2024年諾貝爾物理學獎和化學獎均授予了在人工智能領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學家。這些獎項的頒發(fā)，充分彰顯了人工智能在科學研究領(lǐng)域的重要地位。高校應如何一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，推動人工智能與高等教育融合發(fā)展，提升科研體系組織效能，培養(yǎng)兼具跨學科知識與創(chuàng)新能力的復合型人才，支撐高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的新時代需求？本期我們就來關(guān)注并探討這一問題?！幷?/strong>

　　縱觀人類科學技術(shù)與生產(chǎn)力的發(fā)展歷程，每一次信息技術(shù)的巨大飛躍都會對科技創(chuàng)新范式以及人們的生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生深遠的影響。

　　當前，人工智能已成為全球科技、教育以及經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點前沿話題。“人工智能驅(qū)動的科學研究”在體系化布局、重大系統(tǒng)設(shè)計、跨學科交叉融合、創(chuàng)新生態(tài)構(gòu)建等方面擁有廣闊的發(fā)展空間，呈現(xiàn)出“人工智能+”多學科交叉融合的新范式。

　　面對世界科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢，高校作為教育、科技、人才的交匯點，如何準確研判、把握機遇并主動前瞻布局，顯得尤為重要。

　　統(tǒng)籌布局 強化能力

　　抓緊搶占前沿創(chuàng)新制高點

　　從國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局看，中美歐在基礎(chǔ)研究、技術(shù)創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，推動了加速計算和生成式人工智能達到“引爆點”，致使全球各地的研究機構(gòu)、公司企業(yè)以及經(jīng)濟社會的需求激增。

　　其中，美國在基礎(chǔ)研究與技術(shù)研發(fā)上積累的時間長，人才密集度高，企業(yè)作為創(chuàng)新主體的投資活躍度高，部分龍頭企業(yè)基于GPT平臺的C端應用新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，展現(xiàn)出良好的規(guī)模經(jīng)濟效應。同時，美國在GPU計算芯片技術(shù)儲備上占據(jù)壟斷地位，并明確對華實施技術(shù)限制。

　　相比之下，我國在模型精度、算力大模型研發(fā)的底層原創(chuàng)能力方面還存在不足，研發(fā)力量較為分散，人工智能替代人工的動力相對較弱。但我國擁有全球規(guī)模最大且相對成熟的互聯(lián)網(wǎng)市場，數(shù)據(jù)體量遠超包括美國在內(nèi)的其他國家，潛在的應用場景豐富，在版權(quán)方面限制更少。我國的一批企業(yè)在軟硬件供應以及大型云服務等領(lǐng)域，展現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展態(tài)勢。

　　隨著基礎(chǔ)研究領(lǐng)域?qū)λ懔Φ男枨蟪手笖?shù)級增長，未來人工智能在算力方面的競爭將愈發(fā)激烈。鑒于人工智能大模型的基礎(chǔ)研究知識相對開放，競爭焦點將更多轉(zhuǎn)向提高研發(fā)效率，尤其是應對大模型對超大規(guī)模算力、能源的巨大消耗，以及對大型工程團隊和技術(shù)研發(fā)快速迭代的高要求。這種趨勢將同步催生新的信息分析處理技術(shù)的出現(xiàn)。

　　為此，我國需要在基礎(chǔ)計算設(shè)施建設(shè)、學科交叉合作、教育體系優(yōu)化等方面做好前瞻布局，持續(xù)推進人工智能與科學研究、學科建設(shè)的深度融合，促進資源開放匯聚，著力提升相關(guān)創(chuàng)新能力。一是加強人工智能開源開放平臺的建設(shè)，支持大模型創(chuàng)新算法及關(guān)鍵技術(shù)的研究，吸引各類人才積極參與大語言模型的開發(fā)和應用。二是支持自主可控的大模型技術(shù)體系建設(shè)，鼓勵創(chuàng)新應用場景的探索和成果的落地應用。三是鼓勵大企業(yè)作為“出題人”和“閱卷人”，牽頭成立科技創(chuàng)新聯(lián)盟或者行業(yè)協(xié)會，與高水平研究型大學、新型研發(fā)機構(gòu)、中小企業(yè)開展聯(lián)合創(chuàng)新。四是探索專項資金，建立數(shù)據(jù)科學中心，支持藥學、生物學、醫(yī)學、計算機等多學科的交叉協(xié)作，建成和推動科學大模型實際落地，為下游任務場景提供有力支持。

　　強基策源 交叉融合

　　服務高水平科技自立自強

　　高校應當充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究和人才培養(yǎng)主力軍的作用，系統(tǒng)化地推進教育體系改革，加強有組織的基礎(chǔ)科研和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為高水平科技自立自強提供戰(zhàn)略支撐和動力源泉。

