近日，教育部更新發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，由湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合企業(yè)牽頭申報的業(yè)財數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)獲批。在財經(jīng)專業(yè)普遍“遇冷”的當(dāng)下，這所地方高職院校通過打造“新專業(yè)”、賦能“新課堂”、培育“新人才”，探索出高職財經(jīng)類專業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“密碼”。

　　“新專業(yè)”

　　揭示人才培養(yǎng)“新動向”

　　“近年來，新一代信息技術(shù)快速融入財經(jīng)領(lǐng)域，受經(jīng)濟(jì)形勢與行業(yè)發(fā)展影響，財經(jīng)類專業(yè)走到了轉(zhuǎn)型升級的緊要關(guān)口。為此我們緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，及時優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把深化財經(jīng)類專業(yè)改革作為重中之重來抓?！痹撔｜h委書記曹鑫說。

　　這一未來趨勢不僅在財政部印發(fā)的《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》中有具體表述——財務(wù)崗位職能已從傳統(tǒng)核算、報表編制轉(zhuǎn)向業(yè)財融合、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理、風(fēng)險管控、戰(zhàn)略決策和價值創(chuàng)造，企業(yè)財經(jīng)管理從核算場景轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)場景，更加注重數(shù)據(jù)價值挖掘和智能技術(shù)應(yīng)用。從該校近三年的畢業(yè)生供需見面會上也可看到，企業(yè)對財經(jīng)人才的需求逐漸由會計助理、審計助理等傳統(tǒng)崗位向財務(wù)BP、業(yè)財數(shù)據(jù)分析師、績效評價師、商務(wù)數(shù)據(jù)分析師等新興崗位轉(zhuǎn)變，這對高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和啟示。

　　業(yè)財數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理這一“新專業(yè)”的申報與建設(shè)工作正是在這一背景下被提上日程。為進(jìn)一步明晰行業(yè)趨勢與市場需求，2024年，該校依托全國業(yè)財稅數(shù)智化服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭組織實施了業(yè)財數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)人才需求調(diào)研工作，形成的這份覆蓋10個行業(yè)協(xié)會、116家企業(yè)、144所開設(shè)財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的院校以及大型招聘網(wǎng)站的調(diào)研報告顯示，我國新型業(yè)財數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理人才嚴(yán)重短缺，缺口1000萬人以上。當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需的新型財經(jīng)復(fù)合型技術(shù)技能人才存在較大差距。

　　調(diào)研結(jié)果與該校既定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃高度契合，進(jìn)一步堅定了優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局的決心，并采取了“縱向升級+橫向拓寬”雙管齊下的策略：一方面，率先在大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)中啟動了“四流融合”人才培養(yǎng)改革試點，即對照財會行業(yè)一人多崗、一崗多能的綜合能力需求，將企業(yè)真實生產(chǎn)經(jīng)營活動中所產(chǎn)生的業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流、財稅流，以知識流進(jìn)行系統(tǒng)處理重構(gòu)，培養(yǎng)行業(yè)所需的新型會計人才；另一方面，依托現(xiàn)有教學(xué)資源和支撐體系，全力推進(jìn)業(yè)財數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理專業(yè)的申報與建設(shè)工作，培養(yǎng)既懂財務(wù)又懂業(yè)務(wù)并能運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)業(yè)財分析，同時具備數(shù)據(jù)思維、業(yè)財思維、風(fēng)險控制、價值創(chuàng)造等能力的高素質(zhì)業(yè)財數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理復(fù)合型人才。

　　“新課堂”

　　源自校企合作“新理念”

　　走進(jìn)該校會計學(xué)院“四流融合”教學(xué)示范教室，青年教師毛珊正帶領(lǐng)學(xué)生開展一場別開生面的“企業(yè)談判”。在這個由60臺電腦、7塊智慧教學(xué)屏構(gòu)建的模擬企業(yè)運(yùn)營環(huán)境中，學(xué)生們可以通過運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)平臺，“化身”企業(yè)采購經(jīng)理、供應(yīng)商代表、企業(yè)會計師等關(guān)鍵角色，直面“真實”的商業(yè)戰(zhàn)場。

