學(xué)校管理無小事，時時處處皆管理。再好的管理理念，再高深的治學(xué)口號，只有落實到學(xué)校管理的細節(jié)中，融入學(xué)校管理的血脈之中，才能真正發(fā)揮作用。關(guān)注細節(jié)、解剖細節(jié)、超越細節(jié)，既是校長的責(zé)任，也是校長的使命。2024年，中國教育報校長周刊“學(xué)校治理微變革”欄目從細節(jié)入手，深入解剖學(xué)校管理的點點滴滴，努力從細微處去詮釋學(xué)校管理。今天，我們重溫過去一年所走的部分求實、求深之路，不為別的，只為我們能夠從細節(jié)處更好地改進學(xué)校管理。

　　細節(jié)1 家長會

　　問題 家長會是家校聯(lián)系的主要方式之一。開好家長會，對宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、打造家校育人合力，具有十分重要的作用。如何創(chuàng)新形式，讓家長會走出形式主義的誤區(qū)，使之真正成為家校溝通的橋梁？

　　經(jīng)驗 閩南師范大學(xué)泉州市洛江區(qū)附屬小學(xué)將傳統(tǒng)的家長會升級為“家長節(jié)”，通過邀請家長走進課堂、了解學(xué)校的日?；顒?，讓家長親身體驗學(xué)校的教育環(huán)境，增強家長對學(xué)校的信任；學(xué)校邀請專家進行家庭教育和心理健康方面的專題講座，幫助家長更好地學(xué)習(xí)如何進行家庭教育。北京市建華實驗學(xué)校以“圓桌論壇”家長會的形式，組織家長圍繞核心議題，以小組為單位展開自由討論，分享自身在家庭教育道路上的經(jīng)驗及困惑，組內(nèi)安排記錄員，以小組海報的形式展示家長觀點。

　　建言 家長會無論是班級的、年段的，還是全校的，組織者一定要先確立好會議目標(biāo)；緊緊圍繞家長會目標(biāo)，要選擇明確、具體、豐富的內(nèi)容資源，讓確定的內(nèi)容素材體現(xiàn)主題性、系統(tǒng)性、系列性、針對性；學(xué)校要根據(jù)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容、不同年級、不同孩子、不同問題，探索多樣化的實施方式，體現(xiàn)家長和學(xué)生的主體性，讓“會”的味道淡下來，讓對話交流的氛圍濃起來。

　　《溫馨又解渴的家長會該怎么開》（2024年1月24日3版）

　　細節(jié)2 學(xué)校例會

　　問題 行政例會是中小學(xué)校常規(guī)管理的重要手段，但也容易形式老套、內(nèi)容單一、枯燥低效，如何創(chuàng)新和改進學(xué)校行政例會，切實推進學(xué)校的管理工作？

　　經(jīng)驗 重慶市巴蜀小學(xué)校通過使用“工具單”來提升行政例會的效率和效果，“工具單”幫助實現(xiàn)從分享到反饋、從規(guī)劃到落實的管理閉環(huán)，確保工作留痕和人員成長。作為一所新建校，山東省聊城市高新區(qū)深圳路小學(xué)從年輕人視角優(yōu)化例會流程，學(xué)校盡量不占用周末或下班時間開會，通過分享式例會、論壇式例會、開放式例會調(diào)動年輕干部的積極性。

　　建言 行政例會是工作會，會議主持者要學(xué)會優(yōu)化內(nèi)容，以務(wù)實為主基調(diào)，對每項具體任務(wù)進行分解說明，表達時突出重點；行政例會是共識會，會議主持者應(yīng)提前做足準(zhǔn)備，針對不同的任務(wù)提出目標(biāo)要求，會后形成工作方案；行政例會是主題會，無論是會議主持者還是匯報人，發(fā)言時都要緊扣主題，遵循就事論事的原則；行政例會是協(xié)調(diào)會，對有爭議的分工，可通過學(xué)校規(guī)章制度進行裁決，并在會上作出詳細解釋，避免部門間的誤會，保障工作的開展。

