)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的職責(zé)使命和能力方面相對(duì)有限。

  在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展進(jìn)程中,大學(xué)對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)移的作用已由間接促進(jìn)發(fā)展到直接主導(dǎo),其科學(xué)研究成果能夠在其直接帶領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)應(yīng)用,進(jìn)而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。作為專(zhuān)業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu),其核心優(yōu)勢(shì)在于能夠發(fā)揮專(zhuān)業(yè)才能,溝通技術(shù)轉(zhuǎn)移供需兩端,全方位服務(wù)于高校技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)。在政策引導(dǎo)下,各級(jí)政府應(yīng)加快構(gòu)建技術(shù)轉(zhuǎn)移專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),通過(guò)利益分配機(jī)制充分激發(fā)教師發(fā)明人作為科研主體的積極性,并通過(guò)靈活的技術(shù)轉(zhuǎn)移方式將其科研成果予以轉(zhuǎn)化,通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)保障科研成果的市場(chǎng)化運(yùn)轉(zhuǎn)從完善技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新、強(qiáng)化政策支持落地等方面重點(diǎn)發(fā)力,以提升高校技術(shù)轉(zhuǎn)移質(zhì)量和效率。

  作為高??蒲袆?chuàng)新主體的科研工作者要積極轉(zhuǎn)換思想觀念,樹(shù)立“心有大我,至誠(chéng)報(bào)國(guó)”積極服務(wù)國(guó)家和時(shí)代發(fā)展的“大科研觀”。高校廣大教師及其科研團(tuán)隊(duì)具有深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和卓越的才能,不僅承擔(dān)著科學(xué)研發(fā)的職責(zé),是重大科研攻關(guān)的中堅(jiān)力量,更是技術(shù)轉(zhuǎn)移供應(yīng)端的主力軍,是促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)研發(fā)的核心力量。在高校技術(shù)轉(zhuǎn)移過(guò)程中,科研工作者群體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),深刻影響技術(shù)轉(zhuǎn)移的順利實(shí)施及成效。

  高校教師群體對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化要樹(shù)立科學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),做到“守正創(chuàng)新”。具體而言,既需要牢牢守住科學(xué)研究工作所必需的追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神,淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神;也要強(qiáng)化時(shí)代所賦予的使命和擔(dān)當(dāng),用胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神,將個(gè)人的“小我”融入到黨和國(guó)家以及社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的“大我”中去,用勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神,集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神,甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神來(lái)激勵(lì)自己不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新,立足祖國(guó)發(fā)展和建設(shè)實(shí)踐一線,要做“文章不寫(xiě)半句空”的真學(xué)問(wèn),不做“兩耳不聞窗外事”的老學(xué)究。既要注重發(fā)表學(xué)術(shù)理論文章,積極申報(bào)課題項(xiàng)目和發(fā)明專(zhuān)利,又要重視科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效轉(zhuǎn)化,擺脫和打破“酒香不怕巷子深”的陳舊觀念和“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的尷尬局面,從研究室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、資料室和書(shū)桌走向工廠、車(chē)間、社區(qū)街道和廣闊的田野。

 ?。ㄗ髡呦导执髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月16日 第02版

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