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深刻把握教育“三大屬性”的內(nèi)在意蘊(yùn)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-14 作者:王占仁 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  教育“三大屬性”貫穿教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各方面全過(guò)程,充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,深刻揭示了教育強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)本質(zhì)、鮮明特色和獨(dú)有優(yōu)勢(shì),是一個(gè)系統(tǒng)整體,內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一

  習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話,深刻回答了新時(shí)代新征程為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大問(wèn)題,彰顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性。教育“三大屬性”貫穿教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各方面全過(guò)程,充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,深刻揭示了教育強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)本質(zhì)、鮮明特色和獨(dú)有優(yōu)勢(shì),是一個(gè)系統(tǒng)整體,內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一,是如期建成教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)行動(dòng)指南。

  將“三大屬性”貫通和體現(xiàn)到教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各方面全過(guò)程

  “三大屬性”以一持萬(wàn),綱舉目張,通過(guò)三個(gè)方面得以體現(xiàn)。

  全面貫徹黨的教育方針。2021年修訂的教育法規(guī)定,“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,突出強(qiáng)調(diào)通過(guò)“五育”并舉,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。這是關(guān)乎“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題,也是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心課題,關(guān)乎黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼有人。必須站在政治高度看教育,堅(jiān)定不移堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,旗幟鮮明為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義的破壞者和掘墓人,絕不能培養(yǎng)出一些“長(zhǎng)著中國(guó)臉,不是中國(guó)心,沒(méi)有中國(guó)情,缺少中國(guó)味”的人。

  辦好人民滿意的教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó),“最終是辦好人民滿意的教育”。這是黨的初心和使命的重要體現(xiàn),即把人民放在教育的中心位置,深度關(guān)注教育的普惠性、可及性、便捷性,讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義,不斷滿足人民對(duì)更好教育的期待,持續(xù)增強(qiáng)人民在教育改革發(fā)展中的獲得感,以教育之力厚植人民幸福之本。

  教育科技人才一體布局。國(guó)家發(fā)展靠科技,科技進(jìn)步靠人才,人才培養(yǎng)靠教育。教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性,教育在其中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位?!叭髮傩浴苯沂镜恼墙逃秊榭萍假x能、人才賦能的基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)了教育在教育科技人才一體布局中的優(yōu)先地位。教育優(yōu)先發(fā)展,既具有發(fā)展時(shí)序上的先導(dǎo)性意義,也具有發(fā)展條件上的基礎(chǔ)性意義,更具有發(fā)展協(xié)同上的支撐性意義,是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“先手棋”。

  “三大屬性”體現(xiàn)了如期建成教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)該遵循的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法

  “三大屬性”體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。

  充分體現(xiàn)了人民至上和胸懷天下的鮮明教育立場(chǎng)。人民至上體現(xiàn)了黨的為民情懷。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),要著力解決人民群眾最關(guān)心的教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題,大力促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展,用教育之力斬?cái)喔F根,防止返貧,滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的期盼。胸懷天下體現(xiàn)了黨的“天下情懷”。我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系,教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上收入國(guó)家行列。我們要積極參與全球教育治理,為世界教育發(fā)展提供中國(guó)方案。

  充分體現(xiàn)了自信自立和守正創(chuàng)新的深邃教育觀點(diǎn)。教育發(fā)展要堅(jiān)持自信自立,充分認(rèn)識(shí)我國(guó)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),堅(jiān)定基于文化自信的教育自信?!爸袊?guó)特色、世界一流”要求我們?cè)袊?guó)大地辦好各級(jí)各類教育,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。守正創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展必須牢牢把握、始終堅(jiān)守的重大原則。守馬克思主義指導(dǎo)之正,守中國(guó)特色社會(huì)主義方向之正,守黨的全面領(lǐng)導(dǎo)之正,這些基本原則永遠(yuǎn)不能變。同時(shí),以創(chuàng)新激活力、強(qiáng)動(dòng)力,創(chuàng)人才培養(yǎng)模式之新,創(chuàng)辦學(xué)體制和教育管理之新,創(chuàng)教育評(píng)價(jià)之新,不斷推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

  充分體現(xiàn)了問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)觀念的科學(xué)思想方法。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,并把問(wèn)題導(dǎo)向貫穿教育領(lǐng)域改革始終。面對(duì)千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題,教育綜合改革要從人民群眾最關(guān)心的急難愁盼問(wèn)題改起,逐一破解學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育存在的超前和過(guò)度教育問(wèn)題、高等教育和職業(yè)教育質(zhì)量提高問(wèn)題、繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)薄弱問(wèn)題,克服教育評(píng)價(jià)“五唯”頑疾,進(jìn)一步完善招生考試制度,等等。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)路上,我們?nèi)匀恍枰耘G斬棘的勇氣和一往無(wú)前的毅力去逐一解決難題。堅(jiān)持系統(tǒng)觀念重在增強(qiáng)系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,全面認(rèn)識(shí)教育領(lǐng)域的多元、多維關(guān)系,統(tǒng)籌全局性、戰(zhàn)略性問(wèn)題,以全局觀念開(kāi)展前瞻性思考、整體性布局,一體推進(jìn)新時(shí)代立德樹(shù)人工程,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,有效推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