　　《學(xué)校例會如何務(wù)實又高效》（2024年3月13日6版）

　　細節(jié)3 心理咨詢室建設(shè)

　　問題 心理咨詢室是中小學(xué)校開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要場所，如何才能完善學(xué)校心理咨詢工作，使心理咨詢室真正發(fā)揮其應(yīng)有的效用，得到學(xué)生的信任和歡迎？

　　經(jīng)驗 浙江省杭州市蕭山區(qū)北干小學(xué)以問題為導(dǎo)向，把團體輔導(dǎo)、個體咨詢、家庭教育講座和家長沙龍深度融合，用系統(tǒng)思維來思考學(xué)生心理發(fā)展過程中遇到的困境。廣東省珠海市香洲區(qū)第二十一小學(xué)把心理教師辦公區(qū)域放置在咨詢室內(nèi)，方便學(xué)生能在心理咨詢室找到心理教師；學(xué)校還在心理咨詢室外預(yù)留宣傳區(qū)域，給更多徘徊學(xué)生一個緩沖區(qū)域，讓他們敢于走進心理咨詢室。

　　建言 學(xué)校心理咨詢室的功能不應(yīng)局限于為心理出現(xiàn)問題的學(xué)生提供咨詢，而應(yīng)著眼于為保障學(xué)生健康情緒的產(chǎn)生而提供服務(wù)；學(xué)校心理咨詢室的服務(wù)內(nèi)容應(yīng)惠及所有學(xué)生，提供多元化服務(wù)；學(xué)?？赏ㄟ^在線預(yù)約、定制服務(wù)等方式，靈活設(shè)置心理咨詢服務(wù)的時間和場地，實現(xiàn)心理咨詢室服務(wù)的常態(tài)化。

　　《學(xué)校心理咨詢室如何盡其所能》（2024年4月3日6版）

　　細節(jié)4 升旗儀式

　　問題 升旗儀式是學(xué)校開展愛國主義教育的重要途徑。如何創(chuàng)新、精心策劃每周的升旗儀式，讓其發(fā)揮更多教育功能、強化教育效果？

　　經(jīng)驗 重慶市第一中學(xué)校通過課程化的建設(shè)思路來組織升旗儀式。學(xué)校成立國旗班，從選拔、指導(dǎo)到培訓(xùn)、訓(xùn)練，形成了系列特色課程；將國旗下講話轉(zhuǎn)化為特色課程，增強中學(xué)生的愛國情感，幫助學(xué)生樹立理想信念；將紅色校史融入升旗儀式，讓學(xué)生體會革命烈士用鮮血染紅五星紅旗的深刻內(nèi)涵；學(xué)校內(nèi)有革命烈士紀念園，學(xué)校每年都舉行特殊的升旗儀式，講述革命烈士的英勇事跡，開展紀念活動。

　　建言 升旗儀式上的語言，要貼近學(xué)生、貼近生活，不講空話、套話、大話，更不能故弄玄虛；升旗儀式形式上要活潑互動，升旗過程中，可以穿插學(xué)生的表演、展示等活動，強化學(xué)生的主體參與和深度體驗；升旗儀式是進行課程思政的大舞臺，深刻的道理和思想要如春風(fēng)潛入夜一樣深入學(xué)生心中，讓學(xué)生聽得進。

　　《升旗儀式如何更好激活學(xué)生精氣神》（2024年4月17日6版）

　　細節(jié)5 校園科技節(jié)

　　問題 科技節(jié)是一項培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。學(xué)校如何精心策劃組織多樣化的活動，讓學(xué)生體驗科技的樂趣與魅力？

　　經(jīng)驗 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高中部將科技節(jié)的活動與價值融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，組織了“科技項目招投標(biāo)”活動，通過項目發(fā)布、研究團隊投標(biāo)、項目成果評審、展示與推廣等流程，提升學(xué)生參與科技節(jié)的興趣與創(chuàng)新能力。浙江省紹興市上虞區(qū)濱江小學(xué)的科技節(jié)為期一個月，以科學(xué)學(xué)科的核心概念為主旨，融合其他學(xué)科內(nèi)容，以校本化的實踐深挖國家課程里的科技元素，引導(dǎo)學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)歷程中調(diào)動知識與能力解決項目問題。

