據(jù)媒體報道，哈爾濱工業(yè)大學的“就業(yè)口袋博物館”正式“開業(yè)”。學校將行業(yè)發(fā)展前景、地方就業(yè)機遇等“打包”成一個個口袋式的展品，等待同學們“探囊”求知，以學生喜聞樂見的方式創(chuàng)新就業(yè)服務模式。這提醒我們，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務工作，各地各高校當持續(xù)以學生為中心創(chuàng)新就業(yè)服務模式，不斷健全完善就業(yè)指導服務體系，強化就業(yè)育人實效。

　　以數(shù)智技術(shù)為抓手，搭建“定制化”就業(yè)服務平臺，為大學生提供精準就業(yè)支持。高校就業(yè)服務一直面臨著學生對就業(yè)服務智能化和便捷性要求高，學生成長數(shù)據(jù)在就業(yè)過程中沒有充分發(fā)揮作用，海量就業(yè)信息不能得到及時傳遞和有效利用等問題。數(shù)智化時代，通過大數(shù)據(jù)和人工智能實現(xiàn)數(shù)據(jù)快捷傳輸和運轉(zhuǎn)，已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要特征。國家大學生就業(yè)服務平臺、中國國家人才網(wǎng)、“國聘行動”等，均為國家層面用數(shù)智化賦能就業(yè)服務的新舉措。在此背景下，不少高校也紛紛依托數(shù)字信息技術(shù)搭建滿足學生需求的“定制化”就業(yè)服務平臺，使就業(yè)服務高質(zhì)量規(guī)?；┙o和大學生就業(yè)個性化需求緊密結(jié)合。通過打造“定制化”就業(yè)服務平臺，可以精準管理學生從入校到畢業(yè)的成長檔案、精準評估和助力提升學生的就業(yè)能力、精準匹配就業(yè)信息供給和學生需求、分析并提供個性化就業(yè)指導、優(yōu)化高校人才培養(yǎng)等，從而滿足大學生就業(yè)需求。

　　構(gòu)建“就業(yè)育人”全鏈條機制，全過程接續(xù)式做好大學生就業(yè)指導和服務。高校人才培養(yǎng)目的是落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才。將“就業(yè)育人”貫穿大學的招生、培養(yǎng)、就業(yè)、管理、服務全過程，讓高校、社會、家庭等多方力量充分參與，把高校的就業(yè)育人目標與國家戰(zhàn)略、社會需求、家庭期待和個人發(fā)展相結(jié)合，推動高校教育體制改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，是實現(xiàn)大學生高質(zhì)量充分就業(yè)的保障。高校構(gòu)建“就業(yè)育人”全鏈條機制，需要多部門協(xié)同，全程有序推進人才培養(yǎng)；需要校內(nèi)外聯(lián)合，拓寬課堂教學空間；需要家、校、社聯(lián)動，為畢業(yè)生就業(yè)提供有力支持，從入學到畢業(yè)，接續(xù)式做好職業(yè)生涯指導、能力培養(yǎng)和就業(yè)幫扶。

　　以學生為主體，以社會需求為導向，多方協(xié)同緩解大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。受國際經(jīng)濟下行等因素影響，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢較為嚴峻復雜。同時，一些用人單位卻又面臨著“招工難”，就業(yè)供需結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯。高校要以學生為主體，以社會需求為導向，以知識與能力并重為培養(yǎng)目標，加強畢業(yè)生就業(yè)教育指導、優(yōu)化就業(yè)服務、注重培養(yǎng)學生可遷移技能，為學生提供職業(yè)和崗位探索體驗機會。通過校企、校地深度合作，把產(chǎn)業(yè)真實項目引入學校，讓學生在體驗和實踐中提高認識，提升專業(yè)水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)。哈工大的“就業(yè)口袋博物館”正是通過引領學生“浸潤式”感受就業(yè)文化、“交互式”探索行業(yè)發(fā)展，激發(fā)了學生就業(yè)的內(nèi)生動力。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系民生福祉、經(jīng)濟發(fā)展和國家未來。就業(yè)指導和服務工作需要遵循社會發(fā)展規(guī)律且不斷創(chuàng)新，為畢業(yè)生了解就業(yè)市場、樹立正確就業(yè)觀、提升就業(yè)競爭力助一臂之力。

　　（作者系廣西師范大學音樂學院黨委副書記、副教授）

《中國教育報》2025年01月03日 第02版