山東省發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)計(jì)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，“啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育海外‘班·墨學(xué)院’建設(shè)計(jì)劃，有組織地推動(dòng)山東職業(yè)院?！叱鋈ァ?，更好服務(wù)‘一帶一路’沿線民生福祉和海外中資企業(yè)需求?！?/p>

　　“匠圣”魯班、“中華科圣”墨子是中華民族勤勞智慧、精益求精、科學(xué)創(chuàng)新的典范，班墨文化是其勞動(dòng)實(shí)踐與進(jìn)取創(chuàng)新的結(jié)晶，其蘊(yùn)含的職業(yè)教育思想是中國(guó)職業(yè)教育的本源，更是推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育“走出去”的天然稟賦資源和潛在精神富礦。如何以班墨職教思想賦能我國(guó)職業(yè)教育“走出去”、產(chǎn)生“文化+技能”的綜合效應(yīng)，是淄博職業(yè)學(xué)院努力實(shí)踐的重要課題。

　　1 追根溯源 以文鑄魂

　　完備的文化育人體系和良好的文化環(huán)境能夠浸潤(rùn)、感化、熏陶與鑄造學(xué)生的精神和靈魂，達(dá)到“入芝蘭之室久而自芳”的效果，使學(xué)生在新時(shí)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有堅(jiān)定的“文化自信”。

　　一是文化為先，確立班墨匠心文化育人理念。學(xué)校立足班墨文化沃土，以立德樹(shù)人為根本，深入挖掘“精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取、崇尚科學(xué)、心系百姓、胸懷天下、造福人類”的班墨文化內(nèi)涵，形成具有鮮明職教特色和學(xué)校特點(diǎn)的班墨匠心育人理念，成為學(xué)生思想、言行、形象的精神引領(lǐng)。

　　二是平臺(tái)筑基，筑造班墨文化“普及+應(yīng)用”平臺(tái)。學(xué)校成立專門(mén)研究機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌文化推廣普及、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、思政育人工作。系統(tǒng)推進(jìn)班墨文化普及行動(dòng)，通過(guò)設(shè)立以班墨文化為主題的論壇、沙龍、社團(tuán)，講好班墨文化故事，使傳統(tǒng)文化真正作用于師生的思維、交往和文化創(chuàng)造方式。

　　三是傳承為要，構(gòu)建“一體兩翼”來(lái)華留學(xué)生課程體系。學(xué)校發(fā)揮國(guó)際漢語(yǔ)師資培訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)，打造專家型國(guó)際漢語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)以“中國(guó)文化概要”等為代表的班墨文化精品課程和教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)《中國(guó)國(guó)情》等活頁(yè)式教材，構(gòu)建“一體兩翼”課程體系。

　　近3年，學(xué)校面向26個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家招收留學(xué)生520人，培養(yǎng)本土漢語(yǔ)人才700余名，開(kāi)展文化培訓(xùn)2140人次。2022年，“地域文化‘課程+平臺(tái)+實(shí)踐+評(píng)價(jià)’四位一體育人體系的構(gòu)建與實(shí)施”“高職院校留學(xué)生‘三維同步、三方結(jié)合、三元聯(lián)動(dòng)’人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”榮獲山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

　　2 文技并重 互補(bǔ)傳承

　　職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的重要使命。職業(yè)院校既要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的錘煉與認(rèn)知，還要重視“文”與“技”的結(jié)合，讓學(xué)生在新時(shí)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有堅(jiān)定的“技能自信”。

　　一是以“文”為基，深入開(kāi)展國(guó)際人文交流與合作。學(xué)校在俄羅斯、塔吉克斯坦、柬埔寨建立3個(gè)中國(guó)語(yǔ)言文化中心；與坦桑尼亞國(guó)家交通學(xué)院、中智國(guó)際教育科技（北京）有限公司共建中坦汽車魯班工坊；與國(guó)家教育部門(mén)中外語(yǔ)言交流合作中心、中國(guó)有色迪茲瓦礦業(yè)股份有限公司在剛果（金）共建1個(gè)非洲分院，開(kāi)展中文國(guó)際教學(xué)、文化交流活動(dòng)、人才培養(yǎng)培訓(xùn)等。

