本報(bào)訊（記者 蔣亦豐）為鞏固教學(xué)中心地位，浙江日前發(fā)布加強(qiáng)和改進(jìn)高校教育教學(xué)工作的十條意見，在發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)安排、教師配置等方面優(yōu)先滿足教育教學(xué)。

　　意見提出，要不斷完善各專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，科學(xué)設(shè)置課程體系和學(xué)分結(jié)構(gòu)，確保培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求可達(dá)成、可度量。嚴(yán)格落實(shí)教授為本?？粕谡n的基本制度，科學(xué)設(shè)置每學(xué)期時(shí)長和每門課程課時(shí)，不得隨意提前放假、延后開學(xué)或停課替課、壓縮課時(shí)。原則上每學(xué)期教學(xué)周不少于16周，并根據(jù)需要每學(xué)年安排2周以上短學(xué)期；原則上1學(xué)分不少于16課時(shí)，不得隨意刪減教學(xué)內(nèi)容或降低教學(xué)要求。

　　校院（系）兩級要加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的督導(dǎo)和管理，鼓勵(lì)開展經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的課堂教學(xué)觀摩和質(zhì)量評估活動(dòng)。探索跨學(xué)科專業(yè)、跨課程（群）建設(shè)基層教學(xué)組織或虛擬教研室。推動(dòng)“人工智能+”貫穿教育教學(xué)全過程，深入推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)。建立健全教學(xué)檔案管理制度，發(fā)揮教學(xué)檔案在評估和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量中的作用。

　　提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果，保障實(shí)踐教學(xué)比例，其中工科類本科專業(yè)的實(shí)踐類學(xué)分不少于培養(yǎng)方案總學(xué)分的30%，高職院校專業(yè)的實(shí)踐類學(xué)分不少于50%。推行學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，科研實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向本?？粕_放，積極推動(dòng)學(xué)生“早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)研究團(tuán)隊(duì)”。支持高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)深度合作，共建一批科教融匯、產(chǎn)教融合的大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

　　在評價(jià)方面，針對學(xué)生要完善過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查。建立全周期的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，重點(diǎn)做好大一和畢業(yè)年度的學(xué)業(yè)審核工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶和指導(dǎo)。針對教師要加大教育教學(xué)業(yè)績考評和獎(jiǎng)勵(lì)力度，將承擔(dān)教學(xué)任務(wù)及授課水平作為教師評聘及考核的基本條件，逐步提高教學(xué)為主型職稱評聘比例。每年立項(xiàng)一批省級教改課題項(xiàng)目，激勵(lì)教師深化教育教學(xué)創(chuàng)新。

《中國教育報(bào)》2024年11月22日 第01版