昂揚(yáng)奮發(fā) 為強(qiáng)國(guó)建設(shè)夯實(shí)根基

本報(bào)評(píng)論員

2024年，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中具有重要節(jié)點(diǎn)意義的一年。

黨的二十屆三中全會(huì)召開(kāi)，就進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)行系統(tǒng)部署，為深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革繪就了清晰而具體的路線圖。

9月，全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)。全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，并系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，要求統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

這些重大決策部署充分彰顯了教育、科技、人才對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位和作用，也進(jìn)一步彰顯了黨中央以更大力度加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的決心和氣魄。

過(guò)去一年，教育系統(tǒng)以更高政治站位更強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)黨中央重大決策部署落地生根，不斷開(kāi)創(chuàng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新局面。

思政課建設(shè)呈現(xiàn)新氣象，大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)改革推陳出新、思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合更加緊密，“五育”并舉在關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)……一系列新改革、新進(jìn)展，匯聚成落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的強(qiáng)大勢(shì)能。

從加大學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整力度、進(jìn)一步提升高校人才培養(yǎng)與服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度，到加速卓越工程師培養(yǎng)改革、更主動(dòng)服務(wù)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，從深化人才培養(yǎng)模式改革、進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新導(dǎo)向，到完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加大大國(guó)工匠培養(yǎng)力度……全面提高人才自主培養(yǎng)能力，不斷完善高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為拔尖創(chuàng)新人才厚植沃土。

重大科技成果源源不斷涌現(xiàn)、科技成果轉(zhuǎn)化加速破題、高?？萍紕?chuàng)新體制機(jī)制不斷完善，有組織科研深入推進(jìn)……教育、科技、人才良性循環(huán)更加暢通。高校作為教育、科技、人才的交匯點(diǎn)，在培養(yǎng)高水平人才、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、支撐高水平科技自立自強(qiáng)等方面更有作為。

世界百年變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全的重要性日益凸顯。強(qiáng)大的科技支撐力，是保障高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全的必然要求，是國(guó)家強(qiáng)盛之基，更是安全之要。而全球激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)背后，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，科技強(qiáng)國(guó)的實(shí)質(zhì)是人才強(qiáng)國(guó)。一個(gè)國(guó)家和民族擁有一支世界一流的國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，就能夠大幅提升國(guó)家和民族的創(chuàng)新能力，就能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握戰(zhàn)略主動(dòng)。

教育、科技、人才，對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家來(lái)說(shuō)，既是基礎(chǔ)性的，更是戰(zhàn)略性的，涉及全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)，事關(guān)國(guó)家安全和人民幸福。面向未來(lái)，加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要求我們推動(dòng)教育科技人才體制機(jī)制一體改革走深走實(shí)，培育更多一流人才，產(chǎn)出更多一流成果，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，提供更有力的人才智力支撐和資源保障。

鍛造思政引領(lǐng)力 著力培養(yǎng)時(shí)代新人

石國(guó)亮

事件回顧：5月，新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)在京召開(kāi)。8月，《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》印發(fā)，對(duì)弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出全面系統(tǒng)部署。9月，全國(guó)小學(xué)和初中從新學(xué)期開(kāi)始使用新修訂的道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材。12月，第二十八次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議在京召開(kāi)…… 

強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。2024年，教育系統(tǒng)和各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，思政引領(lǐng)力不斷增強(qiáng)，“五育”并舉新格局不斷完善。

思政課展現(xiàn)新氣象新作為，“關(guān)鍵課程”發(fā)揮“不可替代”作用。5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。這為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)提供了根本遵循。12月，第二十八次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議在京召開(kāi)，會(huì)議要求加快形成強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，持續(xù)打造實(shí)踐育人大課堂。從加強(qiáng)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，到全面實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程，從思政課改革創(chuàng)新，到各類課程與思政課同向同行，各級(jí)各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，不斷推動(dòng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，全方位拓展育人新格局。教育部深入推進(jìn)時(shí)代新人鑄魂工程，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。各地和各級(jí)各類學(xué)校在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐中講好“大思政課”。湖南“我的韶山行”、寧夏固原“百里祭英烈”火出圈……近年來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校積極探索以“大思政課”拓展全面育人新格局。形式多樣、內(nèi)容鮮活的“行走的思政課”，不斷為學(xué)生成長(zhǎng)成才打牢思想基礎(chǔ)。教育部、中央網(wǎng)信辦等連續(xù)3年舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)流量累計(jì)超過(guò)100億次，不僅延伸了傳統(tǒng)思政課的課堂“半徑”，更豐富了育人渠道，將多方教學(xué)資源匯聚成思政育人的“同心圓”。

