佩戴VR設(shè)備上實(shí)訓(xùn)課、使用“人機(jī)對話式”AI助手輔助論文指導(dǎo)、打造全場景融合的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間……近日，“2024數(shù)字化終身學(xué)習(xí)國際會議”在上海舉行。

　　走進(jìn)會議現(xiàn)場，許多聚焦人工智能、元宇宙等先進(jìn)技術(shù)在終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合應(yīng)用場景映入眼簾。在此次會議上，來自全球24個(gè)國家和地區(qū)的專家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)軍人物齊聚一堂，成立全球數(shù)字化終身學(xué)習(xí)聯(lián)盟。此次會議釋放了哪些新信號？記者對此進(jìn)行了采訪。

　　創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，賦能“學(xué)”

　　“你好，可以幫我修改一下這篇英語作文中的語法問題嗎？”在數(shù)字化教學(xué)場景主題展上，面對記者的求助，上海開放大學(xué)最新研發(fā)的成人英語AI助手在幾秒鐘內(nèi)給出了詳盡的解答。

　　“英語學(xué)習(xí)者在知識掌握、時(shí)間安排等方面存在大量個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校以大語言模型能力為基礎(chǔ)構(gòu)建的成人英語實(shí)訓(xùn)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供多個(gè)性格特征明顯的智能體角色，陪伴學(xué)生完成各種英語學(xué)習(xí)任務(wù)?！鄙虾ｉ_放大學(xué)副校長鄭益慧介紹。

　　上海開放大學(xué)校長賈煒表示，智能技術(shù)可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供定制化教學(xué)方案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和個(gè)性化體驗(yàn)。

　　不遠(yuǎn)處，一位護(hù)理學(xué)員穿戴著VR設(shè)備，進(jìn)行養(yǎng)老專業(yè)實(shí)訓(xùn)。大屏幕上顯示著學(xué)員VR眼鏡里的第一視角畫面，向參觀者展示了學(xué)員通過AI技術(shù)所感受到的認(rèn)知障礙老人的所見所感。

　　“這是開放學(xué)習(xí)元宇宙的新應(yīng)用——認(rèn)知障礙友好社區(qū)?！鄙虾ｉ_放大學(xué)民生學(xué)院院長范軍介紹，“在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境里，失能老人是無法配合完成教學(xué)任務(wù)的。元宇宙教學(xué)空間利用虛擬技術(shù)打造了沉浸式的教學(xué)模式，為身處不同空間的學(xué)生同步創(chuàng)設(shè)了‘體驗(yàn)式、游戲式、實(shí)訓(xùn)式’三大教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性與趣味性。”

　　“智能化的終身教育能夠通過技術(shù)應(yīng)用，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越時(shí)空限制、打破語言障礙，實(shí)現(xiàn)更廣泛的傳播和共享?！敝袊茖W(xué)院院士褚君浩認(rèn)為，不僅能讓更多學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行跨學(xué)科和交叉學(xué)習(xí)，更有助于彌補(bǔ)不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)水平、不同年齡受教育者之間的教育資源差距，使更多學(xué)生享受高質(zhì)量的教育資源。

　　構(gòu)建數(shù)智環(huán)境，優(yōu)化“教”

　　在現(xiàn)場，上海開放大學(xué)經(jīng)管學(xué)院金融與會計(jì)系教師陳平平演示了教師如何利用“人機(jī)對話式”AI助手輔助進(jìn)行論文指導(dǎo)工作，包括論文結(jié)構(gòu)、寫作技巧等前期指導(dǎo)，以及內(nèi)容評估、修改建議等后期協(xié)助。

　　“通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和分析，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)?！编嵰婊郾硎?，人工智能讓傳統(tǒng)的師生互動關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過“師、機(jī)、生”三者協(xié)同，提高了教師的教研和教學(xué)效率。

　　除了解決教師的教學(xué)難題，數(shù)字技術(shù)也在賦能課程層面的改革創(chuàng)新。

　　“多媒體數(shù)智設(shè)備實(shí)時(shí)記錄了部件搭建、玩具組裝的生態(tài)改造過程，并通過分解提取與創(chuàng)新分析，為教師合作進(jìn)行跨學(xué)科課程開發(fā)提供了全新數(shù)據(jù)庫，也為學(xué)生提供了協(xié)同互動的學(xué)習(xí)資源，提升了學(xué)校課程的綜合性與開放性?！鄙虾煼洞髮W(xué)附屬盧灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長虞怡玲說。

　　華東師范大學(xué)教授顧小清認(rèn)為，除了通過信息技術(shù)將藝術(shù)、編程、科技等與校本課程建立關(guān)聯(lián)，還需要在日常教學(xué)環(huán)境中打破特定空間的限制，把最前沿的科學(xué)技術(shù)納入學(xué)校課程體系中，讓“教書的課堂”轉(zhuǎn)化為“全場景融合的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間”。

　　培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)，迭代“育”

　　“隨著新一輪科技革命的深入發(fā)展，各類前沿?cái)?shù)字技術(shù)正迅速融入教育體系，重塑著全球終身教育的格局與未來?！甭?lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所所長展?jié)f。

　　近年來，隨著我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的持續(xù)推進(jìn)，“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)體系正在逐漸變成現(xiàn)實(shí)。

　　在上海開放大學(xué)黨委書記閔輝看來，數(shù)字化終身學(xué)習(xí)模式能夠有效促進(jìn)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)功能性、平臺型學(xué)校的建設(shè)，推動基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新，推動產(chǎn)教研一體化發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的復(fù)合型人才。

　　賈煒表示，希望未來能實(shí)現(xiàn)從“機(jī)器輔助人的發(fā)展”轉(zhuǎn)向“人與技術(shù)協(xié)同發(fā)展”，教育者、學(xué)習(xí)者能和人工智能相互促進(jìn)、相互加強(qiáng)，攜手改變教育的前進(jìn)方式，讓人人都能成為具有數(shù)字素養(yǎng)的終身學(xué)習(xí)者。

《中國教育報(bào)》2024年11月13日 第03版