　　建言 科技節(jié)不能停留在活動表面，要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為重點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技進步，激發(fā)內(nèi)心的科技意識；要做好科技與生活學(xué)習(xí)的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中感受到科技的魅力；要展現(xiàn)學(xué)生對科技和科學(xué)的實踐與向往，重點呈現(xiàn)學(xué)生用心制作的作品、天馬行空的構(gòu)想以及真實情境中問題解決的方案設(shè)計。

　　《校園科技節(jié)如何酷炫又多彩》（2024年5月8日6版）

　　細節(jié)6 兒童節(jié)

　　問題 兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，一場成功的兒童節(jié)活動是學(xué)校的情懷、精神和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，需要精心策劃和組織安排。學(xué)校該如何以學(xué)生發(fā)展為本位來組織兒童節(jié)活動，通過兒童節(jié)這種關(guān)鍵時間的關(guān)鍵事件來點亮孩子？

　　經(jīng)驗 湖北省武漢市光谷第十六小學(xué)選擇“游戲節(jié)”作為兒童節(jié)的主題，嘗試借鑒市場運作模式，學(xué)校作為“發(fā)包方”，學(xué)生成為“承包商”，以項目管理的方式去推動活動實施，學(xué)生們不僅要運營好各自的游戲，還要管理好活動當(dāng)天整個校園的運作。安徽省合肥市南門小學(xué)請孩子自編自導(dǎo)“六一游園會”，通過“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”“環(huán)保時裝秀”“摸魚”等活動，把孩子們自己的節(jié)日還給孩子，教師全部退到幕后，為活動提供支持。

　　建言 兒童節(jié)活動主題的確立需要綜合考慮兒童興趣、教育意義和時代特點；兒童節(jié)的內(nèi)容應(yīng)該是兒童喜歡的、樂于參與的，整個兒童節(jié)內(nèi)容實施的核心是激發(fā)兒童的樂趣；活動結(jié)束后學(xué)校應(yīng)抓住這個教育的契機，引導(dǎo)孩子通過形式多樣的方式對節(jié)日效果進行評價和反思。

　　《如何從兒童視角辦好兒童節(jié)》（2024年5月29日6版）

　　細節(jié)7 畢業(yè)典禮

　　問題 畢業(yè)典禮是學(xué)生教育生涯中的關(guān)鍵時刻，有著天然的儀式感。中小學(xué)校如何精心策劃畢業(yè)典禮，為學(xué)生創(chuàng)造難忘時刻，讓學(xué)生汲取前行的力量？

　　經(jīng)驗 南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)通過不記名的方式調(diào)查、了解每個孩子在6年時光中留下的遺憾，并對這些遺憾進行整理。針對不同的種類，學(xué)校進行細化，給他們提供彌補的機會，如當(dāng)一天大隊委、參加一次民樂團演出、組織一次研學(xué)活動等。河南省鄭州高新區(qū)艾瑞德學(xué)校陸續(xù)開展畢業(yè)畫展、畢業(yè)義賣會、“星·光畢業(yè)禮”、畢業(yè)書發(fā)布會、畢業(yè)旅行等畢業(yè)季系列活動，讓畢業(yè)典禮不再僅僅是舞臺上的一場演出，而是一系列充滿詩情畫意的畢業(yè)記憶，強化畢業(yè)的儀式感和參與感。

　　建言 畢業(yè)典禮應(yīng)盡可能擴大參與范圍，可以邀請食堂工作人員、校園清潔人員、保衛(wèi)人員等參與，這既是對他們的尊重，也培養(yǎng)了孩子的感恩之心；學(xué)生成長的每個階段都有獨特意義，要注重時間縱深，對學(xué)生的在校生活做全面、有深度的回顧；在活動的設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)校要努力推動各類人員以多種方式全程參與，注重深度互動；要充分挖掘畢業(yè)這一關(guān)鍵節(jié)點獨特的價值和意義，挖掘富有共情力的教育素材，站在孩子們的視角思考他們的困惑與喜悅。

