2004年，北京市邁出了高考全科目自主命題的第一步，至今已走過(guò)了20年歷程。北京市高考充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向、診斷、反饋、改進(jìn)和激勵(lì)作用，引導(dǎo)教學(xué)依循課標(biāo)、夯實(shí)課堂、著力育人?；赝麃?lái)路，北京市在高考命題領(lǐng)域大膽開(kāi)拓、與時(shí)俱進(jìn)，走出了一條具有首都特色的高考改革探索之路，呈現(xiàn)出鮮明的地域特色。

　　強(qiáng)化立德樹(shù)人，為黨育人為國(guó)育才。高考試卷是發(fā)揮立德樹(shù)人功能的重要載體，各學(xué)科試題的命制工作至關(guān)重要。20年來(lái)，北京市教委依托系列課改實(shí)施方案持續(xù)深化考試命題改革，發(fā)揮各學(xué)科的育人價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，由考查學(xué)科知識(shí)逐步轉(zhuǎn)向考查核心素養(yǎng)，將全面發(fā)展的教育方針作為命題的靈魂構(gòu)建考試內(nèi)容體系，將“五育”并舉全要素評(píng)價(jià)作為育人方式融入試題命制全過(guò)程，不斷提升命題質(zhì)量水平，促進(jìn)育人方式改革，重塑基礎(chǔ)教育生態(tài)。如：2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，語(yǔ)文卷微寫作題目要求設(shè)計(jì)策劃“緬懷革命先輩、點(diǎn)燃青春激情”主題活動(dòng)，政治卷則讓學(xué)生思考站在“兩個(gè)一百年”交匯點(diǎn)上，黨如何在充滿挑戰(zhàn)和充滿希望的時(shí)代永葆青春活力；2023年政治卷中有紅色文化主題游——“進(jìn)京趕考之路（北京段）”示意圖的設(shè)計(jì)。這些命題直接體現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的綜合考查思路與趨勢(shì)。

　　突出課程建設(shè)，自覺(jué)踐行考教銜接。由傳統(tǒng)的“教改”提升至“課改”的站位，大力推行國(guó)家、地方、校本三級(jí)三類課程建設(shè)，探索以學(xué)科課程、跨學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合主題課程等多形態(tài)并存的課程建設(shè)模式。區(qū)、校充分挖掘資源、豐富課程類型，助力特色課程、特色課程群、特色課程體系構(gòu)建進(jìn)程，以特色課程推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，最大限度滿足學(xué)生全面而個(gè)性化的成長(zhǎng)需求。北京市堅(jiān)持以學(xué)定考、依課標(biāo)命題，堅(jiān)持核心素養(yǎng)立意、能力素質(zhì)導(dǎo)向，高考試題設(shè)計(jì)形式新穎、靈活，凸顯創(chuàng)新性、綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、選擇性，聯(lián)通學(xué)校內(nèi)外、書(shū)本與生活，注重考查利用教材、課堂、校園所學(xué)分析、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多途徑展示思維過(guò)程以及創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展水平，檢視素養(yǎng)遷移能力，展現(xiàn)思維深度廣度。

　　重視實(shí)踐體驗(yàn)，跨學(xué)科融合提前布局。為深化教育領(lǐng)域綜合改革，解決基礎(chǔ)教育學(xué)科教育教學(xué)中存在的深層次問(wèn)題，2014年10月27日，北京市教育委員會(huì)發(fā)布《北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、自然的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的知識(shí)和技能，要求學(xué)校組織學(xué)生走出校門；中小學(xué)校各學(xué)科平均應(yīng)有不低于10%的課時(shí)用于開(kāi)展校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。2022年4月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，新課標(biāo)設(shè)置“跨學(xué)科主題”學(xué)習(xí)活動(dòng)，占本學(xué)科總課時(shí)的10%，強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。北京市提前近8年創(chuàng)新性地實(shí)施10%彈性課時(shí)，構(gòu)建開(kāi)放型的教與學(xué)模式，發(fā)揮社會(huì)大課堂資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展綜合性的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。比如，北京市文旅局推出12條“花開(kāi)的日子——漫步北京賞春花讀建筑主題游”線路，地理卷考查京郊密云區(qū)黃峪口蛇魚(yú)川養(yǎng)蜂業(yè)等。這一做法在北京市中高考試題命制中得到了很好的體現(xiàn)，發(fā)揮了考試的引領(lǐng)導(dǎo)向作用。

