看！彩綢飛舞，舞出秋收冬藏的喜悅美麗；聽！鼓聲震天，奏出新時代的凱歌。近日，一場近400名小學(xué)生參加的大型腰鼓團體操表演，在山東省安丘市興安街道城北小學(xué)的操場舉行。

　　“我們城北小學(xué)的腰鼓1988年創(chuàng)立，30多年來九任校長屆屆相傳，如今有了專項教材、專業(yè)教師、專門社團。花樣腰鼓讓學(xué)生打出了精氣神、舞出了家國情，已成為我們城北小學(xué)的亮麗名片?！背潜毙W(xué)黨總支書記、校長鹿立華自豪地說。

　　該校腰鼓隊的傳承是安丘市推進“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”的一個剪影。目前，安丘市內(nèi)所有中小學(xué)都有自己的傳統(tǒng)文化傳承項目，其中傳承民俗文化的學(xué)校有45所，傳承民間工藝的有23所，綜合開展的有29所。其中，傳承5年以上的校園傳統(tǒng)文化項目有26個，10年以上的有11個，20年以上的有2個。城北小學(xué)的腰鼓已經(jīng)傳承了30多年，實驗小學(xué)的橫笛教學(xué)項目已經(jīng)延續(xù)了40多年。興安小學(xué)京劇藝術(shù)傳承項目培養(yǎng)出的學(xué)生，有6人是中國國家京劇院等單位的專業(yè)演員。

　　“中華文明五千年傳承，這是中國人共同的根脈。抓好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是新時代立德樹人工作的迫切需要，我們培養(yǎng)的學(xué)生必須浸潤著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！卑睬鹗薪腆w局黨組書記、局長陳學(xué)輝說。

　　如何推動學(xué)校把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實處？安丘市從機制建設(shè)、制度保障、師資保障、教材建設(shè)、課程落實等方面打出了“組合拳”，多管齊下，確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園落地生根、開花結(jié)果。

　　安丘市建立了一名教體局副局長專門分工負(fù)責(zé)、教科院總牽頭、學(xué)生健康成長研究中心主抓、相關(guān)科室配合、社會各界共同參與的工作機制。該市明確校長是第一責(zé)任人，提出“傳統(tǒng)文化教育好不好，關(guān)鍵在校長”的要求，各學(xué)校還專門成立傳統(tǒng)文化教育隊伍，打牢做好工作的關(guān)鍵支撐。

　　在機制建設(shè)方面，該市制定了相關(guān)辦法，將中小學(xué)生參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和實踐活動與綜合素質(zhì)評價直接掛鉤；把傳統(tǒng)文化教育開展情況納入教育綜合督導(dǎo)，課題研究納入政府教學(xué)成果獎評選范疇。邀請文旅等有關(guān)部門的專家和社會文化名人，輪流到學(xué)校開展“送培到?！睂ｎ}培訓(xùn)。

　　“2024年開展傳統(tǒng)文化師資35場次，培訓(xùn)專任教師124名，取得了很好效果。此外，我們還專門聘請了23名非遺項目傳承人到學(xué)校做兼課教師，讓學(xué)生在非遺項目技藝傳承學(xué)習(xí)體驗的過程中，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深?！卑睬鹗薪腆w局黨組成員、副局長張振升介紹。

　　“按照‘學(xué)前階段和小學(xué)低年級抓感知啟蒙教育、小學(xué)高年級抓認(rèn)知教育、初中階段抓認(rèn)同教育、高中階段開展文化自信教育’的工作思路，我們從安丘歷史文化實際出發(fā)，確立了中華國粹、鄉(xiāng)土文化、歷史名人典故、傳統(tǒng)文化典籍、文明禮儀、重要傳統(tǒng)節(jié)日六大類44個重點項目，先后編寫完成《弟子規(guī)》《可愛的安丘》等讀本，編寫了12冊的‘安丘歷史文化叢書’，供學(xué)校使用。”張振升說。

　　目前，安丘各學(xué)校已組建研究團隊285個，開發(fā)系列課程實操設(shè)計用書107套，全部納入教學(xué)計劃和課程表，構(gòu)建常態(tài)化學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的全覆蓋、日?；?、規(guī)范化。

　　“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化要占用學(xué)生的在校時間，會對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)造成影響嗎？我要告訴大家，我家孩子自從學(xué)了打腰鼓，性格開朗了，人也自信了，學(xué)習(xí)積極性大增，成績反倒提升了一大截?！背潜毙W(xué)張明悅的家長十分肯定地說。

　　“面向未來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展更需要新一代青少年的賡續(xù)傳承?！标悓W(xué)輝說，“下一步，我們將持續(xù)推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘一校一品’建設(shè)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓非遺文化在校園和師生傳承中枝繁葉茂，以其獨特的魅力為青少年成長增值賦能。”

《中國教育報》2024年11月23日 第03版