　　二是以“技”為本，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠為客座教授，探索“中文+職業(yè)技能”培養(yǎng)學(xué)歷留學(xué)生；以賽促學(xué)，以賽促練，組織學(xué)生參與首屆上海合作組織國(guó)家職業(yè)技能大賽、“絲路工匠”國(guó)際技能大賽等賽事；引入英國(guó)國(guó)家學(xué)歷學(xué)位評(píng)估認(rèn)證，聯(lián)合日本YIC京都工科自動(dòng)車大學(xué)校實(shí)施國(guó)內(nèi)首個(gè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；牽頭制定坦桑尼亞汽車工程師NTA7-8級(jí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　近3年，學(xué)生參與國(guó)際技能大賽獲獎(jiǎng)39人次，魯班工坊等海外教育機(jī)構(gòu)共招收學(xué)生169人、短期研修生350人次，為“走出去”企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批本土化技術(shù)技能人才。

　　3 軟硬結(jié)合 職教遠(yuǎn)航

　　職業(yè)教育不僅僅是技能的傳授，更需要文化的傳承。在實(shí)施職業(yè)教育海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)的背景下，“班墨文化+技能”是打造中國(guó)職業(yè)教育“走出去”新名片的重要途徑。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育正處在“走出去”的關(guān)鍵時(shí)期，我們要善于從班墨文化中深挖職業(yè)教育發(fā)展的源頭活水，以賦能職業(yè)教育“走出去”，攜手各國(guó)共同深化職業(yè)教育交流合作。

　　一是輸出“文化+”職教觀念，擦亮班墨職教名片。學(xué)校堅(jiān)持以“齊地匠心”理念為基礎(chǔ)，深入挖掘班墨文化蘊(yùn)含的兼容并包、精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取、崇尚科學(xué)、胸懷天下與造福人類的深厚內(nèi)涵，在中國(guó)職教品牌的塑造中融入班墨文化元素，讓外界更好地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)職業(yè)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)職業(yè)教育形象和影響力。

　　二是輸出“文化+”育人模式，推動(dòng)班墨文化轉(zhuǎn)化發(fā)展。學(xué)校將班墨文化育人理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)系統(tǒng)搭建“通識(shí)+選修+入學(xué)教育”多語(yǔ)種課程體系、筑造“普及+應(yīng)用”中外合作研究平臺(tái)、研制“內(nèi)隱+外顯”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，在鏈接學(xué)生、影響學(xué)生、塑造學(xué)生這一根本使命上，拓展并實(shí)現(xiàn)班墨文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　三是輸出“文化+”優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)大班墨文化國(guó)際影響。由大國(guó)工匠、非遺傳承人等組成高水平教師團(tuán)隊(duì)實(shí)施班墨文化特色技能輸出項(xiàng)目，為“走出去”企業(yè)開(kāi)展企業(yè)文化培訓(xùn)；設(shè)立海外大師工作室，以課堂教學(xué)、主題講座及競(jìng)賽等形式，讓海外院校師生、企業(yè)員工了解班墨文化特色、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)傳統(tǒng)技藝技能；開(kāi)發(fā)出版多語(yǔ)種讀物《齊國(guó)歷史故事》《班墨文化簡(jiǎn)明讀本》等，讓世界各地的學(xué)子們更加深入細(xì)致地了解中華文化，為職業(yè)教育“走出去”增值賦能。

　　隨著中國(guó)職業(yè)教育逐步走出國(guó)門(mén)，在中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量“硬實(shí)力”與班墨文化“軟實(shí)力”的結(jié)合下，班墨文化將會(huì)賦能中國(guó)職業(yè)教育揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，為人類命運(yùn)共同體注入職業(yè)教育力量。

　?。ㄗ髡呦底筒┞殬I(yè)學(xué)院黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月10日 第06版