今年，全國職業(yè)院校技能大賽全面升級為世界職業(yè)院校技能大賽。其中，總決賽爭奪賽設置了中職組新聞傳播賽道“動漫制作”賽項，這一賽項的設置，為“動漫與游戲制作”專業(yè)及相關專業(yè)指明了發(fā)展方向。各中職院校技能訓練隊伍抓住數字中國建設的契機，將科技創(chuàng)新有機巧妙地融入動漫制作，用動漫傳播中國文化，并使動漫作品與社會人文和諧共生，體現了中職生深厚的愛國情懷和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　科技創(chuàng)新帶動國漫興起，人文素養(yǎng)融入動漫編創(chuàng)

　　在很多學校的訓練作品中，都應用了AIGC技術進行創(chuàng)新，它通過大數據模型分析，使用AI生成所需內容后，只需要根據自己的需求對素材進行簡單修改和優(yōu)化，打開了設計思路，節(jié)約了制作成本，減輕了設計師的工作量，為動漫制作愛好者提供了新的創(chuàng)作路徑。比如，選手們有的采用文生字進行腳本的編創(chuàng)、文生圖進行角色和場景的設計、文生視頻進行視頻的制作，有的使用聲音模擬對視頻部分的內容進行配音，使動漫的制作更加便捷。同時，他們還在創(chuàng)作設計當中，設計了多款科技感十足的角色，如機器寵物、太空飛行器等，用動漫生動化這些冰冷的機器，用智慧暢想未來生活的美好。尤值一提的是，今年中職生的動漫作品逐漸關注到社會責任，將人文素養(yǎng)融入作品的編創(chuàng)。例如電子導盲犬的動畫就是展現真實導盲犬成為盲人生活小助手和小伙伴的故事。這些故事既溫馨有趣，又給科技創(chuàng)造者提出了新的設計思路和理念，同時也能通過引人入勝的動漫作品，引起社會關注弱勢群體的共鳴。

　　鄉(xiāng)村振興厚植學生心底，非遺傳承傳播中國文化

　　鄉(xiāng)村振興的主題看似離中職生很遠，但現在的中職生普遍關注到國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，很多團隊制作了以鄉(xiāng)村振興為主題的動漫作品。例如以某地西紅柿種植為主題的動漫作品，講述了一位大學生駐村書記邀請農大教授入村協(xié)助西紅柿品種改良與種植的故事，作品設計了西紅柿博士、機器人等角色，講述了通過西紅柿種植為當地村民帶來收入，帶動經濟發(fā)展，最后還把西紅柿種植技術傳播到月球的故事，引發(fā)受眾關注鄉(xiāng)村振興和農業(yè)發(fā)展。

　　與此同時，很多中職生在動漫作品中探究中國文化底蘊，講好中國故事。一些參賽隊伍以中國古建為主題，有的選擇西安鐘鼓樓、北京天壇等展現榫卯、斗拱等中國古建特色，有的以憨態(tài)可掬的熊貓、考古小精靈等動漫角色帶領參觀古建，還有的給古建的特色結構賦予了生命，編創(chuàng)故事情節(jié)，通過多種多樣的形式，讓觀眾了解中國古建特色，欣賞古建風采。這些動畫設計淡雅古樸、悠遠神秘，讓觀眾在觀看作品的同時，體驗中國古老文明的神奇。

　　職教技能走出國門，多樣動漫帶來經濟社會效益

　　很多中職生在動漫創(chuàng)作過程中融入“一帶一路”元素，宣傳“一帶一路”成果。比如，有的團隊追尋魯班工坊，制作卡通魯班形象，將工藝技能創(chuàng)作到動漫作品中。這些作品均體現了中職生對技能的熱愛和傳播中國技藝的熱情，同時也表明成為技能工匠型人才已經在中職生的心中生根發(fā)芽。

　　同時，大部分團隊都能在動漫創(chuàng)作過程中關注到經濟和社會效益及可持續(xù)發(fā)展。他們在動漫作品之外進行衍生品的設計，如手提袋、鑰匙扣、杯墊、卡通玩具等，增強作品的影響力和經濟社會效益。值得一提的是，很多團隊注重版權與企業(yè)項目，將作品融入企業(yè)項目，或者從企業(yè)項目中分解出作品主題，使技能與真實工作場景最大化融合，為就業(yè)打好基礎。

　　近幾年，無論是動漫行業(yè)還是游戲行業(yè)，因數字中國建設，中國文化的數字資產項目的數量和質量有了大幅提升。中職院校在動漫制作賽項的引領下，找到專業(yè)建設的突破口，找準專業(yè)發(fā)展的方向，調整課程結構，推動“動漫與游戲制作”專業(yè)及相關專業(yè)的發(fā)展，為動漫行業(yè)輸出更多技能型人才。

　　（作者劉叢單位系青島工程職業(yè)學院，侯麗萍單位系青島財經職業(yè)學校）

《中國教育報》2024年12月03日 第06版