今年6月，中國(guó)工程院院士、西北工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院教授李賀軍及其團(tuán)隊(duì)完成的“碳纖維增強(qiáng)高性能濕式摩擦材料關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”項(xiàng)目獲2023年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。7月，該項(xiàng)目的科技成果轉(zhuǎn)化參股企業(yè)西安博欣新材料科技有限公司注冊(cè)成立，專注于高性能摩擦材料研制生產(chǎn)，全力推進(jìn)這項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)在更廣領(lǐng)域的批量應(yīng)用。

　　“從項(xiàng)目、獎(jiǎng)補(bǔ)申報(bào)，到籌建中試基地，幫助我們爭(zhēng)取訂單、對(duì)接投資機(jī)構(gòu)融資，技術(shù)經(jīng)理人為我們提供了全流程的服務(wù)。如果沒有技術(shù)經(jīng)理人的全程保駕護(hù)航，項(xiàng)目不會(huì)這么快落地。”西北工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院教授、李賀軍院士團(tuán)隊(duì)成員費(fèi)杰說。

　　科技成果轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，一支專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才隊(duì)伍能高效推動(dòng)科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，加速技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)融合。然而，長(zhǎng)期以來，缺乏專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才制約了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力，大量科技成果沉睡在實(shí)驗(yàn)室，無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

　　當(dāng)前，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀如何？在破解科技成果“不會(huì)轉(zhuǎn)”的難題上，高校進(jìn)行了哪些改革探索？記者進(jìn)行了調(diào)查采訪。

　　教授創(chuàng)業(yè)，難在哪里？

　　科技成果轉(zhuǎn)化“技術(shù)、人、錢、市場(chǎng)”缺一不可

　　隨著政策的鼓勵(lì)，越來越多的教授、科學(xué)家們的創(chuàng)業(yè)熱情被點(diǎn)燃，他們走出實(shí)驗(yàn)室，投身技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的洪流，推動(dòng)科技成果落地轉(zhuǎn)化。

　　高校教授創(chuàng)業(yè)，難在哪里？經(jīng)歷了三次創(chuàng)業(yè)的西安交通大學(xué)教授趙玉清感受深刻。

　　“大多數(shù)高校教師對(duì)市場(chǎng)需求了解不多，技術(shù)并不等同于市場(chǎng)，高校教師搞技術(shù)，離市場(chǎng)還是有距離的，如何走入市場(chǎng)還需要摸索?！壁w玉清說。

　　啟迪國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移有限公司副總裁袁骕每年要接觸大量的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，在她看來，高校教授創(chuàng)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是持續(xù)迭代的技術(shù)創(chuàng)新能力，但技術(shù)創(chuàng)新不等于創(chuàng)業(yè)，在找人、找錢、找市場(chǎng)方面，絕大多數(shù)高校教授并不擅長(zhǎng)。

　　“實(shí)驗(yàn)室的科技成果往往缺乏市場(chǎng)要素，無(wú)法直接轉(zhuǎn)向市場(chǎng)，這就需要專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才協(xié)助補(bǔ)齊相關(guān)要素，尤其是解決核心問題：市場(chǎng)和客戶在哪里？誰(shuí)來為技術(shù)和產(chǎn)品買單？科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)如何構(gòu)成？合伙人如何參與？”西安交通大學(xué)國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心主任王文說。

　　張亞男是西安交通大學(xué)國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心高級(jí)技術(shù)經(jīng)理人，他把自己在科技成果轉(zhuǎn)化中的作用比喻為“麻將牌局的組局人”?！案咝＝淌趧?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)是‘一缺三’，有技術(shù)，但還缺全職團(tuán)隊(duì)，缺應(yīng)用場(chǎng)景，缺資金，技術(shù)經(jīng)理人就是要為項(xiàng)目補(bǔ)缺，把牌局組成。”張亞男說。

　　穿梭在校園各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，拜訪專家教授，深入了解他們的研發(fā)方向、成果及最新動(dòng)態(tài)，這是張亞男和同事們的日常。2021年，西安交通大學(xué)技術(shù)經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)從學(xué)校數(shù)萬(wàn)項(xiàng)存量成果中，篩選出了1300余項(xiàng)易于轉(zhuǎn)化的成果，趙玉清的“離子束非晶碳基超硬薄膜技術(shù)”就是其中之一。