　　淡化機(jī)械記憶，注重培養(yǎng)綜合能力。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn)，高考試題越來(lái)越重視對(duì)考生素質(zhì)素養(yǎng)、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的綜合能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生更加機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)應(yīng)對(duì)處置問(wèn)題的能力。語(yǔ)文卷僅古詩(shī)詞名句默寫部分（8分）一題需要考生準(zhǔn)確記憶原句，而且這一部分的試題設(shè)計(jì)日益擺脫了傳統(tǒng)簡(jiǎn)單直接的短平快模式，在創(chuàng)設(shè)特定情境中考查學(xué)生以準(zhǔn)確理解為前提條件的記憶力。比如，試題要求考生分析“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)期間北京動(dòng)物園游客眾多的主要原因，簡(jiǎn)述在該地建設(shè)金科新區(qū)核心區(qū)的有利條件，考查學(xué)生以所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力。命題更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)，彰顯全面育人、綜合育人的最大化價(jià)值。

　　緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)向。試題選材越來(lái)越緊跟時(shí)代風(fēng)向，提取鮮活的材料、最新的時(shí)事，引領(lǐng)一線教學(xué)既夯實(shí)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，又密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展大勢(shì)動(dòng)態(tài)。如：針對(duì)當(dāng)時(shí)肆虐的新冠病毒疫情，數(shù)學(xué)卷中考查為加快新冠肺炎檢測(cè)效率的“k合1檢測(cè)法”，化學(xué)卷第一題即為中藥成分黃芩素對(duì)新冠病毒活性的抑制作用，生物卷考查新冠病毒疫苗的制備過(guò)程與步驟。命題人員密切關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展成果，如：2021年5月15日我國(guó)“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器在火星烏托邦平原南部預(yù)選區(qū)成功軟著陸，物理卷以其運(yùn)行軌道設(shè)題；地理卷選取2021年5月16日20時(shí)亞洲局部地區(qū)海平面氣壓分布圖，兩則試題材料與考試日期前后相距僅20余日，確保了遴選試題材料的新鮮度與時(shí)效性。

　　挖掘地域資源，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。選用具有北京地方特點(diǎn)的素材，體現(xiàn)北京市政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面的歷史和現(xiàn)狀，以此加強(qiáng)對(duì)地方傳統(tǒng)文化習(xí)俗的挖掘與傳承，引導(dǎo)學(xué)校在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們突破校園的圍墻。如2022年語(yǔ)文卷閱讀材料《這城市已融入我的生命》，全面展示老北京的歷史文化；政治卷中冬奧會(huì)遺產(chǎn)、“燕京小八景”之“銀錠觀山”、酒令游戲“飛花令”、保護(hù)北京雨燕……試題反映北京這座城市的精神底蘊(yùn)、文化積淀和發(fā)展脈動(dòng)，形成具有濃郁北京文化特色的高考試卷風(fēng)格。

　　凸顯育人導(dǎo)向，聯(lián)通教材與現(xiàn)實(shí)生活。試題涉及的知識(shí)面越來(lái)越寬，且巧妙地把教材內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活做了廣泛的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校注意拓寬學(xué)生的校外生活圈，構(gòu)建廣泛的、新鮮的知識(shí)體系之樹(shù)，“死讀書(shū)、讀死書(shū)”已經(jīng)完全無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的教學(xué)與考試。比如，大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)人信息保護(hù)法，為閱讀障礙者提供便利的馬拉喀什條約，北京市河道規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則，北京市戶政領(lǐng)域“告知承諾制”，北京市園林綠化局聯(lián)合市氣象局發(fā)布森林體驗(yàn)指數(shù)，民法典第153條對(duì)建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的作用……作為全面育人載體，試題考查學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平乃至德智體美勞全面發(fā)展水平，助力素質(zhì)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全鏈條育人目標(biāo)。

　　20年來(lái)，北京高考試卷的命制與設(shè)計(jì)緊跟黨和國(guó)家教育大政方針，強(qiáng)化思考和思辨的過(guò)程，注重知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用，全面落實(shí)核心素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解力和解決力的考查。持續(xù)貫徹“五育”并舉，知識(shí)與能力兼?zhèn)?，思維與視野共進(jìn)，傳統(tǒng)文化與當(dāng)代科技相得益彰，解決問(wèn)題與提升站位齊頭并進(jìn)，致力于培養(yǎng)更多全面發(fā)展、實(shí)力過(guò)硬的社會(huì)主義事業(yè)接班人，為進(jìn)一步深化高考命題改革奠定了良好基礎(chǔ)。

　?。ㄗ髡呦当本┙逃茖W(xué)研究院副研究員、博士后，本文為北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重點(diǎn)課題“北京市中小學(xué)生地方課程教材審定的現(xiàn)狀和優(yōu)化路徑研究”［課題編號(hào)：ADAA23029］的階段性研究成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月22日 第06版