韓國教育部近日在其“共享校園”平臺上，開通了共享優(yōu)質課程資源的“課程森林”服務，以支持課程創(chuàng)新。教師可以隨時下載平臺上的資料，使用時，既可以原封不動地使用，也可以根據(jù)班級、學生的真實水平和學生接受程度等因素，對教學資料進行調整或完善后使用。韓國教育部鼓勵教師針對教學資料和教學視頻進行交流，以提高教師教學的專業(yè)性。

　　具體來說，有意愿共享教學資料的教師，需要先在平臺上申請發(fā)布本人制作的課程資料和視頻。平臺專業(yè)團隊對課程資料的教學適應性和現(xiàn)場教學適應性進行評估審查后，將篩選并發(fā)布符合條件的多種課程資料，有需要的教師可在平臺下載并用于實際教學。教師還可以向共享教學資料的教師提出教學資料的后期制作和改進要求，以進一步完善自己的教學方案。

　　為更好地開展該項服務，韓國教育部發(fā)布了《課程資料制作和使用指南》，并建立了一支專業(yè)的運營支持團隊，讓教師免于對侵犯著作權等問題的擔憂，積極發(fā)布和使用課程資料。此外，為了提升教師參與的積極性，平臺將根據(jù)資料下載次數(shù)，向上傳課程資料的教師開具使用業(yè)績證明，并根據(jù)累積的業(yè)績提供授課創(chuàng)新研究費和榮譽徽章。

　　韓國教育部責任教育政策室室長表示：“期待教師制作的優(yōu)秀教學資料和教學方案給課堂教學帶來實質性的變化。我們將與相關部門合作，積極支持教師進行課堂教學創(chuàng)新。”

　?。ǖ杂砗?p>《中國教育報》2024年10月24日 第09版