　　“‘四流融合’人才培養(yǎng)模式作為學(xué)校新型財經(jīng)人才培養(yǎng)探索取得的一大突破，將各門核心課程的知識體系全部打破重構(gòu)，將其融入企業(yè)投資、融資、銷售、生產(chǎn)、籌資、分配六大主要業(yè)務(wù)中，應(yīng)用‘場景導(dǎo)入、認(rèn)知識別、分析研判、風(fēng)險控制、任務(wù)實施’五步場景教學(xué)法?！痹撔｜h委副書記、會計學(xué)院教授何萬能告訴記者，“企業(yè)真實業(yè)務(wù)場景不僅有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也從根本上對學(xué)生未來適應(yīng)工作崗位、提高就業(yè)競爭力帶來顯著幫助。”

　　事實上，學(xué)?！八牧魅诤稀比瞬排囵B(yǎng)模式的探索始于2013年，不但與國內(nèi)業(yè)財稅融合領(lǐng)域一流企業(yè)共建了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，還合作研發(fā)了“四流融合”數(shù)字化教學(xué)平臺，通過數(shù)智技術(shù)，平臺收錄了15個主要行業(yè)多家企業(yè)的真實業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供了豐富的案例資源。然而，擺在學(xué)校及專業(yè)教師眼前的真正難題是，如何將龐雜的業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流、財稅流有效梳理為系統(tǒng)清晰的知識流？

　　“這一顛覆性的教學(xué)改革對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。”該校校長胡智清說，團(tuán)隊教師不但要做到對跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識了然于胸，還必須充分熟悉企業(yè)真實場景、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)及流程，并在此基礎(chǔ)上，在課程體系與教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為此，不少教師利用節(jié)假日深入企業(yè)開展實踐。

　　校企之間的親密合作，為該校打造出一支具備大數(shù)據(jù)素養(yǎng)和業(yè)財思維的新型財經(jīng)“雙師”教師團(tuán)隊，包括6名教授、20余名副教授、8名注冊會計師以及3名湖南省會計領(lǐng)軍人才。依托全國業(yè)財稅數(shù)智化服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，300余所院校的教授、骨干教師以及企業(yè)專家和業(yè)務(wù)人員組成教材開發(fā)團(tuán)隊，成功開發(fā)了十余本新型財經(jīng)系列教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　“新人才”

　　共筑數(shù)智發(fā)展“新未來”

　　28家企業(yè)，22個現(xiàn)代學(xué)徒制班，2202名學(xué)子被企業(yè)“提前預(yù)訂”……這是該校剛剛結(jié)束的校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制班集中簽約活動取得的成果。讓人驚訝的是，財經(jīng)專業(yè)竟然在本次活動中唱起了“主角”，共有1230名來自財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)子入選企業(yè)訂單班，占比近六成。

　　“學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)過硬，上崗后業(yè)務(wù)上手快、工作韌性強(qiáng)?！睆膹V東龍達(dá)財稅科技有限公司董事長林浩釗的評價中，可以清晰地感受到企業(yè)對該校財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可與信賴。

　　該校財經(jīng)專業(yè)學(xué)子不僅在行業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮，同樣也在扎根基層中散發(fā)光熱。2016屆會計專業(yè)畢業(yè)生陳敬畢業(yè)后從廣東回到家鄉(xiāng)岳陽市華容縣，擔(dān)任鄉(xiāng)村振興專干兼團(tuán)委書記，將自身所學(xué)的財會專業(yè)知識應(yīng)用于工程核算、道路基建以及村容村貌的改善中。

　　“陳敬的選擇并非個例?！痹撔媽W(xué)院教師鄧?yán)杳鞅硎?，他曾與衡陽市財政局工作人員一同深入衡陽五區(qū)七縣進(jìn)行調(diào)研，以界牌瓷泥、耒陽煤礦為代表的特色地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切需要新型財經(jīng)人才的支撐。然而，在縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級，卻普遍存在人員短缺、財務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，“如今，越來越多的財經(jīng)專業(yè)學(xué)子選擇扎根本土產(chǎn)業(yè)、投身基層就業(yè)，用‘?dāng)?shù)智思維’引領(lǐng)基層產(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶領(lǐng)人民群眾增收致富?！?/p>

《中國教育報》2024年12月31日 第06版