“五育”并舉齊發(fā)力，培根鑄魂育新人。黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，成為鑄魂育人的生動(dòng)載體。2024年秋季開(kāi)學(xué)起，全國(guó)小學(xué)和初中啟用新修訂的道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材。新修訂的道德與法治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材，育人導(dǎo)向更加鮮明，更加注重夯實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！敖】档谝弧痹陉P(guān)鍵環(huán)節(jié)落細(xì)落地。實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、心理健康促進(jìn)行動(dòng)等，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于兩小時(shí)，每天保證一節(jié)體育課。多地中小學(xué)課間由10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘。這一“微改革”為課間活動(dòng)做加法、為學(xué)習(xí)壓力做減法，讓更多學(xué)生走出教室、走向戶外，成為落實(shí)“五育”并舉的生動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)，持續(xù)實(shí)施美育浸潤(rùn)計(jì)劃、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、青少年讀書(shū)行動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在機(jī)制保障方面，扎實(shí)推進(jìn)校家社協(xié)同育人，進(jìn)一步健全校家社協(xié)同育人機(jī)制，以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，加強(qiáng)各方面聯(lián)合，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任。

大力實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，以“大先生”育“大英才”。3月，教育部啟動(dòng)教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)，宣講團(tuán)走入全國(guó)12個(gè)省份，開(kāi)展巡回報(bào)告，激發(fā)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。8月，《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》印發(fā)，對(duì)弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出全面系統(tǒng)部署。一系列尊師強(qiáng)師舉措，推動(dòng)廣大教師爭(zhēng)做“大先生”、教“大學(xué)問(wèn)”、育“大英才”的局面不斷形成。

2024年是思政課和思想政治教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要一年，思政引領(lǐng)力不斷增強(qiáng)，各級(jí)各類學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)扎實(shí)推進(jìn)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了有力保障。           展望未來(lái)，不斷提升和鍛造思政引領(lǐng)力，要高度重視思政引領(lǐng)力的重要地位和作用。思政引領(lǐng)力是“六大特質(zhì)”之首?！傲筇刭|(zhì)”是一個(gè)有機(jī)整體，彼此交織，相互支撐，共同發(fā)展，具有鮮明的系統(tǒng)性。如期建成教育強(qiáng)國(guó)必須充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力的支撐作用，以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力確保教育沿著正確方向發(fā)展。無(wú)論是人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力，還是國(guó)際影響力，都要與思政引領(lǐng)力同向而行。

要做好鍛造和提升思政引領(lǐng)力的各項(xiàng)工作。要聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，高質(zhì)量實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程和教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，發(fā)揮思政引領(lǐng)的政治優(yōu)勢(shì)和思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，從政治、思想、價(jià)值、文化等多個(gè)維度不斷增強(qiáng)思政引領(lǐng)的合力。要建好“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)提質(zhì)增效，因地制宜打造具有影響力的思政工作品牌。要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)賦能思政教育，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。要大力弘揚(yáng)教育家精神，優(yōu)化教師激勵(lì)和保障機(jī)制，鼓勵(lì)廣大思政課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍以模范教育家為榜樣，努力做“大先生”，推動(dòng)形成強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力。

（作者系首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，

北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）

提升人才競(jìng)爭(zhēng)力 助力掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)

王名揚(yáng)

事件回顧：3月，教育部發(fā)布2024年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，數(shù)量之多為歷年之最。4月，《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》獲表決通過(guò)。9月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì)在北京召開(kāi)。10月，《關(guān)于加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》印發(fā)，對(duì)持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。10月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請(qǐng)學(xué)位實(shí)踐成果基本要求（試行）》……

人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，是世界教育強(qiáng)國(guó)的顯著特征?；仡?024年，教育系統(tǒng)堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的部署要求，加快建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，深化人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)中國(guó)特色的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不斷完善，人才競(jìng)爭(zhēng)力加速提升。

以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，加速學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。今年，教育部進(jìn)一步完善本科專業(yè)設(shè)置工作，以更加有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。2024年，增設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點(diǎn)1673個(gè)，撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)。學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制是2024年高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)改革的亮點(diǎn)舉措。本次調(diào)整力度空前，科技前沿和國(guó)家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域受到重點(diǎn)聚焦，新興專業(yè)優(yōu)化布局，急需緊缺專業(yè)布點(diǎn)不斷擴(kuò)大，高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度顯著提升，國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才培養(yǎng)更加有的放矢。高校正不斷以同新發(fā)展格局相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更好服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

