高校通過與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)界的科教融匯、產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，補齊斷點、疏通堵點、破解痛點

　　習(xí)近平總書記強調(diào)：“要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力?！痹谛乱惠喛萍几锩彤a(chǎn)業(yè)變革浪潮中，作為教育、科技、人才的重要結(jié)合點，高校理應(yīng)在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的賽道上展現(xiàn)更大作為。

　　然而，當(dāng)前我國高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)研究與前沿研究、科研成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)學(xué)研合作等方面仍存在一些短板。為有針對性地解決這些問題，須提升高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的效率、效益與效能，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入“源頭活水”。

　　構(gòu)建與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系

　　建立動態(tài)學(xué)科調(diào)整機制，布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)學(xué)科。高校要以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，進一步整合優(yōu)質(zhì)教育資源，圍繞新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局，全力建設(shè)有利于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新興學(xué)科、交叉學(xué)科，打造學(xué)科集群和創(chuàng)新高地，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展源源不斷地輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

　　深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，將創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新文化全面納入育人體系。一是建立健全實踐教學(xué)體系，增強教學(xué)設(shè)計的整體性，提升學(xué)生的知識能力，開拓學(xué)生的思維視野。二是健全“課程—實踐—創(chuàng)業(yè)”育人模式，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三是注重獨立思考、批判性思維和解決問題能力的培養(yǎng)，營造鼓勵探索、包容失敗的良好氛圍。四是重視跨學(xué)科融合教育，培養(yǎng)復(fù)合型科技創(chuàng)新人才，以滿足相關(guān)產(chǎn)業(yè)向價值鏈高端發(fā)展對創(chuàng)新人才的多元化需求。

　　建立促進基礎(chǔ)研究和前沿研究的長效機制

　　圍繞高層次人才隊伍建設(shè)，在“引培用留”上下功夫。加強基礎(chǔ)研究，推進科技創(chuàng)新，人才是決定性因素。高校應(yīng)強化人才戰(zhàn)略要地意識，著力引進、培養(yǎng)、造就更多科學(xué)大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師等。一是在“引進”上想辦法，努力構(gòu)建高水平創(chuàng)新人才高地，引進一批具有國際視野、前沿研究能力、創(chuàng)新精神的高層次人才。二是在“培養(yǎng)”上出實招，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的拔尖創(chuàng)新人才。三是在“使用”上給舞臺，為人才提供想干事、能干事、干成事的空間，充分釋放創(chuàng)知、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活力。四是在“留住”上謀策略，積極發(fā)揮“雙帶頭人”作用，搭建人才成長、發(fā)展的平臺，保障人才專心投入教學(xué)科研工作，努力做到“服務(wù)到人、情誼感人、待遇招人、事業(yè)留人”。

　　瞄準(zhǔn)重要基礎(chǔ)研究和戰(zhàn)略性原始創(chuàng)新，深化科研體制改革。高校應(yīng)構(gòu)建符合科學(xué)研究規(guī)律的管理機制，實現(xiàn)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的深度融合，確?；A(chǔ)研究的長期穩(wěn)定投入，同時鼓勵前沿領(lǐng)域重大科學(xué)問題的探索與突破。一方面，要健全人才激勵制度和政策，通過設(shè)立專項獎勵、提高科研津貼、優(yōu)化職稱評定體系等方式，充分調(diào)動科研人員投身基礎(chǔ)研究和前沿研究的積極性與創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)造能力，強化原創(chuàng)性、顛覆性、關(guān)鍵核心技術(shù)研究攻關(guān)。另一方面，要創(chuàng)設(shè)寬松包容的學(xué)術(shù)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新寬容的文化氛圍，允許科研人員在探索過程中出現(xiàn)失誤和挫折。同時，要建立科研誠信體系，保護知識產(chǎn)權(quán)，減少科研人員的后顧之憂。此外，還須用好國際國內(nèi)兩種科技資源，積極參與國際交流合作，主動融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，拓展國際科技交流合作的廣度和深度。

　　完善科研成果轉(zhuǎn)化機制和“政產(chǎn)學(xué)研用”合作機制

　　加強制度創(chuàng)新與政策引導(dǎo)，構(gòu)建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺。高校應(yīng)制定和完善適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作政策框架，明確各方權(quán)責(zé)關(guān)系，構(gòu)建政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動、高校主體、企業(yè)參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制。一是建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研評價新體系，重構(gòu)以需求為導(dǎo)向的科研組織新模式，從企業(yè)和產(chǎn)業(yè)界的實際需求出發(fā)，有針對性地布局科研和產(chǎn)出成果，為解決實際問題開展技術(shù)攻關(guān)。二是構(gòu)建集技術(shù)研發(fā)、測試驗證、中試放大、市場推廣于一體的科技創(chuàng)新服務(wù)平臺，促進產(chǎn)學(xué)研深度合作，加快科研成果從實驗室走向市場的速度。三是建立科技成果信息發(fā)布與交易平臺，促進信息流通，降低交易成本，提高科技成果供需雙方的匹配效率。高校通過與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)界的科教融匯、產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，補齊斷點、疏通堵點、破解痛點，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，推動新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。

　　強化校地、校企、校所協(xié)作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機制。通過構(gòu)建校企聯(lián)合育人生態(tài)系統(tǒng)，加大企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源融入高校人才培養(yǎng)的深度和力度，打造面向企業(yè)的“教育·就業(yè)·創(chuàng)新”全周期人才培養(yǎng)鏈條。在此基礎(chǔ)上，以點帶面，帶動一批課題、師生、平臺和成果的涌現(xiàn)，加速形成新質(zhì)生產(chǎn)力的策源地。高校應(yīng)創(chuàng)新體制機制，建設(shè)駐地、駐企、駐園創(chuàng)新平臺，既依托大學(xué)科技園、產(chǎn)業(yè)園區(qū)為創(chuàng)新人才營造交流空間，加速初創(chuàng)企業(yè)的孵化進程，又推動高校優(yōu)勢學(xué)科、團隊和實驗室下沉產(chǎn)業(yè)一線，加強和企業(yè)的深度融合與協(xié)同攻關(guān)。同時，高校還應(yīng)聯(lián)合國家實驗室、國家科研機構(gòu)等國家級戰(zhàn)略科技力量，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，構(gòu)筑護航新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的強大編隊。

　　（作者單位系南京師范大學(xué)，本文系2023年度馬工程委托項目[2023MYB002]階段性研究成果）

《中國教育報》2024年12月23日 第05版