事件回顧：3月，教育部發(fā)布2024年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，數(shù)量之多為歷年之最。4月，《中華人民共和國學(xué)位法》獲表決通過。9月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會在北京召開。10月，《關(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》印發(fā)，對持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。10月，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實(shí)踐成果基本要求（試行）》……

　　人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，是世界教育強(qiáng)國的顯著特征。回顧2024年，教育系統(tǒng)堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的部署要求，加快建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，深化人才培養(yǎng)模式改革，推動中國特色的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不斷完善，人才競爭力加速提升。

　　以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，加速學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。今年，教育部進(jìn)一步完善本科專業(yè)設(shè)置工作，以更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。2024年，增設(shè)國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點(diǎn)1673個(gè)，撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)。學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制是2024年高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)改革的亮點(diǎn)舉措。本次調(diào)整力度空前，科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域受到重點(diǎn)聚焦，新興專業(yè)優(yōu)化布局，急需緊缺專業(yè)布點(diǎn)不斷擴(kuò)大，高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度顯著提升，國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才培養(yǎng)更加有的放矢。高校正不斷以同新發(fā)展格局相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更好服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

　　聚焦提高創(chuàng)新能力，彰顯人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新導(dǎo)向。4月，《中華人民共和國學(xué)位法》獲表決通過。學(xué)位法直接呼應(yīng)著國家全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量之需，明確把學(xué)位分為學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位等類型，構(gòu)建起學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展的二元學(xué)位類型。學(xué)位法的出臺標(biāo)志著我國學(xué)位工作和教育法制建設(shè)的重大成果，對于提高我國高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。10月，《關(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》和《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實(shí)踐成果基本要求（試行）》先后發(fā)布，強(qiáng)化了高層次人才培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新導(dǎo)向。這些彰顯中國特色、符合教育規(guī)律和人才發(fā)展路徑的重要頂層制度設(shè)計(jì)，為高校探索多樣化高層次創(chuàng)新型人才分類精準(zhǔn)培養(yǎng)提供了宏觀政策指引，彰顯了鮮明的實(shí)踐創(chuàng)新導(dǎo)向。

　　主動服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大需求，加速推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。4月，基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”工作推進(jìn)會暨計(jì)算機(jī)“101計(jì)劃”成果交流會召開，會議要求把握教育強(qiáng)國建設(shè)的新部署、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的新要求、人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，推動基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計(jì)劃”理念再深化、質(zhì)量再提級、范圍再拓展，以科技和產(chǎn)業(yè)前沿問題與實(shí)踐助推構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。5月，教育部在天津召開卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進(jìn)會，會議要求持續(xù)推進(jìn)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，為全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才支撐。9月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會在北京召開，會上成立了中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，發(fā)布了卓越工程師培養(yǎng)核心課程、能力標(biāo)準(zhǔn)、工作指南。近年來，教育部全面推動卓越工程師培養(yǎng)改革，不斷深化重構(gòu)工程師培養(yǎng)體系，共有32所大學(xué)進(jìn)入國家卓越工程學(xué)院建設(shè)高校行列。目前，我國已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的工程教育體系，逐步完善工程人才培養(yǎng)的全鏈條全要素標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，大國工匠培育取得突破。10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，提出力爭到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國工匠，要求推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育專業(yè)布局不斷優(yōu)化，2024年擬招生專業(yè)點(diǎn)共66870個(gè)，與2023年度相比，新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個(gè)。新增專業(yè)緊密圍繞建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，重點(diǎn)服務(wù)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，旨在引導(dǎo)和支持高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求等。職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)性和適應(yīng)性顯著提高，也為學(xué)子們提供了更多與自身興趣和潛力相匹配的專業(yè)選擇。

　　過去一年，我國努力從法律政策、育人理念、實(shí)踐路徑等維度全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，筑造了培育高層次創(chuàng)新型人才的制度保障和助推機(jī)制，為國家的科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，有助于推動我國在全球人才競爭和科技創(chuàng)新發(fā)展的浪潮中勇立潮頭。

　　展望未來，人才競爭力應(yīng)牢牢把握高層次創(chuàng)新型培養(yǎng)方向，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要為導(dǎo)向，研判新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。

　　高校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整，持續(xù)提升專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會實(shí)踐等的適配度，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。同時(shí)，高校人才培養(yǎng)應(yīng)以深度參與創(chuàng)新、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步為目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)“四新”關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適配度。要持續(xù)保持對職業(yè)教育的高度重視，推動職普融通、產(chǎn)教融合全面落地，營造弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神和工匠精神的社會氛圍，著力培養(yǎng)大國工匠。相信我國高校將為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、加快推進(jìn)中國式現(xiàn)代化提供有力人才支撐。

　　（作者系北京外國語大學(xué)研究生院副院長、國際教育學(xué)院副教授）

《中國教育報(bào)》2024年12月30日 第02版