這樣的比賽你喜歡嗎？

不久前，在金陵中學(xué)龍湖分校報告廳展開了一場以“誦童趣·筑童心”為主題的朗誦比賽。來自金陵中學(xué)龍湖分校小學(xué)部和六合區(qū)實驗小學(xué)的選手們用流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)朗誦出了一篇篇美文的風(fēng)韻，精彩的朗誦博得了在場師生的陣陣掌聲。

六合區(qū)實驗小學(xué)二（3）班韓雨晨同學(xué)賽后激動地說：

“雖然我在朗誦比賽中沒有得到一等獎，但是我比以前有了更大的進(jìn)步，變得更有自信了，在以后的學(xué)習(xí)中我要不斷提高自己的朗讀水平，爭取在下次比賽中拿個一等獎?！?/p>

這是一場比賽嗎？其實，本次朗誦并非是一場簡單的比賽，而是金陵中學(xué)龍湖分校小學(xué)部和六合區(qū)實驗小學(xué)在探索“高質(zhì)增效”的實踐中推行的“變式作業(yè)”，是在低年級段采用的代替書面考試的“趣味化”“比賽式”檢測。

這樣的“測試”，你接受嗎？

在你的眼里，期中檢測是什么樣的？

是一張又一張復(fù)習(xí)卷？是一場又一場的考試？

在這兩所學(xué)校，主題朗誦、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識拼音、百寶箱識字、九宮格中指認(rèn)方位、撥珠心算……這些就是期中檢測。

金陵中學(xué)龍湖分校小學(xué)部和六合區(qū)實驗小學(xué)施行的“趣味化”檢測主要涉及語文和數(shù)學(xué)科目。

語文科目采用主題朗誦、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識拼音、百寶箱識字等方式，讓孩子們在游戲中運(yùn)用學(xué)到的課本知識，掌握語言表達(dá)技能。

數(shù)學(xué)科目，在認(rèn)識方位時，由老師復(fù)述題目要求，學(xué)生在九宮格中指認(rèn)答案，靈活有趣；在撥珠心算時，學(xué)生撥算盤的一招一式像模像樣，在實踐中鞏固了知識鍛煉了動手能力。

六合區(qū)實驗小學(xué)副校長呂向東表示：

“我們改變教學(xué)評價方式，不是否認(rèn)考試，而是依據(jù)新課標(biāo)，突出學(xué)生年齡與心理特點，以情景化、體驗式的活動設(shè)計展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓他們體驗付出就會得到回報的喜悅。”

這樣的“評價”，你贊同嗎？

金陵中學(xué)龍湖分校小學(xué)部一（9）班成思睿同學(xué)的媽媽說道：

“小孩子剛從幼兒園升入一年級，對小學(xué)是陌生的。學(xué)校將書面的檢測變?yōu)槌錆M趣味的檢測，會讓學(xué)生對小學(xué)生活充滿期待。孩子學(xué)得開心，家長也放心！”

金陵中學(xué)龍湖分校小學(xué)部的高文麗老師欣喜地說：

“舉辦各種形式的趣味競賽和循序漸進(jìn)的闖關(guān)活動，能讓學(xué)生深度參與，培養(yǎng)多方面的能力，提升綜合素養(yǎng)，我們老師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性也在游戲設(shè)計過程中得到了很大的提高?！?/p>

此外，這兩所學(xué)校還建立了“一星、兩免、三卡”的激勵機(jī)制——用“加星”的方式記錄學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，學(xué)生集聚到一定數(shù)額的“星”后可以換取相應(yīng)的“龍卡”，同時根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)予以“免寫”乃至“免考”的特權(quán)。

“以賽代測”是金陵中學(xué)龍湖分校小學(xué)部和六合區(qū)實驗小學(xué)用豐富的學(xué)科活動對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行綜合評價、轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式的重要嘗試。這兩所學(xué)校的做法，突出了“功在平時”的過程性評價，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在“學(xué)中做”，又在“做中學(xué)”，改“要我考”為“我要玩”，讓階段檢測更加高質(zhì)增效、新鮮有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)業(yè)質(zhì)量也因此得到有效提升。