　　《畢業(yè)典禮如何溫情又難忘》（2024年6月26日6版）

　　細節(jié)8 校長講話

　　問題 在中小學(xué)校辦學(xué)過程中，很多場合需要校長講話，如開學(xué)典禮、畢業(yè)儀式、教師大會等。講話是校長的基本功，是管理學(xué)校的重要方式，講話能力也是衡量校長影響力的重要指標(biāo)。校長該如何提升講話的感染力和有效性？講話的內(nèi)容如何更有吸引力？

　　經(jīng)驗 上海市浦東新區(qū)海桐小學(xué)校長陸穎姝擔(dān)任校長以來，調(diào)任過幾所學(xué)校，讓她記憶最深刻的是到新崗位之后，在第一次全體教職工工作大會上的講話。在講話前，她會進行調(diào)研，傾聽教師們對學(xué)校發(fā)展的建議，然后將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師個人發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，形成共同的愿景。在她看來，傾聽教師們的建議，能夠讓校長講話時分析有理有據(jù)，判斷更加精準(zhǔn)，決策順應(yīng)人心。講話后，她積極落實承諾，對校園學(xué)習(xí)空間環(huán)境進行重整，把碎片化的空間全都融入課程的元素，緊緊抓住每個契機，趁勢帶領(lǐng)學(xué)校突破發(fā)展瓶頸，學(xué)校很快進入發(fā)展的快車道。

　　建言 校長講話的第一重倚仗是校長自身的素養(yǎng)，校長學(xué)習(xí)的停滯必然會導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展的停滯，校長在崗位上需要不斷充電、不斷提升、不斷拓展；影響校長講話質(zhì)量與效果的第二個因素是校長對學(xué)校工作的熟悉和掌握程度，一位校長如果不了解自己的學(xué)校，那么他肯定是不稱職的，好的校長講話脫胎于對學(xué)校工作的深思熟慮和深入淺出，這是需要不斷發(fā)展、日日精進的“硬功夫”。

　　《校長講話怎樣更有吸引力感染力》（2024年7月3日6版）

　　細節(jié)9 課程表編排

　　問題 課表編排得是否科學(xué)合理，直接影響著學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校課表編排的基本邏輯是什么？課表編排如何科學(xué)又高效，實現(xiàn)課程和師資資源的最優(yōu)化？

　　經(jīng)驗 遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)雪松路小學(xué)每學(xué)年設(shè)置藝術(shù)周、科技周、勞動周和體育周4個“機動周”，分兩學(xué)期實施。主題學(xué)習(xí)時，各年級針對不同主題，由各班討論實施項目，再由班內(nèi)學(xué)生細分成幾個子項目，形成“項目串”與“任務(wù)串”；在課程實施時，由班級延伸至校園，再延展至博物館、社區(qū)，授課者由學(xué)校教師拓展為家長志愿者、各行各業(yè)的專業(yè)人士等；學(xué)習(xí)方式上更多采用交流討論、合作探究等形式，以促進學(xué)生社會情感能力的培養(yǎng)。

　　建言 一張高質(zhì)量的課程表所體現(xiàn)的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為3個方面：一是全面貫通所有學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，有機地把相關(guān)的知識內(nèi)容進行體系的再構(gòu)建；二是課程表需要體現(xiàn)多層次教學(xué)的需求，適當(dāng)安排一定的消化時間和空間，還要符合學(xué)生學(xué)習(xí)思維的連貫性原則；三是要從學(xué)生的身體健康成長角度去審視課程表的科學(xué)性，避免某一學(xué)科過分集中或分散。

　　《充滿生命力的課程表如何編排》（2024年8月14日3版）

　　細節(jié)10 開學(xué)典禮

　　問題 開學(xué)典禮是重要的“開學(xué)第一課”。對中小學(xué)校長而言，應(yīng)該如何創(chuàng)新開學(xué)典禮的形式？如何通過校長致辭等體現(xiàn)學(xué)校的治校理念和文化精神，從而最大限度地實現(xiàn)育人效果？

