一個(gè)突破傳統(tǒng)、面向未來(lái)，培養(yǎng)未來(lái)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的改革新范式，正在超常規(guī)、有組織地深入推進(jìn)。

　　為加快未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才的前瞻性培養(yǎng)和未來(lái)技術(shù)的有組織研發(fā)，2021年，教育部在北京大學(xué)等12所高水平研究型大學(xué)啟動(dòng)首批未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)。3年過去，首批未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)有何進(jìn)展？

　　黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)把統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革擺到了重要位置。12所未來(lái)技術(shù)學(xué)院的改革探索，可以成為觀察教育科技人才如何一體推進(jìn)的樣本。

　　前瞻布局

　　加強(qiáng)對(duì)未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)研判，瞄準(zhǔn)未來(lái)10—15年的顛覆性技術(shù)發(fā)展，前瞻性地儲(chǔ)備未來(lái)技術(shù)，助力未來(lái)產(chǎn)業(yè)布局，是未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的重要目標(biāo)之一。經(jīng)過3年探索，未來(lái)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)成為未來(lái)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新的“策源地”。

　　記者從教育部獲悉，首批未來(lái)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵共性技術(shù)的預(yù)見，凝練形成了智能制造、人工智能、量子科技、光電子芯片與系統(tǒng)、儲(chǔ)能技術(shù)、未來(lái)航天器系統(tǒng)、生命健康等30余個(gè)未來(lái)技術(shù)方向，覆蓋了國(guó)家重點(diǎn)部署的未來(lái)制造、未來(lái)信息、未來(lái)材料、未來(lái)能源、未來(lái)空間、未來(lái)健康等六大未來(lái)產(chǎn)業(yè)方向，精準(zhǔn)聚焦人形機(jī)器人、先進(jìn)高效航空裝備等標(biāo)志性未來(lái)產(chǎn)品發(fā)力。

　　未來(lái)技術(shù)學(xué)院不僅在若干未來(lái)技術(shù)研究領(lǐng)域取得了突破性進(jìn)展，一批技術(shù)突破還實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。比如，北京大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院研制的微型化雙光子顯微鏡重量?jī)H為2.2克，能在小老鼠“戴著跑”的過程中實(shí)現(xiàn)“深腦成像”，被譽(yù)為神經(jīng)科學(xué)研究革命性的新工具，今年市場(chǎng)銷售額預(yù)計(jì)1億元。

　　值得注意的是，面向未來(lái)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，未來(lái)技術(shù)學(xué)院不是“單打獨(dú)斗”。首批12所未來(lái)技術(shù)學(xué)院對(duì)照國(guó)家“3＋N”人才高地和集聚平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃，布局在北京、上海、粵港澳大灣區(qū)等10個(gè)重點(diǎn)城市和區(qū)域，并且與地方政府、科研院所、行業(yè)企業(yè)建立合作機(jī)制，緊密對(duì)接區(qū)域創(chuàng)新體系和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　比如，無(wú)錫市和12所未來(lái)技術(shù)學(xué)院合作，在每所學(xué)院設(shè)置未來(lái)技術(shù)太湖獎(jiǎng)學(xué)金、未來(lái)技術(shù)創(chuàng)新基金，和每所學(xué)院共建未來(lái)技術(shù)太湖創(chuàng)新中心和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，在人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等方面開展全面合作。

　　在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)潘建偉看來(lái)，未來(lái)技術(shù)學(xué)院從新興科技的基礎(chǔ)研究階段就面向長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行前瞻性布局，為技術(shù)突破持續(xù)提供支撐。

　　破壁融合

　　突破傳統(tǒng)院系和學(xué)科專業(yè)壁壘，未來(lái)技術(shù)學(xué)院正在探索學(xué)科專業(yè)實(shí)質(zhì)性交叉融合。

　　“面對(duì)未來(lái)顛覆性技術(shù)的復(fù)雜性和不確定性，未來(lái)技術(shù)學(xué)院必須打破學(xué)習(xí)、學(xué)科、學(xué)校的邊界，培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型人才?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)溥淵未來(lái)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)倪軍介紹，聚焦未來(lái)能源和未來(lái)健康，學(xué)院會(huì)聚機(jī)械、材料、化學(xué)、生命科學(xué)等多學(xué)科背景的師資，“是全校學(xué)科背景最‘雜’的學(xué)院，沒有學(xué)科界限”。

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，多所未來(lái)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了交叉工程、量子科學(xué)與技術(shù)、未來(lái)機(jī)器人等前沿交叉學(xué)科專業(yè)。在人才培養(yǎng)上，普遍強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合。比如，北京航空航天大學(xué)未來(lái)空天技術(shù)學(xué)院打破基于學(xué)科的教學(xué)組織形態(tài)，圍繞技術(shù)方向重構(gòu)課程內(nèi)容。