　　張亞男主動(dòng)與趙玉清對(duì)接，在充分了解其技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景和市場(chǎng)前景的基礎(chǔ)上，幫助團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)股權(quán)架構(gòu)，梳理商業(yè)計(jì)劃書，引進(jìn)公司CEO（首席執(zhí)行官）和CTO（首席技術(shù)官），對(duì)接投資機(jī)構(gòu)，累計(jì)融資近5000萬(wàn)元。目前，依托該項(xiàng)目成立的埃恩束能公司已完成Pre-A輪融資，正在加快開發(fā)第6代商用設(shè)備，并擴(kuò)充團(tuán)隊(duì)。

　　“我的創(chuàng)業(yè)過程一直伴隨著專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才的幫助，從開始動(dòng)員我創(chuàng)業(yè)，到融資以及后續(xù)的市場(chǎng)開拓，如果沒有他們的幫助，我的創(chuàng)業(yè)不會(huì)成功?！壁w玉清說。

　　并不是所有的科技成果都能順利轉(zhuǎn)化并成長(zhǎng)壯大，教授創(chuàng)業(yè)，說九死一生并不危言聳聽。

　　“高校科技成果轉(zhuǎn)化的堵點(diǎn)之一，就是有組織的轉(zhuǎn)化太少，教授單打獨(dú)斗的現(xiàn)象多，所以失敗的也多。”西北工業(yè)大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園主任符新偉說。

　　在符新偉的觀察中，高校教授在成果轉(zhuǎn)化過程中受制于自身精力有限，對(duì)接政府和社會(huì)資源能力不強(qiáng)、缺乏運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)等，會(huì)導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化的成功率較低或者成立的企業(yè)發(fā)展速度緩慢，無(wú)法培育形成高質(zhì)量企業(yè)。

　　西北工業(yè)大學(xué)按照“轉(zhuǎn)一批，扶一程，幫一把”的科技成果轉(zhuǎn)化理念，在企業(yè)成長(zhǎng)的不同階段提供不同的服務(wù)，有組織地推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

　　“比如，在轉(zhuǎn)化階段，根據(jù)技術(shù)成熟度、市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻等維度，為科技成果量身定制轉(zhuǎn)化方式‘轉(zhuǎn)一批’；之后，重點(diǎn)加強(qiáng)項(xiàng)目、平臺(tái)和人才的校企合作‘扶一程’；轉(zhuǎn)化后，幫助企業(yè)爭(zhēng)取市場(chǎng)訂單，為企業(yè)提供資源、政策和投融資對(duì)接‘幫一把’。”符新偉認(rèn)為，專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才讓高?？萍汲晒D(zhuǎn)化不再是散兵游勇、單打獨(dú)斗，而是體系化的有組織行為，從而實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化企業(yè)從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，助力企業(yè)“登高、升規(guī)、晉位、上市”。

　　“有組織科技成果轉(zhuǎn)化，是對(duì)有組織科研的深化和延伸，二者無(wú)縫銜接才能實(shí)現(xiàn)有組織和有意義的創(chuàng)新?！北本├砉ご髮W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心主任陳柏強(qiáng)表示，有組織科技成果轉(zhuǎn)化不能僅僅強(qiáng)調(diào)“個(gè)人”的作用，關(guān)鍵要依靠“組織”，因此加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)更為重要。

　　科技成果轉(zhuǎn)化專門機(jī)構(gòu)建設(shè)，行至何處？

　　急需專業(yè)人才暢通轉(zhuǎn)化渠道

　　根據(jù)《中國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告2024（高等院校與科研院所篇）》，截至2023年底，26.5%的高校院所成立了適合自身特點(diǎn)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，比截至2019年底上升7.2%；52.0%的高校院所建立了專職從事科技成果轉(zhuǎn)化的人才隊(duì)伍，比截至2019年底上升10.8%，專職人員數(shù)量達(dá)1.79萬(wàn)名。

　　數(shù)據(jù)表明，越來越多高校成立專業(yè)機(jī)構(gòu)，組建專職隊(duì)伍進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化。但隨著高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的持續(xù)深入推進(jìn)，無(wú)論從體量還是從能力水平上看，當(dāng)前高校技術(shù)轉(zhuǎn)移人才隊(duì)伍與市場(chǎng)期待都存在很大差距。

