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北京市芳草地國(guó)際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)打造科技教育“名片”——

科學(xué)教育從孩子的提問(wèn)中“生長(zhǎng)”出來(lái)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-11 作者:本報(bào)記者 鄭翅 高毅哲 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  “為什么有時(shí)白天也能看見(jiàn)月亮,有時(shí)整晚卻看不到月亮?”在北京市芳草地國(guó)際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)的天文社團(tuán)活動(dòng)上,從孩子提出的問(wèn)題出發(fā),綜合實(shí)踐教師孔令娟帶領(lǐng)學(xué)生一同研究如何自制望遠(yuǎn)鏡、掌握觀測(cè)技巧、進(jìn)行天體觀測(cè)。

  在世紀(jì)小學(xué),有師生科學(xué)夢(mèng)想成長(zhǎng)的沃土。近年來(lái),學(xué)校科學(xué)課程完善、師生科創(chuàng)熱情高漲、校園科技氛圍濃厚,帶動(dòng)全校精神面貌更有活力,學(xué)校科技教育成效顯著提升。

  讓科學(xué)課程“長(zhǎng)”出來(lái),激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣

  在天文社,孔令娟和學(xué)生們利用自制望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行夜間觀測(cè)。“我們看過(guò)超級(jí)月亮、罕見(jiàn)的超級(jí)月全食、中國(guó)空間站過(guò)境等?!笨琢罹暾f(shuō)。

  照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的不僅是觀星夢(mèng)想。在天文社,學(xué)生們?cè)诤献魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題已成常態(tài),社團(tuán)多篇觀測(cè)論文在市、區(qū)天文類比賽中斬獲佳績(jī)。從一個(gè)科學(xué)問(wèn)題出發(fā),師生同研共思,孵化出的“制作望遠(yuǎn)鏡”課程成為科技校本課程。

  從科技萌芽到郁郁蔥蔥,離不開(kāi)體系的支撐。立足課堂主陣地,世紀(jì)小學(xué)全面開(kāi)展科學(xué)探究、綜合實(shí)踐活動(dòng),壯大科技教育專職教師隊(duì)伍,同時(shí)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治等學(xué)科中,結(jié)合國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步進(jìn)行融合教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣;在非科學(xué)類學(xué)科中開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué),向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

  “科技教育是長(zhǎng)期持久的教學(xué)活動(dòng),這是學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育秉持的理念之一。學(xué)校聚焦學(xué)生興趣研發(fā)科學(xué)課程,讓學(xué)習(xí)項(xiàng)目從孩子的提問(wèn)中‘生長(zhǎng)’出來(lái)。從學(xué)習(xí)項(xiàng)目到一個(gè)校本課程,再變成課程群,科學(xué)課程體系就這樣生長(zhǎng)、完善?!毙iL(zhǎng)吳建國(guó)說(shuō)。

  讓全體教師動(dòng)起來(lái),形成科學(xué)教育合力

  在開(kāi)展科技教育之初,世紀(jì)小學(xué)也和很多學(xué)校一樣面臨師資短缺問(wèn)題。為此,學(xué)校注重挖掘教師隊(duì)伍潛力,從思想和保障上激發(fā)教師動(dòng)力,推動(dòng)他們廣泛參與科技教育。

  學(xué)校設(shè)立“雙導(dǎo)師制”,科學(xué)教師張媛媛說(shuō):“在專業(yè)方面有我們科學(xué)、綜合實(shí)踐學(xué)科教師的指導(dǎo),在實(shí)踐方面發(fā)動(dòng)其他學(xué)科教師為學(xué)生的研究項(xiàng)目提供幫助,營(yíng)造‘每個(gè)教師都助力孩子搞項(xiàng)目’的良好環(huán)境。”

  同時(shí),學(xué)校注重構(gòu)建評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,將教師參與科技工作納入崗位設(shè)置和績(jī)效考核,按勞分配,充分激發(fā)教師積極性。學(xué)校每學(xué)期組織專職科技教師積極參與市、區(qū)各類培訓(xùn)活動(dòng),還聘請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任班級(jí)兼職科技輔導(dǎo)員。

  一系列措施下,學(xué)校教師參與科技教育成為主動(dòng)性選擇。教師李燕舒對(duì)歷史有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解,她自發(fā)地帶著學(xué)生們研究國(guó)寶,并承擔(dān)“國(guó)寶檔案”校本課程的授課工作。

  充足的師資力量,為科技教育的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。如今的世紀(jì)小學(xué),單片機(jī)課程、特色種植課程、天文課程等以大單元、大主題的形式開(kāi)展的科技教育豐富多元,天文社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)、種植社團(tuán)等平臺(tái)多種多樣。

  讓科學(xué)氛圍彌漫開(kāi)來(lái),提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

  不久前,世紀(jì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生聶高獨(dú)立設(shè)計(jì)的牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡斬獲全國(guó)青少年航天創(chuàng)新大賽總決賽一等獎(jiǎng)。

  “在比賽中,我發(fā)現(xiàn)用望遠(yuǎn)鏡要觀測(cè)的字體比平時(shí)練習(xí)的小一號(hào),就得迅速調(diào)整來(lái)適應(yīng)這種變化?!甭櫢呋貞浧饏①愡^(guò)程中的小插曲,“學(xué)校社團(tuán)訓(xùn)練拓寬了我的知識(shí)面,而且讓我的動(dòng)手能力和思維能力都有了提升。”

  在科學(xué)氛圍的帶動(dòng)下,成長(zhǎng)的不只有學(xué)生。

  語(yǔ)文教師楊穎曾接手過(guò)一個(gè)四年級(jí)的班級(jí),原本班級(jí)特色不突出。在與學(xué)科教師商議后,楊穎把班級(jí)發(fā)展的特色定為科技競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)不懈努力,班里學(xué)生的科學(xué)興趣越來(lái)越濃厚,獲得各類科技比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的人數(shù)越來(lái)越多。學(xué)生在六年級(jí)畢業(yè)時(shí),班級(jí)已經(jīng)成為全校典型的科技特色班。

  在科技教育過(guò)程中,世紀(jì)小學(xué)的老師、孩子都有自己的研究課題。學(xué)校德育主任王雪雁說(shuō):“在研究文獻(xiàn)、搜集資料、研究探索、反思調(diào)整、撰寫(xiě)報(bào)告、發(fā)布報(bào)告的過(guò)程中,師生的科研意識(shí)和科學(xué)精神得以培養(yǎng),真正讓科技教育系列化、深入化,讓科學(xué)創(chuàng)造持久化、嚴(yán)謹(jǐn)化。”

  2022年,世紀(jì)小學(xué)獲評(píng)北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月11日 第03版

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