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以地方特色文化賦能思政課創(chuàng)新發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2024-11-06 作者:章劍鋒 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  在將地方特色文化融入思政課的過(guò)程中,需要深入挖掘和提煉文化的精髓,注重文化的育人功能

  浙江師范大學(xué)活用“良渚文化”“河姆渡文化”“上山文化”文化遺產(chǎn),培養(yǎng)學(xué)生文化自信;湖南大學(xué)以書(shū)院文化、湖湘文化、革命文化為抓手,將傳道濟(jì)民、經(jīng)世致用和革命精神等文化支柱有機(jī)融入思政教育;衢州學(xué)院注重將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育全過(guò)程,依托衢州“南孔圣地”,開(kāi)設(shè)“南孔文化”等文化素質(zhì)課,舉行師范生入泮禮,滋養(yǎng)學(xué)生的精神根脈……

  我國(guó)地域遼闊,擁有參差多態(tài)的地方文化資源。當(dāng)下,各地高校積極探索將地方特色文化融入思政課的路徑。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,豐富思政課的內(nèi)涵,為思政教育與地方文化的融合發(fā)展做出有益探索。同時(shí),也為學(xué)生創(chuàng)造更多深入了解、傳承地方文化的機(jī)會(huì),為他們提供了生動(dòng)、具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn),有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  地方特色文化是中華文化的重要組成部分,將其融入思政課,能使學(xué)生更深入地了解中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承地方特色文化,學(xué)生受到熏陶,更深刻地認(rèn)識(shí)到中華文化的獨(dú)特魅力和價(jià)值,從而增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí),優(yōu)秀文化的影響具有持久性、正向性,未來(lái)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,也會(huì)繼續(xù)自覺(jué)推廣和傳播地方特色文化,提升當(dāng)?shù)氐奈幕泴?shí)力和影響力,促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕姆睒s和發(fā)展,并能進(jìn)一步推動(dòng)中華文化的國(guó)際傳播和交流,提升中華文化的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

  思政課對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響,地方特色文化中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、人文精神和道德規(guī)范等,這些元素對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力、道德品質(zhì)等方面都具有重要作用。通過(guò)將地方特色文化融入思政課,學(xué)生可以更加全面地了解和學(xué)習(xí)這些元素,從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、塑造健全人格,提升自身的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

  將地方特色文化融入思政課,還有助于推動(dòng)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)的思政課堂往往注重理論知識(shí)的傳授,而容易忽略學(xué)生的主體性和實(shí)踐性。而將地方特色文化融入思政課時(shí),教師可結(jié)合地方文化的多樣性,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高他們的參與度、滿(mǎn)意度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),這種創(chuàng)新的教學(xué)方式,為思政教育的發(fā)展之路注入新的活力,推動(dòng)思政教育不斷向前發(fā)展。比如,思政課教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)建中華文化中有代表性的地方文化虛擬體驗(yàn)館,使學(xué)生身臨其境,強(qiáng)化體悟與認(rèn)同。另外,各地教師借助在線(xiàn)平臺(tái),共享地方文化課程資源,開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)、同課異構(gòu)等活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和互動(dòng)空間,亦有益于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

  在將地方特色文化融入思政課的過(guò)程中,需要深入挖掘和提煉文化的精髓,注重文化的育人功能。在選擇文化內(nèi)容時(shí),要緊密結(jié)合思政教育的目標(biāo)和要求,確保所選內(nèi)容能夠真正起到育人的作用??山Y(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求和特點(diǎn),對(duì)地方特色文化進(jìn)行創(chuàng)新和改造,使其更加符合現(xiàn)代社會(huì)的審美和價(jià)值觀。建立課堂、課外、校外、網(wǎng)絡(luò)多場(chǎng)景的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)域,通過(guò)情境體驗(yàn)、經(jīng)典研讀、研學(xué)交流、角色扮演等方式,將地方特色文化有機(jī)融入日常教育教學(xué)中,在實(shí)際行動(dòng)中“看得見(jiàn)、摸得著”地體悟中華文化。

  同時(shí),要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制確保教學(xué)效果的落實(shí)和鞏固。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)估和反饋,及時(shí)了解教學(xué)效果,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核和評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合并運(yùn)用到實(shí)踐中去形成正反饋效應(yīng),更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,并為思政教育的持續(xù)改進(jìn)提供有力支持。

 ?。ㄗ髡呦滇橹輰W(xué)院黨委副書(shū)記、教授)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月06日 第02版

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