　　“高校成果轉(zhuǎn)化最大的短板就是人才隊(duì)伍，我們的科技成果在概念驗(yàn)證之后，需要通過專業(yè)人才釋放科技成果的商業(yè)應(yīng)用價(jià)值，彌補(bǔ)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的短板，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)副校長(zhǎng)呂衛(wèi)鋒說。

　　當(dāng)前，高校受體制機(jī)制的影響，成果轉(zhuǎn)化工作大多由科研或行政人員兼職。多位受訪專家表示，高校應(yīng)采取多種形式建立專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，增設(shè)成果轉(zhuǎn)化專職崗位，實(shí)現(xiàn)專門機(jī)構(gòu)組織專業(yè)人干專業(yè)事。

　　“大部分高校還是幾十年沿用下來的傳統(tǒng)模式，由科研管理部門少數(shù)人負(fù)責(zé)科技成果轉(zhuǎn)化的行政審批，如果涉及作價(jià)入股，技術(shù)股與酒店園區(qū)等其他經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)一樣，都放在學(xué)校資產(chǎn)公司，以防止國(guó)有資產(chǎn)流失。這種分段和混同管理的做法，影響了高?？萍汲晒行мD(zhuǎn)化?！标惏貜?qiáng)認(rèn)為，高校建設(shè)專門的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)是大勢(shì)所趨，這不僅有利于專業(yè)化成果轉(zhuǎn)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也能夠有效避免內(nèi)部掣肘，提高轉(zhuǎn)化效率。

　　實(shí)際上，國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的多個(gè)文件都強(qiáng)調(diào)高校要建設(shè)專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)。

　　2020年5月，科技部、教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)校專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展的實(shí)施意見》，要求高校在不增加本校編制的前提下，推進(jìn)專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化活動(dòng)提供全鏈條、綜合性服務(wù)。2021年，科技部和教育部聯(lián)合啟動(dòng)了首批高校專業(yè)化國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)試點(diǎn)，清華大學(xué)、北京理工大學(xué)等20所“雙一流”高校為建設(shè)試點(diǎn)。

　　在高校事業(yè)編制人員有限的情況下，如何招聘數(shù)量足夠的專業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化人才？一些高校探索建立了“事業(yè)化管理+市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)”的專業(yè)化新型技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)。

　　北京理工大學(xué)是較早進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)“事業(yè)化管理+市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)”的高校。2016年北京理工大學(xué)成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，作為學(xué)校獨(dú)立建制的二級(jí)部門，主要承擔(dān)學(xué)校授權(quán)的事業(yè)化管理職能，同時(shí)組建北京理工技術(shù)轉(zhuǎn)移有限公司，作為中心的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，解決人員聘用問題，有效彌補(bǔ)了純事業(yè)機(jī)制在人員聘用、考核、激勵(lì)方面的不足。

　　“技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和公司的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)以及人員薪酬，完全從成果轉(zhuǎn)化收益中提取，多勞多得，學(xué)校不再單獨(dú)撥付，實(shí)現(xiàn)了責(zé)權(quán)利對(duì)等。”陳柏強(qiáng)說，目前北京理工大學(xué)已經(jīng)組建了一支30多人的專職技術(shù)經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)，而10年前僅有科研院的三四名工作人員兼職。

　　如何提供有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系吸引高層次科技成果轉(zhuǎn)化人才，也是高校建立專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化人才隊(duì)伍面臨的問題。

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，近年來，多所高校出臺(tái)技術(shù)經(jīng)理人管理辦法，明確對(duì)技術(shù)經(jīng)理人的傭金獎(jiǎng)勵(lì)，探索市場(chǎng)化薪酬體系。比如，東南大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心（有限公司）規(guī)定，技術(shù)經(jīng)理人在促成東南大學(xué)成果轉(zhuǎn)化、成交并簽訂合同后，公司按照技術(shù)經(jīng)理人貢獻(xiàn)程度，予以實(shí)到中介費(fèi)的不低于15%、不高于50%部分作為傭金獎(jiǎng)勵(lì)。

