發(fā)布《武漢大學(xué)數(shù)智教育叢書(shū)》,上線“武漢大學(xué)珞珈在線AI智慧教學(xué)中心”,成立“武漢大學(xué)數(shù)智教育實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)”……近日,在第一屆數(shù)智教育實(shí)踐創(chuàng)新論壇暨數(shù)智教育實(shí)踐創(chuàng)新聯(lián)盟啟動(dòng)會(huì)上,武漢大學(xué)的系列成果正式亮相,引起廣泛關(guān)注。這些成果,是武漢大學(xué)探索數(shù)智教育的生動(dòng)注腳。
近年來(lái),為響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃與時(shí)代發(fā)展需求,武漢大學(xué)著力用人工智能(AI)這把“金鑰匙”開(kāi)啟拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“未來(lái)之門(mén)”,面向全校學(xué)生打造數(shù)智教育課程體系,將AI技術(shù)深度融入各類(lèi)課程教學(xué),構(gòu)建智能化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng),培養(yǎng)面向未來(lái)的復(fù)合型數(shù)智人才。
AI課程:實(shí)現(xiàn)數(shù)智教育全覆蓋
新學(xué)期伊始,武漢大學(xué)校長(zhǎng)張平文出現(xiàn)在該校新聞與傳播學(xué)院219名大一新生的課堂上。這位北大數(shù)學(xué)系出身、研究大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用的中國(guó)科學(xué)院院士,為學(xué)生們講授公共基礎(chǔ)課“數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論”。
這學(xué)期,武漢大學(xué)面向全校本科生推出17門(mén)前沿?cái)?shù)智教育課程,形成了獨(dú)具特色的“1+16”課程體系,推進(jìn)數(shù)智教育全覆蓋。其中,“1”代表“數(shù)智+”基礎(chǔ)通識(shí)課程“人工智能導(dǎo)引”,旨在為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)智理論基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能領(lǐng)域的興趣與熱情;“16”則指16門(mén)數(shù)智教育核心課程,覆蓋人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等領(lǐng)域,旨在通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
“數(shù)智課程學(xué)生全覆蓋、課程全校選,打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘,不同背景的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑?!蔽錆h大學(xué)本科生院院長(zhǎng)吳丹說(shuō)。
AI技術(shù):增強(qiáng)傳統(tǒng)課堂吸引力
樹(shù)影婆娑,亭臺(tái)樓閣……《紅樓夢(mèng)》中的大觀園就這樣呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前。2023年秋季學(xué)期,文學(xué)院副教授余薔薇在“文學(xué)鑒賞與創(chuàng)意寫(xiě)作”課程中,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了人工智能寫(xiě)作實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中使用VR裝置,沉浸式進(jìn)入《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名著的經(jīng)典場(chǎng)景。
“以往,文學(xué)作品中的一些畫(huà)面只能通過(guò)文字去想象。現(xiàn)在,我們通過(guò)AI可以身臨其境地走進(jìn)故事中?!蔽膶W(xué)院大四學(xué)生楊奕圓選修“文學(xué)鑒賞與創(chuàng)意寫(xiě)作”課程后,刷新了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
記者了解到,武漢大學(xué)文學(xué)院積極探索AI技術(shù)在文科領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用,2023年建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的人工智能寫(xiě)作教學(xué)與創(chuàng)研實(shí)驗(yàn)室,為教學(xué)提供了集科技創(chuàng)新與人文底蘊(yùn)于一體的實(shí)踐平臺(tái)。
在武漢大學(xué),教師們與AI技術(shù)協(xié)同合作,進(jìn)行更新穎生動(dòng)的課程改革,漸漸蔚然成風(fēng)。
AI助教:提升教與學(xué)融合度
“您好,我是珈珈,有什么可以幫到您?”進(jìn)入武漢大學(xué)珞珈在線AI智慧教學(xué)中心網(wǎng)站,點(diǎn)擊屏幕右下角的粉色小狐貍,AI助教“珈珈”就會(huì)發(fā)來(lái)這樣的信息。輸入問(wèn)題后,“珈珈”幾乎立刻就給出了詳盡的解答。“珈珈”不僅能夠協(xié)助教師處理日常教學(xué)任務(wù),還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供定制化指導(dǎo),確保每名學(xué)生都能獲得及時(shí)有效的幫助。
除了AI助教“珈珈”,各院系專業(yè)紛紛依托數(shù)智課程進(jìn)行的教學(xué)改革,也如雨后春筍般涌現(xiàn)。
衛(wèi)星導(dǎo)航中心教授郭遲是“人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)”課程的負(fù)責(zé)人。在這門(mén)課程中,他引入了數(shù)智教育實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái),學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行編程實(shí)踐,不受硬件條件限制。
在“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”課程中,信息與管理學(xué)院教授洪亮將檢索增強(qiáng)生成技術(shù)引入智能答疑平臺(tái),極大地提升了課堂答疑的效率。
人工智能不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也在改變教師的教學(xué)方式。洪亮介紹:“智能答疑平臺(tái)的數(shù)據(jù)積累很寶貴,教師可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)情緒等,進(jìn)而靈活優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略?!?/p>
《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月19日 第01版
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