聚焦提高創(chuàng)新能力，彰顯人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新導(dǎo)向。4月，《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》獲表決通過(guò)。學(xué)位法直接呼應(yīng)著國(guó)家全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量之需，明確把學(xué)位分為學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位等類型，構(gòu)建起學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展的二元學(xué)位類型。學(xué)位法的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)學(xué)位工作和教育法制建設(shè)的重大成果，對(duì)于提高我國(guó)高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。10月，《關(guān)于加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》和《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請(qǐng)學(xué)位實(shí)踐成果基本要求（試行）》先后發(fā)布，強(qiáng)化了高層次人才培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新導(dǎo)向。這些彰顯中國(guó)特色、符合教育規(guī)律和人才發(fā)展路徑的重要頂層制度設(shè)計(jì)，為高校探索多樣化高層次創(chuàng)新型人才分類精準(zhǔn)培養(yǎng)提供了宏觀政策指引，彰顯了鮮明的實(shí)踐創(chuàng)新導(dǎo)向。

主動(dòng)服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求，加速推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。4月，基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”工作推進(jìn)會(huì)暨計(jì)算機(jī)“101計(jì)劃”成果交流會(huì)召開(kāi)，會(huì)議要求把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新部署、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的新要求、人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”理念再深化、質(zhì)量再提級(jí)、范圍再拓展，以科技和產(chǎn)業(yè)前沿問(wèn)題與實(shí)踐助推構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。5月，教育部在天津召開(kāi)卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流推進(jìn)會(huì)，會(huì)議要求持續(xù)推進(jìn)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，加快構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才支撐。9月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì)在北京召開(kāi)，會(huì)上成立了中國(guó)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，發(fā)布了卓越工程師培養(yǎng)核心課程、能力標(biāo)準(zhǔn)、工作指南。近年來(lái)，教育部全面推動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)改革，不斷深化重構(gòu)工程師培養(yǎng)體系，共有32所大學(xué)進(jìn)入國(guó)家卓越工程學(xué)院建設(shè)高校行列。目前，我國(guó)已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的工程教育體系，逐步完善工程人才培養(yǎng)的全鏈條全要素標(biāo)準(zhǔn)體系。

推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，大國(guó)工匠培育取得突破。10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，提出力爭(zhēng)到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國(guó)工匠，要求推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育專業(yè)布局不斷優(yōu)化，2024年擬招生專業(yè)點(diǎn)共66870個(gè)，與2023年度相比，新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個(gè)。新增專業(yè)緊密圍繞建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，重點(diǎn)服務(wù)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，旨在引導(dǎo)和支持高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求等。職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)性和適應(yīng)性顯著提高，也為學(xué)子們提供了更多與自身興趣和潛力相匹配的專業(yè)選擇。

過(guò)去一年，我國(guó)努力從法律政策、育人理念、實(shí)踐路徑等維度全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，筑造了培育高層次創(chuàng)新型人才的制度保障和助推機(jī)制，為國(guó)家的科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，有助于推動(dòng)我國(guó)在全球人才競(jìng)爭(zhēng)和科技創(chuàng)新發(fā)展的浪潮中勇立潮頭。

展望未來(lái)，人才競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)牢牢把握高層次創(chuàng)新型培養(yǎng)方向，以服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，研判新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。

高校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整，持續(xù)提升專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐等的適配度，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。同時(shí)，高校人才培養(yǎng)應(yīng)以深度參與創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步為目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)“四新”關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適配度。要持續(xù)保持對(duì)職業(yè)教育的高度重視，推動(dòng)職普融通、產(chǎn)教融合全面落地，營(yíng)造弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神的社會(huì)氛圍，著力培養(yǎng)大國(guó)工匠。相信我國(guó)高校將為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、加快推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力人才支撐。

（作者系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)、國(guó)際教育學(xué)院副教授）

增強(qiáng)科技支撐力 有力服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略

陳先哲

事件回顧：6月，全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)隆重召開(kāi)，象征國(guó)內(nèi)科學(xué)界最高榮譽(yù)的“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”，分別授予了武漢大學(xué)李德仁院士和清華大學(xué)薛其坤院士。9月，教育部、江蘇省簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，正式啟動(dòng)共建首個(gè)全國(guó)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心。12月，2024中國(guó)高校科技成果交易會(huì)在南京開(kāi)幕……

強(qiáng)大的科技支撐力是教育強(qiáng)國(guó)的重要特征，也是教育助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的重要體現(xiàn)。2024年，我國(guó)科技創(chuàng)新事業(yè)蓬勃發(fā)展，尤其高校作為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和國(guó)家創(chuàng)新體系注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