　　陳柏強(qiáng)認(rèn)為，在能夠提供有核心競(jìng)爭(zhēng)力的服務(wù)前提下，未來高校還可參照新型研發(fā)機(jī)構(gòu)模式，在跟投機(jī)制、員工持股上進(jìn)一步探索。

　　記者在采訪中了解到，當(dāng)前高校直接從事成果轉(zhuǎn)化的科研人員，通過評(píng)價(jià)改革，職稱問題基本得到了解決，而從事成果轉(zhuǎn)化的管理服務(wù)人員在職稱評(píng)定上還沒有專門通道，無(wú)法體現(xiàn)專業(yè)性。

　　“從事成果轉(zhuǎn)化的管理服務(wù)人員，大多集中在校內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、資產(chǎn)公司等部門，人員基數(shù)較小且基本為事業(yè)編制人員，無(wú)法參加省市的技術(shù)經(jīng)理人職稱評(píng)審，高校內(nèi)部也沒有為這部分人員設(shè)置單獨(dú)的職稱系列。”符新偉建議，在高校其他專技系列（包括會(huì)計(jì)、出版編輯、醫(yī)療衛(wèi)生及圖書檔案等類別）中設(shè)置技術(shù)經(jīng)理人類別，暢通高校成果轉(zhuǎn)化管理服務(wù)人員的職稱晉升通道。

　　高層次科技成果轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)，路在何方？

　　高水平復(fù)合型人才的自主培養(yǎng)路徑

　　“科技成果轉(zhuǎn)化需要高水平復(fù)合型人才，現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)從業(yè)人員都是‘半路出家’，知識(shí)體系單薄、業(yè)務(wù)能力‘偏科’，難以深入、全流程參與成果轉(zhuǎn)化?！蓖跷恼J(rèn)為，科技成果轉(zhuǎn)化人才既要熟悉科技、經(jīng)濟(jì)、法律等領(lǐng)域的理論知識(shí)和政策法規(guī)，還需具備技術(shù)甄別、需求挖掘、商務(wù)談判、資源整合等實(shí)踐能力。

　　“我國(guó)目前已培養(yǎng)了數(shù)百萬(wàn)研發(fā)型高科技人才，但科技成果轉(zhuǎn)化率仍需進(jìn)一步提升，其中一個(gè)重要原因是缺乏兼?zhèn)浼夹g(shù)與市場(chǎng)、金融、法律、管理多領(lǐng)域知識(shí)的高水平復(fù)合型人才。”上海交通大學(xué)中銀科技金融學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)、安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)劉少軒說。

　　目前我國(guó)對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化人才的培養(yǎng)以社會(huì)化培訓(xùn)為主。在科技部科技評(píng)估中心主任聶飆看來，當(dāng)前這類人才的教育培訓(xùn)存在一些不合理問題，比如，培訓(xùn)組織分散、規(guī)模偏小、內(nèi)容碎片化，且整體質(zhì)量參差不齊，限制了科技成果轉(zhuǎn)化人才隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

　　科技成果轉(zhuǎn)化呼喚高層次科技成果轉(zhuǎn)化人才的學(xué)歷教育培養(yǎng)。

　　為了解決我國(guó)高層次科技成果轉(zhuǎn)化人才緊缺問題，從2020年起，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校陸續(xù)探索構(gòu)建高層次科技成果轉(zhuǎn)化人才的學(xué)歷教育體系。2021年，上海交通大學(xué)在成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)改革試點(diǎn)的支持下率先取得技術(shù)轉(zhuǎn)移碩士學(xué)位點(diǎn)，今年6月，全國(guó)首批擁有技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)碩士學(xué)位的專門人才從上海交通大學(xué)畢業(yè)，投身科創(chuàng)熱海。

　　“今明兩年，還會(huì)有一批高校要建設(shè)技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，這說明市場(chǎng)對(duì)于高層次科技成果轉(zhuǎn)化人才需求迫切，也是高校對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略需求的回應(yīng)。”劉少軒說，過去一年多，他參加了多個(gè)高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移碩士學(xué)位點(diǎn)設(shè)立內(nèi)部評(píng)估會(huì)。

