1935年10月，中共中央、中央紅軍歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征“落腳”陜北。為培養(yǎng)抗日干部和各種人才，中國(guó)共產(chǎn)黨高瞻遠(yuǎn)矚地在延安及周邊地區(qū)，創(chuàng)辦了中央黨校、中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“抗大”）、陜北公學(xué)、馬克思列寧學(xué)院、延安自然科學(xué)院等30余所干部學(xué)校。這些干部學(xué)校培養(yǎng)了大批黨政軍干部，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為新中國(guó)的成立、社會(huì)主義革命和建設(shè)提供了重要人才儲(chǔ)備。

　　在長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定的局部執(zhí)政環(huán)境中，延安時(shí)期的干部學(xué)校培養(yǎng)了大批人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，延安時(shí)期，抗大培養(yǎng)了10余萬(wàn)名革命干部，陜北公學(xué)培養(yǎng)干部13000多人，馬克思列寧學(xué)院八九百人，中國(guó)女子大學(xué)近2000人，安吳堡青訓(xùn)班12000多人，澤東青年干部學(xué)校1000余人，陜甘寧邊區(qū)黨校3700多人，魯迅藝術(shù)學(xué)院685人，為革命事業(yè)注入了強(qiáng)大力量。這些學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重，如軍事學(xué)院主要培養(yǎng)團(tuán)級(jí)以上具有相當(dāng)獨(dú)立工作能力的軍事工作干部，馬克思列寧學(xué)院主要培養(yǎng)政治理論水平較高的黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，延安大學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安自然科學(xué)院主要培養(yǎng)黨與非黨的各種高級(jí)和中級(jí)的專(zhuān)門(mén)的政治、文化、科學(xué)及技術(shù)人才。它們的共同點(diǎn)在于“政治教育是中心的一環(huán)”。針對(duì)這一育人理念和方針，毛澤東同志多次進(jìn)行論述。1937年，毛澤東同志為陜北公學(xué)題詞：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)。這些人充滿著斗爭(zhēng)精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的，忠誠(chéng)的，積極的，與正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族與社會(huì)的解放。這些人不怕困難，在困難面前總是堅(jiān)定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風(fēng)頭主義者，而是腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神的人們。中國(guó)要有一大群這樣的先鋒分子，中國(guó)革命的任務(wù)就能夠順利的解決?！?939年，毛澤東同志在《抗大三周年紀(jì)念》一文中指出：“抗大的教育方針是堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。這三者，是造成一個(gè)抗日的革命的軍人所不可缺一的?！笨勾蟮穆殕T、教員、學(xué)生，都是根據(jù)這三者去進(jìn)行教育、從事學(xué)習(xí)的。同年，毛澤東同志在中國(guó)女子大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上指出，“不僅是培養(yǎng)大批有理論武裝的婦女干部，而且要培養(yǎng)大批做實(shí)際工作的婦女運(yùn)動(dòng)的干部”，“假如中國(guó)沒(méi)有占半數(shù)的婦女的覺(jué)醒，中國(guó)抗戰(zhàn)是不會(huì)勝利的”?？傊?，延安時(shí)期干部學(xué)校的首要任務(wù)是把學(xué)員培養(yǎng)成為在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)定不移為民族獨(dú)立、人民解放事業(yè)不懈斗爭(zhēng)的筑夢(mèng)者。

　　延安時(shí)期，為了培養(yǎng)技術(shù)干部和專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)事業(yè)，延安自然科學(xué)院等一批專(zhuān)門(mén)性院校誕生了。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，延安自然科學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生500多人，陜甘寧邊區(qū)農(nóng)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)100多人。這些人既為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和邊區(qū)建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，又服務(wù)了新中國(guó)成立后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。其中一部分畢業(yè)生成為了工程師、研究員、大學(xué)教授等業(yè)務(wù)專(zhuān)家或骨干，有些成為中央、省、市黨政領(lǐng)導(dǎo)干部。他們?cè)诳茖W(xué)研究、軍工生產(chǎn)、廣播電訊、衛(wèi)生健康等領(lǐng)域做了許多重要工作，作出了奠基性或開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。如1938年隨姐姐奔赴延安的戚元靖，曾在延安自然科學(xué)院學(xué)習(xí)，新中國(guó)成立后擔(dān)任過(guò)冶金工業(yè)部部長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事冶金工業(yè)工程設(shè)計(jì)和工程管理工作，1994年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。在延安自然科學(xué)院地礦系學(xué)習(xí)過(guò)的黃墨濱，新中國(guó)成立后擔(dān)任過(guò)唐山鋼廠、天津鋼廠、太原鋼鐵公司、包頭鋼鐵公司、武漢鋼鐵公司等主要負(fù)責(zé)人。1938年，年僅16歲的四川女孩郭芃奔赴延安，在抗大學(xué)習(xí)后，到軍委三局通信學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)線電通訊技術(shù)，成為一名無(wú)線報(bào)務(wù)員，后經(jīng)黨的培養(yǎng)和自身不懈奮斗，成長(zhǎng)為著名的航天女杰。

　　延安時(shí)期的干部學(xué)校，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)秀人才，探索形成了高等教育始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)于黨的中心工作等歷史經(jīng)驗(yàn)。延安時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的一大批教育家，為新中國(guó)高等教育事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。例如，陜北公學(xué)校長(zhǎng)成仿吾后來(lái)在東北師范大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)任校長(zhǎng)。延安大學(xué)首任校長(zhǎng)吳玉章后來(lái)?yè)?dān)任中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)兼中央社會(huì)主義學(xué)院院長(zhǎng)。還有一批教育工作者，在新中國(guó)的科技事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。例如，1955年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員的人員名單中，就有曾任教于馬克思列寧學(xué)院的結(jié)構(gòu)力學(xué)專(zhuān)家趙飛克、曾任延安自然科學(xué)院院長(zhǎng)的無(wú)線電專(zhuān)家李強(qiáng)、曾任延安自然科學(xué)院副院長(zhǎng)的化學(xué)家惲子強(qiáng)等。

　　延安時(shí)期，盡管條件極為艱苦，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一大批干部群眾特別是青年通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和各種文化知識(shí)，提高了理論素養(yǎng)，樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)了為人民服務(wù)的能力和本領(lǐng)，成為中國(guó)革命、建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量。1939年，毛澤東同志在《青年運(yùn)動(dòng)的方向》演講中指出：“‘五四’以來(lái)，中國(guó)青年們起了什么作用呢？起了某種先鋒隊(duì)的作用，這是全國(guó)除開(kāi)頑固分子以外，一切的人都承認(rèn)的。什么叫做先鋒隊(duì)的作用？就是帶頭作用，就是站在革命隊(duì)伍的前頭。”新時(shí)代新征程，要繼承延安時(shí)期黨創(chuàng)辦干部學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，用黨的初心使命感召青年，用黨的科學(xué)理論武裝青年，培養(yǎng)一批批敢想敢為又善作善成，有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供強(qiáng)大人才支撐。

　?。ㄗ髡呦笛影泊髮W(xué)副校長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月17日 第06版