　　在打破學(xué)科壁壘的同時(shí)，未來(lái)技術(shù)學(xué)院也在有組織地推進(jìn)科教、產(chǎn)教融合育人。

　　“對(duì)于量子信息科技這樣一種未來(lái)技術(shù)，本質(zhì)需要從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究再到技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化這樣全鏈條的布局，迫切需要高度的協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)能夠支撐創(chuàng)新全鏈條的復(fù)合型人才?！迸私▊フf(shuō)。

　　潘建偉介紹，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和合肥實(shí)驗(yàn)室共建未來(lái)技術(shù)學(xué)院，由實(shí)驗(yàn)室主任兼任未來(lái)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，合肥實(shí)驗(yàn)室作為主責(zé)單位牽頭組織和統(tǒng)籌實(shí)施量子信息領(lǐng)域國(guó)家重大科技攻關(guān)任務(wù)，為未來(lái)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)奠定了良好的科學(xué)基礎(chǔ)。

　　目前，上海交通大學(xué)溥淵未來(lái)技術(shù)學(xué)院的大樓正在加緊建設(shè)，同時(shí)建設(shè)的還有寧德時(shí)代未來(lái)能源研究院。一個(gè)在校內(nèi)，一個(gè)在校外，但都處于上?！按罅闾?hào)灣”科技創(chuàng)新策源功能區(qū)，兩棟大樓連廊相連，可以緊密聯(lián)動(dòng)、密切交流。

　　正如“雙子樓”一樣，倪軍除了是上海交通大學(xué)溥淵未來(lái)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，也是寧德時(shí)代首席制造官。“我們和寧德時(shí)代共同培養(yǎng)儲(chǔ)能領(lǐng)域應(yīng)用型人才，共同開展前沿性和重大共性技術(shù)攻關(guān)，探索構(gòu)建具有世界影響、中國(guó)特色的產(chǎn)教融合教育體系?！蹦哕娊榻B，寧德時(shí)代和學(xué)院實(shí)行人員雙聘，共建實(shí)驗(yàn)室，共建聯(lián)培基地，3年時(shí)間內(nèi)已經(jīng)開展了60多項(xiàng)校企合作項(xiàng)目。

　　記者從教育部獲悉，3年來(lái)，首批未來(lái)技術(shù)學(xué)院深化與科研院所、行業(yè)企業(yè)合作，50余家科研院所、100余家龍頭企業(yè)及高新企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)。

　　大師引領(lǐng)

　　“我們深刻地感受到，以及我們自己過去的經(jīng)歷都說(shuō)明，培養(yǎng)未來(lái)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。”中國(guó)探月工程總設(shè)計(jì)師、中國(guó)工程院院士、北京航空航天大學(xué)未來(lái)空天技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)吳偉仁說(shuō)。

　　記者觀察到，未來(lái)技術(shù)學(xué)院高度重視導(dǎo)師在人才培養(yǎng)中的重要作用，一批院士參與到人才培養(yǎng)中，“以現(xiàn)在的大師來(lái)培養(yǎng)未來(lái)的大師”。

　　比如，北航未來(lái)空天技術(shù)學(xué)院會(huì)聚19位空天信息領(lǐng)域兩院院士，深度參與學(xué)院建設(shè)和人才培養(yǎng)。“他們除了上課以外，每學(xué)期還要和學(xué)生舉行持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)的午餐會(huì)，面對(duì)面討論代表性項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行答疑解惑，還要把學(xué)生帶到與院士領(lǐng)域相關(guān)的大型科研工程現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)之重器?！眳莻ト收f(shuō)。

　　吳偉仁介紹，在大師引領(lǐng)下，學(xué)院在重大工程中培養(yǎng)人才，在人才培養(yǎng)中開展工程攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)空天系統(tǒng)總師培養(yǎng)與關(guān)鍵技術(shù)突破融合互促。

　　“大師培養(yǎng)大師”的作用還在于精神引領(lǐng)和感召。

　　中國(guó)工程院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)劉宏介紹，哈工大未來(lái)技術(shù)學(xué)院組建了5個(gè)由院士領(lǐng)銜或者擔(dān)任班主任的院士特色班，院士以親身經(jīng)歷和卓越貢獻(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生面向國(guó)家重大需求發(fā)展個(gè)人志趣與學(xué)術(shù)追求，投身前沿探索和強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　　3年來(lái)，未來(lái)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)成為未來(lái)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的“蓄水池”。記者從教育部獲悉，首批12所未來(lái)技術(shù)學(xué)院已培養(yǎng)本科、碩士、博士在校生共計(jì)8000余名，其中部分青年人才已經(jīng)嶄露頭角，擔(dān)綱領(lǐng)銜重大科技任務(wù)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月17日 第01版