　　“學(xué)歷教育培養(yǎng)的科技成果轉(zhuǎn)化人才，要定位為復(fù)合型領(lǐng)軍人才，不能僅滿足于培養(yǎng)起到中間人作用的‘科技紅娘’?！眲⑸佘幷J(rèn)為，開展高層次復(fù)合型科技成果轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)，一方面高校要有較好的多學(xué)科基礎(chǔ)，不能僅靠經(jīng)濟(jì)、金融類學(xué)科培養(yǎng)，還需要工科、醫(yī)學(xué)等學(xué)科，拓展學(xué)生的技術(shù)視野；另一方面，要高度重視實(shí)踐，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要有密切聯(lián)系，能提供真實(shí)的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)操。

　　上海交大技術(shù)轉(zhuǎn)移碩士項(xiàng)目最核心的實(shí)踐課程“科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)踐項(xiàng)目”，就是該校理、工、醫(yī)等學(xué)科教授真實(shí)的科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目和學(xué)生自有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。整個(gè)課程歷時(shí)1年，每個(gè)項(xiàng)目小組均在工科導(dǎo)師、安泰經(jīng)管學(xué)院導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師和技術(shù)轉(zhuǎn)移專員的共同指導(dǎo)下開展工作，最終在學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化大賽上進(jìn)行路演匯報(bào)，融賽于課、以賽代課。

　　作為啟迪國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移有限公司副總裁，袁骕已經(jīng)積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橄胍偨Y(jié)出可以復(fù)制推廣的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式，她選擇“回爐”，成為上海交通大學(xué)2023級(jí)技術(shù)轉(zhuǎn)移碩士研究生。

　　“我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中接觸了上海交大在人工智能、生物醫(yī)藥、先進(jìn)材料等領(lǐng)域積累的許多前沿科技成果，同時(shí)還有不同產(chǎn)業(yè)方向龍頭企業(yè)的導(dǎo)師做行業(yè)方面的指導(dǎo)，也進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升非常大?！痹X說。

　　劉少軒呼吁，科技成果轉(zhuǎn)化有許多值得研究的理論和實(shí)踐問題，要構(gòu)建中國(guó)特色的技術(shù)轉(zhuǎn)移學(xué)科體系，除了碩士人才培養(yǎng)之外，也需要博士人才培養(yǎng)?！霸趯I(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)積累一段時(shí)間之后，我們計(jì)劃申請(qǐng)?jiān)O(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移的專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)?！眲⑸佘幷f。

　　從更長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本上來看，要解決高校科技成果轉(zhuǎn)化“不會(huì)轉(zhuǎn)”的問題，需要從未來的科學(xué)家和工程師入手。

　　“僅依靠培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理人，難以完全滿足新時(shí)期高校科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展需求?！标惏貜?qiáng)認(rèn)為，如果科研人員本身不具備對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的基本了解，不能與技術(shù)經(jīng)理人形成默契的配合，依靠技術(shù)經(jīng)理人也只能滿足最基本的需求，無(wú)法系統(tǒng)提升學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作。

　　陳柏強(qiáng)建議，將科技成果轉(zhuǎn)化通識(shí)教育納入理工科人才培養(yǎng)體系，彌補(bǔ)當(dāng)前人才培養(yǎng)體系的不足，使未來的工程師和科學(xué)家能夠及早地了解科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革的規(guī)律，在更高起點(diǎn)開展“有價(jià)值”的科研。

　　記者獲悉，國(guó)內(nèi)一些高校已在工程博士培養(yǎng)中開設(shè)技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)課程。比如，北京理工大學(xué)已連續(xù)3年面向全校工程博士生增設(shè)了“科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新與實(shí)踐”選修課，選課率達(dá)100%。西安交通大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院在面向本科生和研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入了技術(shù)轉(zhuǎn)移相關(guān)內(nèi)容。

　　“在成果轉(zhuǎn)化中，我們深刻感受到，科技成果轉(zhuǎn)化不僅僅是我們教師隊(duì)伍的事，更重要的是，要把我們的學(xué)生動(dòng)員起來，推動(dòng)本科生、研究生積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展體系。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后就是我們的校友，校友才是我們服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)、提升成果轉(zhuǎn)化能力的主力軍?！眳涡l(wèi)鋒說。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月31日 第04版