  “三大屬性”深刻揭示了教育強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)本質(zhì)、鮮明特色和獨(dú)有優(yōu)勢(shì)

  “三大屬性”是教育強(qiáng)國(guó)核心特質(zhì)的生動(dòng)呈現(xiàn)。

  黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)先進(jìn)本質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記指出:“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),是辦好教育的根本保證。”有了黨的全面領(lǐng)導(dǎo),教育才能始終為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);有了黨的全面領(lǐng)導(dǎo),教育才能把馬克思主義教育原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中不斷豐富、發(fā)展和創(chuàng)新教育理論,解決各種重大問(wèn)題,推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)步。

  堅(jiān)持以人民為中心體現(xiàn)鮮明特色。堅(jiān)持以人民為中心推進(jìn)教育改革發(fā)展,是馬克思主義唯物史觀、群眾史觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn),體現(xiàn)了本體論、價(jià)值論與方法論的統(tǒng)一。要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育公平,不讓資本在教育領(lǐng)域無(wú)序擴(kuò)張,不把教育變成一場(chǎng)“內(nèi)卷游戲”。

  新型舉國(guó)體制體現(xiàn)獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)用幾十年時(shí)間走過(guò)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌隁v程,走過(guò)了由舊到新、由小到大的非凡歷程,實(shí)現(xiàn)了從文盲大國(guó)向教育大國(guó)、從人口大國(guó)到教育資源大國(guó)的轉(zhuǎn)變。新型舉國(guó)體制具有高效協(xié)同、全面覆蓋、多元智慧等獨(dú)有優(yōu)勢(shì),要以教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代任務(wù)來(lái)激發(fā)集中力量辦大事的合力,縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校、群體差距,解決教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題。

  “三大屬性”內(nèi)涵豐富、相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一

  “三大屬性”是一個(gè)系統(tǒng)整體,既有豐富內(nèi)涵,又相互聯(lián)系,有機(jī)統(tǒng)一。

  “三大屬性”內(nèi)涵豐富。政治屬性由教育的本質(zhì)和功能所決定,為培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)的時(shí)代新人提供強(qiáng)大思政引領(lǐng)力。人民屬性是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值追求,要滿足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,促進(jìn)人的全面發(fā)展;要公平、公正、普惠,讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。戰(zhàn)略屬性由教育在國(guó)家發(fā)展中的重要地位所決定,教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),是民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。戰(zhàn)略屬性決定了教育要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和智力保障。

  “三大屬性”相互聯(lián)系。一是相互促進(jìn)。教育不僅是國(guó)家政治穩(wěn)定的基石,也是人民幸福的保障,更是國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施的重要支撐。教育通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,推動(dòng)科技創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步,提高國(guó)家綜合實(shí)力。二是相互依存。教育既要堅(jiān)守初心,又要扎根中國(guó)大地;既要政治站位高,又要立足全局謀發(fā)展;既要關(guān)注教育價(jià)值導(dǎo)向,又要發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用。三是共同發(fā)展。政治屬性支撐國(guó)家戰(zhàn)略,保證了規(guī)范有序的發(fā)展環(huán)境和前進(jìn)方向。人民屬性滿足民生需求,讓不同群體享受公平、優(yōu)質(zhì)、多樣化教育服務(wù)。戰(zhàn)略屬性保證教育優(yōu)先發(fā)展地位,形成教育與人民相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。

  “三大屬性”有機(jī)統(tǒng)一。政治屬性是首要屬性,引領(lǐng)人民屬性和戰(zhàn)略屬性方向。政治屬性保障了人民受教育的權(quán)利,促進(jìn)人的全面發(fā)展,以具有正確政治觀念的人才為國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展提供政治保障。人民屬性是價(jià)值追求,支撐政治屬性和戰(zhàn)略屬性的實(shí)現(xiàn)。人民屬性體現(xiàn)了人民對(duì)教育的需求和期望。教育只有滿足人民的需求,才能得到人民的支持和擁護(hù),從而為政治屬性的實(shí)現(xiàn)夯實(shí)群眾基礎(chǔ),為國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。戰(zhàn)略屬性是核心使命,推動(dòng)政治屬性和人民屬性得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀人才,能夠推動(dòng)科技進(jìn)步和文化繁榮,增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力,為國(guó)家政治穩(wěn)定和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 ?。ㄗ髡呦滴鞅睅煼洞髮W(xué)校長(zhǎng)、教授)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月14日 第05版

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