韓國教育部近日在其“共享校園”平臺上，開通了共享優(yōu)質(zhì)課程資源的“課程森林”服務(wù)，以支持課程創(chuàng)新。教師可以隨時下載平臺上的資料，使用時，既可以原封不動地使用，也可以根據(jù)班級、學(xué)生的真實水平和學(xué)生接受程度等因素，對教學(xué)資料進行調(diào)整或完善后使用。韓國教育部鼓勵教師針對教學(xué)資料和教學(xué)視頻進行交流，以提高教師教學(xué)的專業(yè)性。

　　具體來說，有意愿共享教學(xué)資料的教師，需要先在平臺上申請發(fā)布本人制作的課程資料和視頻。平臺專業(yè)團隊對課程資料的教學(xué)適應(yīng)性和現(xiàn)場教學(xué)適應(yīng)性進行評估審查后，將篩選并發(fā)布符合條件的多種課程資料，有需要的教師可在平臺下載并用于實際教學(xué)。教師還可以向共享教學(xué)資料的教師提出教學(xué)資料的后期制作和改進要求，以進一步完善自己的教學(xué)方案。

　　為更好地開展該項服務(wù)，韓國教育部發(fā)布了《課程資料制作和使用指南》，并建立了一支專業(yè)的運營支持團隊，讓教師免于對侵犯著作權(quán)等問題的擔(dān)憂，積極發(fā)布和使用課程資料。此外，為了提升教師參與的積極性，平臺將根據(jù)資料下載次數(shù)，向上傳課程資料的教師開具使用業(yè)績證明，并根據(jù)累積的業(yè)績提供授課創(chuàng)新研究費和榮譽徽章。

　　韓國教育部責(zé)任教育政策室室長表示：“期待教師制作的優(yōu)秀教學(xué)資料和教學(xué)方案給課堂教學(xué)帶來實質(zhì)性的變化。我們將與相關(guān)部門合作，積極支持教師進行課堂教學(xué)創(chuàng)新。”

　?。ǖ杂砗?p>《中國教育報》2024年10月24日 第09版