習近平總書記在全國教育大會上強調，構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

　　在全球化競爭日益激烈和中國經濟轉型升級的關鍵時期，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠以及高技能人才，是當前和今后一段時期推動經濟高質量發(fā)展、支撐中國制造和中國創(chuàng)造的戰(zhàn)略任務。在人才規(guī)模上，我國目前技能人才總量超2億人，高技能人才超過6000萬，占技能人才的比例約為30%，但技能人才總量不足、結構不優(yōu)、供需矛盾突出等問題依然存在。要實現“制造強國”“科技自立自強”等國家戰(zhàn)略目標，必須通過職業(yè)教育與高技能人才培養(yǎng)來推動制造業(yè)和創(chuàng)新能力的提升，為國家長遠發(fā)展提供關鍵人才支撐。

　　人才是興國之本、富國之基、發(fā)展之源，技能人才是促進產業(yè)升級、推動高質量發(fā)展的基礎。我國制造業(yè)正從傳統(tǒng)勞動密集型產業(yè)向智能制造、高端制造等方向轉型升級，要完成這一升級，迫切需要大國工匠、能工巧匠以及高技能人才來掌握并應用新技術、新工藝，從而推動整個產業(yè)鏈的現代化。大國工匠、能工巧匠、高技能人才作為高技術生產的中堅力量，能夠推動關鍵技術突破，支撐國家的科技創(chuàng)新和產業(yè)升級。許多發(fā)達國家的經驗表明，制造業(yè)的競爭力在于精細化生產和技術創(chuàng)新，而這正是大國工匠、能工巧匠、高技能人才所擅長的。

　　為應對當前挑戰(zhàn)，實現高質量發(fā)展，必須多管齊下全方位推進大國工匠、能工巧匠和高技能人才的培養(yǎng)。

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，職業(yè)院校每年為社會輸送大量高技能人才，因此應不斷優(yōu)化我國職業(yè)教育體系，加大對職業(yè)教育的資金投入，改善職業(yè)學校的基礎設施和教學質量。職業(yè)院校課程設計要與時俱進，結合企業(yè)需求設置專業(yè)方向，確保學生畢業(yè)后能夠迅速適應行業(yè)要求。

　　產教融合是高技能人才培養(yǎng)的重要模式，應持續(xù)發(fā)力促進產學研一體化發(fā)展。通過校企合作、實習基地和技能競賽，企業(yè)能夠直接參與到人才培養(yǎng)過程中，確保培養(yǎng)的人才符合現代制造業(yè)的實際需求。高技能人才的培養(yǎng)應當與產業(yè)發(fā)展密切結合，推動產學研一體化。企業(yè)、學校和研究機構應加強合作，形成創(chuàng)新共同體，確保技術的快速轉化和技能的提升；同時，定期舉辦技能競賽和技術交流活動，有助于激發(fā)高技能人才的創(chuàng)新潛力，促進新技術的推廣與應用。

　　在加快邁向制造強國的背景下，工匠精神對于提升產品質量、推動技術進步、促進產業(yè)升級至關重要。工匠精神代表著在工作中追求極致、精益求精、不懈努力的態(tài)度和精神。大國工匠的培養(yǎng)造就需要工匠精神支撐和引領。要把工匠精神融入學生職業(yè)能力和職業(yè)精神培養(yǎng)全過程，教育引導青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養(yǎng)更多具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質勞動者和人才。要不斷完善工匠培養(yǎng)、選樹、使用、評價、激勵等體制機制，在全社會營造崇尚勞動、尊重工匠、學習工匠的良好氛圍。

　　各級政府要持續(xù)推動全社會尊重技能型勞動者，轉變社會上一些人對技能型人才的傳統(tǒng)認知，牢固樹立“勞動光榮，技能寶貴”的社會風尚，通過宣傳和表彰大國工匠、能工巧匠，讓全社會對技能勞動者愈發(fā)尊重。政府和企業(yè)應通過頒發(fā)獎勵、設立專項基金等方式，提升技能型人才的待遇和地位，吸引更多人才加入高技能人才隊伍。各級政府還應制定適當的激勵政策對高技能人才進行長期激勵，完善以技能價值為導向的薪酬分配制度，鼓勵高技能人才獲得與其創(chuàng)造的經濟效益相符的報酬，確保高技能人才在經濟上獲得與其貢獻相匹配的回報。

　　發(fā)展新質生產力，既需要牽引源頭創(chuàng)新的基礎學科、交叉學科和新興學科的拔尖人才，也需要服務新型工業(yè)化道路的工程技術人才和大國工匠、能工巧匠。職業(yè)院校、企業(yè)和政府需要協(xié)同推進，構建更加完善的人才培養(yǎng)和激勵體系，多措并舉激發(fā)技能型人才的創(chuàng)新活力，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，為中國從制造大國向制造強國邁進提供堅實的人才保障。

　　（作者系同濟大學教育政策研究中心主任）

《中國教育報》2024年10月24日 第02版