事件回顧：1月，2024世界數(shù)字教育大會在上海舉行。10月，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2024）總決賽在上海舉行。11月，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在天津舉行……

　　國際影響力是教育強國的顯著標志。深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)，是教育強國建設的必然要求。2024年，我國積極參與全球教育治理，從教育數(shù)字化、職業(yè)教育、高等教育等領域全方位提升教育國際影響力，為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。

　　以教育數(shù)字化打造教育強國建設的新動能，形成提升國際影響力的新優(yōu)勢。2024世界數(shù)字教育大會召開，會議取得了豐碩成果，正式上線中國國家智慧教育公共服務平臺國際版。大會展示了我國數(shù)字教育領域最新成果，對搭建數(shù)字教育國際交流合作平臺，推動全球教育共同發(fā)展，具有積極意義。2024年3月，教育部啟動數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動，在國家平臺深度應用、公共服務提質(zhì)升級、人工智能賦能教育等方面推出一系列新的舉措，推動中國數(shù)字教育不斷取得新的更大突破。數(shù)字技術(shù)的疊加、倍增、溢出效應充分顯現(xiàn)，依托高質(zhì)量教育資源和迅捷的傳播平臺，顯著提升了我國教育數(shù)字化在教育對外開放中的國際影響力。

　　職業(yè)教育積極“走出去”，成為我國教育國際合作的“生力軍”。目前全國27個省份的200多所職業(yè)院校與70個國家和地區(qū)合作設立了400多個辦學機構(gòu)和項目。我國已在亞歐非三大洲合作建成30余個魯班工坊，學歷教育累計培養(yǎng)學生近萬人，實施職業(yè)培訓超過3.1萬人次，開展“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會”“未來非洲職業(yè)教育合作計劃”等重點職教合作項目，區(qū)域職教合作機制不斷完善。2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會召開，搭建起全球職業(yè)教育界交流分享的全新國際平臺。我國職業(yè)教育在產(chǎn)教融合、校企協(xié)作、實習實訓推進、“雙師型”教師隊伍建設等方面形成了中國經(jīng)驗，通過“走出去”，不僅為合作國家培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟社會發(fā)展急需的技術(shù)技能人才，分享了中國職教先進的教學模式、專業(yè)標準和設備資源，也成為中外經(jīng)貿(mào)合作和人文交流的新載體，擴大我國教育的國際影響力，為構(gòu)建人類命運共同體提供了重要支撐。

　　深化高等教育改革，拓展高等教育國際影響力。2024年，我國積極舉辦中國國際大學生創(chuàng)新大賽，吸引了153個國家和地區(qū)2000多萬名大學生參加，其中國際學生近4萬名。依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟，開設341門次全球融合式課程，推出10個全球融合式證書項目，學習者近2540萬人次，與全球30余家知名高校和在線教育機構(gòu)合作搭建了課程引進與輸出的雙向溝通渠道，學習資源建設成為提升高等教育國際影響力的有效手段。我國在相對較短的時間內(nèi)，實現(xiàn)了高等教育普及化發(fā)展，形成了規(guī)模和質(zhì)量并重的格局，迅速培養(yǎng)造就了大批專門人才，有力推進了科學研究與社會服務的協(xié)同。在大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、科學研究與國家需求有機融合、大學與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的結(jié)合等方面形成了中國經(jīng)驗，彰顯了國際影響力。

　　未來，我國教育國際影響力要從加快推進教育數(shù)字體系建設、著力提升職業(yè)教育國際合作、優(yōu)質(zhì)國際高等教育資源挖掘、基礎教育國際化人才培養(yǎng)等方面予以推進。

　　推進教育數(shù)字化成為教育強國建設的新賽道、新動能、新優(yōu)勢，構(gòu)成教育高質(zhì)量發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力。通過教育數(shù)字化形成無處不在、無時不在的泛在化學習環(huán)境，推進個性化多樣化的學習，為國際教育提供創(chuàng)新型資源。全力建設國家智慧教育平臺，開發(fā)高質(zhì)量、多類型教育資源，打造全天候公共服務平臺及世界最大教育教學資源庫，覆蓋各級各類教育，引領世界教育數(shù)字化快速發(fā)展。

　　依托“魯班工坊”等機制，創(chuàng)新職業(yè)教育國際教研模式，積極運用前沿科技、賽事、評估，為培養(yǎng)新一代技術(shù)技能人才提供平臺、創(chuàng)造機會，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作與市場產(chǎn)出。共建共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，促進人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，為深化國際合作貢獻力量，促進生產(chǎn)能力提升，構(gòu)建全球制造業(yè)生態(tài)體系。

　　分別提升高等教育和基礎教育國際影響力。探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，引領人才培養(yǎng)范式變革，增強學生創(chuàng)新精神與能力。積極關(guān)注國際教育評價和基礎教育改革全球議題，塑造中國基礎教育的品牌。

　?。ㄗ髡呦当本煼洞髮W中國教育政策研究院副院長、教授）

《中國教育報》2024年12月31日 第02版