本報訊（記者 周洪松 通訊員 任賓）“一共聆聽了24位教授、教研員和優(yōu)秀一線教師的精彩講座，實地考察、跟崗培訓滄州市6所小學，入校聽課20余節(jié)。這真是一次難忘的‘寶藏’之行?！痹跍嬷輲煼秾W院參加國培后，河北省保定市淶水縣淶水小學教師李海英難掩激動之情。

　　2023年至2024年，滄州師院承擔了國培項目的兩大類別3個項目的培訓計劃，分別是縣級骨干教師省內(nèi)能力提升培訓項目、市級骨干教師省內(nèi)能力提升培訓項目、農(nóng)村小學骨干校長能力提升培訓項目，涵蓋小學、初中8個學科骨干教師及1個骨干校（園）長培訓。

　　為做好承接國培項目，滄州師院整合多方面資源，組建了針對性強、專業(yè)性與實踐性兼容的培訓教師團隊。師資團隊以學科領域頂尖專家、教研員和一線優(yōu)秀教師為主體，具有高級以上職稱的占比80%以上。為了達到最佳效果，滄州師院在培訓方案上下功夫，精準把握參訓教師個性與共性需求、教師個體需求與學校發(fā)展需求，科學設定培訓目標和內(nèi)容，分層、分類、分科精準制定課程。

　　在課程設計上，滄州師院采取混合式研修方式，構(gòu)建起“專題講座+名校訪學+沙龍研討+實操演練”的整體構(gòu)架，實踐類課程占到了一半以上?！袄碚撜n普遍采用案例分析、示范課和點評、參與式討論等教學方式，使參訓教師能與來自一線的優(yōu)秀教學專家面對面、點對點、實打?qū)嵉貙υ捛写??！睖嬷輲熢簢囗椖控撠熑?、繼續(xù)教育學院院長付學成說。

　　新課標如何落地？如何在課程教學中提升核心素養(yǎng)？怎樣實現(xiàn)多學科融合？……帶著問題，學員們在專題講座、教學觀摩、聽課評課、問題研討、課堂診斷等活動中深思細悟。調(diào)查顯示，參訓教師對培訓滿意度達到90%，培訓目標契合度達到95%。

　　“自2010年至今，學校承接實施國培項目百余個。今后，我們將持續(xù)發(fā)力做好國培項目，培育更多‘種子教師’，為河北省教師專業(yè)成長與區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展作出新貢獻?！睖嬷輲熢狐h委書記云電軍說。

《中國教育報》2024年11月13日 第04版