　　建設(shè)人工智能產(chǎn)學研用開放合作“融合區(qū)”，形成戰(zhàn)略共謀、任務共擔、人才共育、成果共享的產(chǎn)學研深度融合的組織新范式。一是更有組織、更加主動地加強與龍頭創(chuàng)新企業(yè)的合作，共同建立校企聯(lián)合研發(fā)平臺，采用“科學家+總師”模式聯(lián)合組建工程研發(fā)人才隊伍，共同設(shè)立產(chǎn)學研前沿探索基金、概念驗證基金、中試轉(zhuǎn)化及成果轉(zhuǎn)化基金等。二是支持人工智能專家與工程專家緊密合作，將工程領(lǐng)域的專業(yè)知識有效融入大模型中，從而構(gòu)建出專門針對基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域的大模型及其應用框架。三是支持校內(nèi)青年科技人才到企業(yè)“揭榜掛帥”，聚焦未來科技產(chǎn)業(yè)競爭的制高點，開展“十年磨一劍”的基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性、系統(tǒng)性攻關(guān)，服務于重點產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的前瞻性、先導性、探索性技術(shù)問題，加快提升國家創(chuàng)新體系整體效能。四是積極爭取政府、企業(yè)、社會等多元化支持，設(shè)立“AI+X”基礎(chǔ)研究與交叉應用基金，充分利用多學科優(yōu)勢與人工智能相融合。五是通過加強基礎(chǔ)研究、創(chuàng)新傳統(tǒng)學科、促進學科間的交叉融合以及新興學科的興起，超前布局前沿科技和未來產(chǎn)業(yè)，持續(xù)催生并推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，應當避免跟隨大模型依賴海量數(shù)據(jù)資源的既有范式，將重點聚焦于模型基礎(chǔ)架構(gòu)的原始創(chuàng)新，致力于孵化出新型的基礎(chǔ)架構(gòu)，并積極探索全新的大模型預訓練范式以及大模型對齊算法。

　　在應用開發(fā)和學科交叉領(lǐng)域，應促進語言與視覺大模型以及機器人技術(shù)的深度融合，從而推動具身智能這一新興領(lǐng)域的發(fā)展。同時，要積極關(guān)注變革性因素對大模型的影響，探索基于量子計算機制的機器學習模型的訓練與推理理論及方法，催生并推動新型軟硬件計算范式的出現(xiàn)與發(fā)展，突破當前產(chǎn)業(yè)軟硬件瓶頸，為光計算、DNA存儲等數(shù)據(jù)存儲技術(shù)以及算力領(lǐng)域的顛覆性發(fā)展提供支持。

　　對于高校來說，尤其要促進需求與問題導向的多學科交叉融合，針對復雜工業(yè)產(chǎn)品的制造過程，特別是涉及千萬級別裝配體的項目，探索從概念設(shè)計到三維設(shè)計以及性能仿真的全過程中通過人工智能進行推理生成。在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，推動農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)、工程、數(shù)學等多學科的深度融合，以服務于鄉(xiāng)村全面振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標。在健康領(lǐng)域，通過深度挖掘和分析醫(yī)院的海量醫(yī)療文本、圖像等數(shù)據(jù)，訓練出專門的垂直模型，用以識別潛在的健康風險。在法學領(lǐng)域，布局建設(shè)數(shù)字法學，充分挖掘大語言模型在內(nèi)容生成和語料處理方面的應用潛力，以服務于國家數(shù)字法治建設(shè)。同時，還可以構(gòu)建面向人文社科領(lǐng)域的大模型基礎(chǔ)設(shè)施平臺，降低算力分配、模型訓練、數(shù)據(jù)清洗、模型測評等方面的學習與應用門檻。

　　推動教育模式和教學方法的創(chuàng)新變革，建立并不斷完善拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。一是選拔具備跨學科背景和研究興趣的拔尖創(chuàng)新人才，打破傳統(tǒng)專業(yè)之間的壁壘，推動綜合交叉創(chuàng)新課程設(shè)計、統(tǒng)籌并優(yōu)化計算資源、開展項目式教學與工程實踐等教育模式創(chuàng)新，為學生提供跨學科的個性化培養(yǎng)方案。二是全面提升教師的人工智能素養(yǎng)與能力，推進人工智能科研成果應用，提升教育智能管理和科學決策水平。三是加強前沿交叉學院、未來技術(shù)學院、產(chǎn)教融合平臺、區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心等平臺在培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才方面的作用，探索實施學術(shù)與實踐“雙導師”制、企業(yè)實踐基地聯(lián)合培養(yǎng)等模式，以此為學生提供真實的研發(fā)環(huán)境和豐富的項目實戰(zhàn)機會。通過“揭榜掛帥”、聯(lián)合組隊、創(chuàng)意征集、懸賞挑戰(zhàn)等多種方式，提升學生從經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)現(xiàn)并提煉真問題的能力，以及組織協(xié)作與創(chuàng)新能力，以高質(zhì)量的前沿交叉環(huán)境和創(chuàng)新資源，引領(lǐng)并支撐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。四是推動科教融匯、大中小學知識體系聯(lián)通、本碩博貫通，職業(yè)教育和學術(shù)教育相結(jié)合。

　　加強人工智能治理的研究和應用，推動我國新一代人工智能持續(xù)健康發(fā)展。面對國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，高校應積極推動相關(guān)領(lǐng)域的前沿交叉學科基地與智庫建設(shè)，積極參與人工智能監(jiān)管相關(guān)法律、法規(guī)及標準的研究和制定，組織開展國際交流合作，推動人工智能的科技安全保障機制與科技倫理規(guī)范體系建設(shè)。在運用和規(guī)制人工智能時，應基于學科特色實現(xiàn)差異化，堅持技術(shù)與人文相結(jié)合，關(guān)注設(shè)計倫理和工程倫理，注重價值對齊，以確保人工智能科技可用、可靠、可控，從而引導科技安全向善，服務人類文明的發(fā)展與進步。

　　（作者單位系上海交通大學溥淵未來技術(shù)學院）

《中國教育報》2024年11月11日 第05版