高端科技成果“頂天立地”，高?？蒲幸I(lǐng)國(guó)際前沿。高校不僅是人才培養(yǎng)的核心基地，同時(shí)也是基礎(chǔ)科研和科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。6月，全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)隆重召開(kāi)，象征國(guó)內(nèi)科學(xué)界最高榮譽(yù)的“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”，分別授予了武漢大學(xué)李德仁院士和清華大學(xué)薛其坤院士。除了國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主均來(lái)自高校之外，高校斬獲“三大獎(jiǎng)”的數(shù)量占比超過(guò)六成，也再次彰顯了高校在科研領(lǐng)域的引領(lǐng)地位。12月，《自然》發(fā)布2024年度十大推動(dòng)科學(xué)發(fā)展人物榜單，中國(guó)人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)的徐滬濟(jì)和中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)研究員李春來(lái)雙雙入選，中國(guó)學(xué)者在年度重大科學(xué)事件中占有一席之地并產(chǎn)生全球性影響。國(guó)內(nèi)科學(xué)界的最高榮譽(yù)與國(guó)際科學(xué)界的年度評(píng)選，顯示出中國(guó)高校不但在前沿科技領(lǐng)域擁有深厚實(shí)力，也為全球科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用提供了新的方向和思路。

“雙一流”建設(shè)成效顯著，有組織科研點(diǎn)燃創(chuàng)新引擎。11月，受國(guó)務(wù)院委托，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬向全國(guó)人大常委會(huì)報(bào)告“雙一流”建設(shè)工作情況。自“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)8年的不懈努力，我國(guó)高校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面取得了顯著成效。“雙一流”建設(shè)高校聚焦服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，在基礎(chǔ)學(xué)科等國(guó)家急需領(lǐng)域加強(qiáng)了布局，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)突破，打造了學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的高地。“雙一流”建設(shè)高校在人工智能、生物科技、新能源、新材料等多個(gè)新領(lǐng)域也取得了顯著成果。在國(guó)家重大科技項(xiàng)目、重點(diǎn)工程和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)和人才發(fā)揮了重要作用，為國(guó)家的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在科研攻關(guān)中不斷探索創(chuàng)新，形成了獨(dú)具特色的有組織科研模式，人才自主培養(yǎng)能力也顯著增強(qiáng)，為國(guó)家創(chuàng)新體系提供源源不斷的人才和動(dòng)力支持。

科技成果轉(zhuǎn)化“落地生金”，“老大難”問(wèn)題加速破局。9月，科技部科技評(píng)估中心發(fā)布了《中國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告（高等院校與科研院所篇）》。報(bào)告通過(guò)對(duì)4028家高校院所的統(tǒng)計(jì)顯示，2023年我國(guó)高校院所以轉(zhuǎn)讓、許可、作價(jià)投資和技術(shù)開(kāi)發(fā)、咨詢、服務(wù)等6種方式轉(zhuǎn)化科技成果的總合同金額超過(guò)2000億元。而2019年這一數(shù)字是1085.9億元，僅僅4年時(shí)間就接近翻倍。今年1至11月，全國(guó)高校和科研機(jī)構(gòu)專利轉(zhuǎn)讓許可5.5萬(wàn)次，同比增長(zhǎng)19.1%。這些數(shù)據(jù)意味著科技成果轉(zhuǎn)化這個(gè)“老大難”問(wèn)題正在加速破局。成果轉(zhuǎn)化率低的問(wèn)題一直困擾著科研界和產(chǎn)業(yè)界，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，正是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的必然要求?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科技創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。9月，教育部和江蘇省簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，首個(gè)全國(guó)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心落地。12月，2024中國(guó)高校科技成果交易會(huì)在南京開(kāi)幕。把“科技成果”轉(zhuǎn)化為“市場(chǎng)應(yīng)用”，關(guān)鍵在于識(shí)別篩選出真正具有商業(yè)潛力和轉(zhuǎn)化價(jià)值的成果，需要有高水平、專業(yè)化的科技“紅娘”和技術(shù)經(jīng)理人。高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心有望成為連接創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵紐帶，在科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中扮演著重要角色。

2024年，我國(guó)高校在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得了豐碩成果，有力支撐了國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。展望未來(lái)，持續(xù)提升高?？萍贾瘟θ匀皇俏覈?guó)科技創(chuàng)新事業(yè)的重要任務(wù)。

邁入新發(fā)展階段的中國(guó)，正越來(lái)越走近世界舞臺(tái)的中央，而統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的號(hào)角也已吹響。高校作為教育、科技、人才的交匯點(diǎn)，更是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和創(chuàng)新體系的重要組成部分，有條件也有責(zé)任不斷提升科技支撐力，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出更積極更有力支撐。通過(guò)持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、產(chǎn)學(xué)研合作、人才培養(yǎng)和引進(jìn)以及國(guó)際合作與交流等方面的努力，相信我國(guó)高校將在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得更加輝煌的成就，為國(guó)家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更加重要的貢獻(xiàn)，在新的歷史起點(diǎn)上為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)磅礴力量。（作者系華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院副院長(zhǎng)、教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月30日 第02版