近年來(lái),冒險(xiǎn)刺激游戲在青少年群體中時(shí)有發(fā)生。據(jù)媒體報(bào)道,近期有家長(zhǎng)反映,孩子和同學(xué)在玩一種“閉氣窒息游戲”。該游戲通過(guò)按壓胸口,使得心臟血液回流減少,造成游戲者大腦迅速缺氧。該行為風(fēng)險(xiǎn)隱患極大,可能導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)場(chǎng)暈厥,嚴(yán)重者甚至休克住院。
與“閉氣窒息游戲”類似的還有“勒脖子”“疊羅漢”等游戲。有的學(xué)生在背后勒住對(duì)方脖子,比拼誰(shuí)能承受更長(zhǎng)時(shí)間,以此表現(xiàn)自己的“忍耐力”和“男子氣概”。然而,勒脖子可能會(huì)壓迫頸動(dòng)脈血液向腦部流動(dòng),引起喉嚨窒息,嚴(yán)重的可能引發(fā)心跳驟停。“疊羅漢”中,多人堆疊在一起會(huì)使胸肺部受到強(qiáng)烈擠壓,被壓者可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)呼吸功能衰竭,后果不堪設(shè)想。
參與危險(xiǎn)系數(shù)如此之高的冒險(xiǎn)游戲,與學(xué)生自身的心理原因密切相關(guān)。一是出于對(duì)同伴的習(xí)慣性信任,受到鼓動(dòng)。二是中小學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為的心理接納程度高,防范意識(shí)不足。中小學(xué)生處于探索和嘗試新事物的階段,缺乏失敗或受傷害的經(jīng)歷,冒險(xiǎn)精神使得他們更加敢于嘗試。三是青少年期待他人認(rèn)同。一些學(xué)生通過(guò)參與冒險(xiǎn)行為來(lái)展示個(gè)性、彰顯實(shí)力,以此作為展示自我的手段。四是出于惡意,對(duì)他人實(shí)施校園欺凌。有些性格較為頑劣的學(xué)生,會(huì)哄騙、強(qiáng)迫他人參加冒險(xiǎn)游戲。例如在“憋氣窒息游戲”中,他們哄騙對(duì)方進(jìn)行“靠墻站立”“深呼吸”等指定操作,隨后不經(jīng)詢問(wèn)即按壓對(duì)方胸口,等其缺氧暈倒后在一旁嬉笑;或者在“疊羅漢”游戲中,強(qiáng)迫某人被壓在最下面,蓄意對(duì)其造成傷害。
這類冒險(xiǎn)刺激游戲,不僅可能使學(xué)生受到身體損害,也可能在其心理上留下創(chuàng)傷記憶。學(xué)生接觸帶有壓迫與暴力色彩的游戲,也會(huì)影響其性格的正常發(fā)展。要徹底根除這一潛在的危害,必須通過(guò)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多方力量的緊密合作,形成全方位的管控和引導(dǎo)機(jī)制。
學(xué)校要對(duì)這類危險(xiǎn)行為“零容忍”,采取嚴(yán)格的管理和懲罰措施。應(yīng)當(dāng)明確禁止任何形式的身體壓迫、窒息類游戲和極限挑戰(zhàn)等高風(fēng)險(xiǎn)行為,告知學(xué)生這些行為可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。學(xué)生惡意對(duì)他人實(shí)施壓迫、窒息等行為,要立即通知雙方家長(zhǎng),對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育和紀(jì)律處分。若此類行為導(dǎo)致嚴(yán)重人身傷害,要交由公安部門及司法機(jī)關(guān),依法依規(guī)嚴(yán)肅追究其法律責(zé)任。
圍繞冒險(xiǎn)游戲行為進(jìn)行安全教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)??梢蚤_展專題安全教育,幫助學(xué)生了解冒險(xiǎn)游戲涉及的人體生理構(gòu)造,及其可能造成的身體傷害。要使學(xué)生形成風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),自覺(jué)拒絕他人攻擊頸部等人體薄弱部位。在安全教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開展心理輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立判斷的能力,使學(xué)生在面對(duì)冒險(xiǎn)和刺激的誘惑時(shí)能夠理性決策,避免盲目跟風(fēng)。
強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與互助意識(shí)。一些學(xué)生參與冒險(xiǎn)刺激游戲是受到同伴的影響,因此應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督、彼此關(guān)懷,共同抵制不良行為。學(xué)??梢栽O(shè)立班級(jí)“安全監(jiān)督員”,由表現(xiàn)突出、具有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任,及時(shí)阻止和報(bào)告校內(nèi)冒險(xiǎn)游戲行為。
家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的生活和心理動(dòng)態(tài),積極配合學(xué)校的安全教育。家長(zhǎng)要與孩子保持緊密的溝通,形成融洽的親子關(guān)系,了解孩子的興趣、朋友群體和所參與的活動(dòng)。在課外時(shí)間或假期,要加強(qiáng)對(duì)孩子的行為監(jiān)督。如果孩子身上出現(xiàn)無(wú)法解釋的傷痕,有心情低落、精神不振等情況時(shí),要及時(shí)了解真實(shí)緣由。
透過(guò)學(xué)生參與冒險(xiǎn)刺激游戲,我們應(yīng)該積極行動(dòng),找出校園管理和安全教育存在的疏漏。特別要深入分析學(xué)生心理,了解他們?cè)谔剿髅半U(xiǎn)、尋求認(rèn)同等方面的需求,有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)與引導(dǎo)。學(xué)校、家長(zhǎng)、教師要切實(shí)履行職責(zé),做好多方協(xié)同聯(lián)動(dòng),努力為學(xué)生構(gòu)建更加完善的安全防護(hù)網(wǎng)。
?。ㄗ髡呦等A東師范大學(xué)未成年人學(xué)校保護(hù)研究中心研究人員)
《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月08日 第02版
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