　　經(jīng)驗 作為一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，江西省上饒市廣豐區(qū)洋口鎮(zhèn)中心小學(xué)力求把開學(xué)典禮還給學(xué)生，充分發(fā)揮開學(xué)典禮的教育價值。學(xué)校召集學(xué)生代表、教師團隊、家長代表共同商定開學(xué)典禮的主題及活動設(shè)計；向全校學(xué)生發(fā)放主題征集問卷，尊重學(xué)生意見，確立典禮主題；在不同年級開展主持人競選大賽，遴選出代表各年級的主持人。學(xué)校還通過無人機隨機抓拍笑臉學(xué)生等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性與參與感。

　　建言 “開學(xué)第一課”主題的確定，需要盡可能了解學(xué)生的需求和興趣點；學(xué)?？梢砸龑?dǎo)家長以導(dǎo)師、專家、家庭教育責(zé)任人等各種身份參與課堂，并協(xié)調(diào)各類社會資源，豐富“開學(xué)第一課”的形式；“開學(xué)第一課”呈現(xiàn)時，必須確保學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中居于主角地位，讓學(xué)生身臨其境地參與活動。

　　《如何上好開學(xué)典禮這一課》（2024年8月28日6版）

　　細節(jié)11 校史館建設(shè)

　　問題 校史館展示的是一所學(xué)校的成長史。做好校史館建設(shè)對學(xué)校發(fā)展有著獨特的價值。那么，中小學(xué)校在進行校史館建設(shè)時應(yīng)注意些什么？如何發(fā)揮校史館獨特的育人作用？

　　經(jīng)驗 作為伴隨著新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團成長起來的學(xué)校，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一中學(xué)將校史從封閉空間的館里“搬”到操場邊的墻上，讓每一位走過操場的師生都能感悟到紅紅火火的兵團精神，感受到學(xué)校深厚的文化底蘊和獨特的精神風(fēng)貌。武漢市育才小學(xué)在校史館中增設(shè)“尋訪校友”板塊，在校友遴選中關(guān)注勞動和創(chuàng)造的精神，關(guān)注工作成就和時代價值，展示各行各業(yè)校友的奮斗風(fēng)采，從而讓學(xué)生深刻體悟知行合一、艱苦奮斗的精神傳承。

　　建言 校史館要注重展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)歷程，凸顯學(xué)?？茖W(xué)、長遠的發(fā)展理念，以推動學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展；校史館要反映學(xué)校師生積極向上的良好精神面貌，校史館中陳列的校風(fēng)、校訓(xùn)、教育教學(xué)成果、師生光榮榜等內(nèi)容，要能給教師教書育人指明方向，要能激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)面貌；校史館要充分體現(xiàn)學(xué)校自身獨特的校本特色，形成學(xué)校獨特的校園文化。

　　《中小學(xué)校史館如何更好以史育人》（2024年9月11日6版）

　　細節(jié)12 學(xué)校墻壁文化

　　問題 校園處處皆教育，一墻一壁都育人。校園中的各面墻壁無聲，卻潛移默化發(fā)揮著環(huán)境育人的重要作用。學(xué)校如何打造高質(zhì)量的墻壁文化，拓展育人空間？

　　經(jīng)驗 重慶市九龍坡區(qū)蘭花小學(xué)在校門處辟出一壁，設(shè)置了一面“題名墻”，通過啟動“蘭小校名我來題”活動，倡導(dǎo)同學(xué)們用一筆一畫，寫下對學(xué)校的熱愛之情，每月評選出一名學(xué)生的校名書法作品，置于校名展示框內(nèi)，并頒發(fā)收藏證書，讓傳統(tǒng)書法藝術(shù)教育于細微處伴隨學(xué)生成長。具有百年歷史的浙江鎮(zhèn)海中學(xué)、浙江杭州高級中學(xué)、廣東廣雅中學(xué)等褐色、灰色或咖色的墻壁呈現(xiàn)出古樸美感。深圳丹竹頭學(xué)校以“竹”為意向，白色為底、青色暈染的色調(diào)，簡潔又明快，符合小學(xué)生的認知特點。

　　建言 墻壁上過多的文字并不一定能起到理想的教育效果，反而，干凈雅致的墻壁具有重要的育人功能。要在干凈的基礎(chǔ)上，做到色彩搭配和諧，整體風(fēng)格一體，簡潔大方雅致?！白寜Ρ谡f話”，說出來的一定是最重要的話，話一定不要多，說出來的話要精煉。

　　《高質(zhì)量學(xué)校墻壁文化如何打造》（2024年9月18日6版）

　　細節(jié) 13 學(xué)生宿舍建設(shè)

　　問題 加強宿舍文化建設(shè)，給學(xué)生營造一個安全、舒適、有文化內(nèi)涵的住宿環(huán)境，是有寄宿學(xué)生的學(xué)校必須認真面對并付諸行動的事。學(xué)校如何把學(xué)生宿舍打造成溫暖的“家”？

　　經(jīng)驗 四川省成都市郫都區(qū)綿實外國語學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點，創(chuàng)造性地設(shè)計了“宿舍之夜”活動，活動內(nèi)容包括傳統(tǒng)游戲、生活勞動、經(jīng)典閱讀、家庭會議4個方面，每個月4次活動對應(yīng)4個主題。河北省唐山市豐南區(qū)錢營鎮(zhèn)第一中學(xué)通過寢室墻面裝飾賽、晚誦晨讀效率賽等活動來營造健康向上、活潑愉快的宿舍文化，所有活動均以宿舍為單位，在獎勵時突出集體榮譽。

　　建言 在管理理念上，構(gòu)建人本管理機制，學(xué)校宿舍的管理制度和行為約束應(yīng)該體現(xiàn)出以學(xué)生為主體地位的管理理念；在宿舍管理制度制定中，學(xué)校應(yīng)秉持以生為本的原則，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求；可以聘請學(xué)生干部參與宿舍管理，建立宿舍集體管理制度，教師在促進學(xué)生自我管理的同時，也要重視個體差異，加強情感人文關(guān)懷。

　　《怎樣把學(xué)生宿舍打造成溫暖的“家”》（2024年10月9日6版）

　　細節(jié) 14 學(xué)校廁所建設(shè)

　　問題 對中小學(xué)校而言，如何建設(shè)良好的廁所衛(wèi)生環(huán)境，助力校園成為充滿吸引力的教育空間，是校長必須認真面對并付諸行動的事。

　　經(jīng)驗 云南省昆明市盤龍區(qū)云波小學(xué)組織學(xué)生們以中隊為單位，每周五負責(zé)打掃衛(wèi)生間，并在期末進行評比，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作繪畫、標(biāo)語和環(huán)保小詩，增強衛(wèi)生間的文化氛圍。四川省成都七中萬達學(xué)校通錦校區(qū)在學(xué)生的勞動課中設(shè)置了人人參與的課程，內(nèi)容包括沖廁所、刷洗便池、清洗工具等，同時結(jié)合態(tài)度、結(jié)果、合作的情況予以綜合評價。

　　建言 廁所的布局是校園規(guī)劃中的重要一環(huán)，要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，合理規(guī)劃廁所的位置和數(shù)量；衛(wèi)生環(huán)境是廁所文化建設(shè)的基石，學(xué)校應(yīng)制定嚴格的清潔制度，讓學(xué)生參與到衛(wèi)生維護中來，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公共意識；廁所也可以成為展示學(xué)生才華與智慧的舞臺，可以從設(shè)計具有特色的標(biāo)識入手，開展廁所裝飾比賽，設(shè)置文化角落，讓廁所成為學(xué)校管理的重要一環(huán)。

　　《怎樣從學(xué)生視角做好廁所建設(shè)》（2024年11月25日9版）

　　（本報記者 于珍 整理）

《中國教育報》2024年12月25日 第06版