每個家長在擔(dān)當(dāng)父母角色之前

都沒有經(jīng)過培訓(xùn)。

只能在與孩子的“斗智斗勇”中

摸爬滾打總結(jié)經(jīng)驗。

尤其是在孩子敏感的青春期，

家長一不小心就會踩入雷區(qū)。

比如這種

再比如這種

最后比如這種

家長也很無奈

為了更好地指導(dǎo)家長

解決家庭教育中的難題

張家港市第一中學(xué)

在“銀杏林”幸福家長驛站開展

《用愛與規(guī)則守護家庭》

主題家長團體輔導(dǎo)

為廣大家長提供“培訓(xùn)”機會。

讓家長通過

情景體驗、角色扮演、感悟分享，

在體驗中感悟，在感悟中收獲，

學(xué)會如何用愛與規(guī)則進行教育。

輔導(dǎo)家長，守護孩子

學(xué)習(xí)在真正發(fā)生著

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家長的配合。張家港市一中決定通過活動讓家長知道“家庭教育的關(guān)鍵在于實現(xiàn)愛與規(guī)則的平衡?！?/p>

為達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校開設(shè)了《用規(guī)則守護大愛》《用愛與規(guī)則守護家庭》《謝謝你，我愛你》等主題團體輔導(dǎo)活動。

活動用真實的生活情境帶來真實的體驗，促進家長思考，從而對家長今后的行為產(chǎn)生影響?；顒又校扔休p松愉快的熱身游戲，又有妙趣橫生的角色扮演，有思考、有爭論，更有父母在反思后流下的淚水……

話不多說，直接上圖！

家庭教育中，

常常出現(xiàn)這種場景。

家長千言萬語，

孩子只有一句。

家長們在角色扮演中逐漸發(fā)現(xiàn)，很多時候他們的嘮叨會起到反效果，孩子逐漸在嘮叨聲中麻木甚至喪失斗志。

老師則采用“心靈教練”的方式，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我潛能，讓家長發(fā)現(xiàn)在對話中，體會愛與關(guān)懷的重要性。

一位母親的眼淚

團體輔導(dǎo)時，出現(xiàn)了讓人心酸的一幕：初二學(xué)生的家長王女士在參加活動時難以控制情緒，痛哭不已。

團體輔導(dǎo)結(jié)束后，家庭教育指導(dǎo)師單獨和王女士交流，讓她可以更深入地講述自己的故事。在老師的陪伴下，王女士發(fā)現(xiàn)自己對待孩子心懷愧疚又充滿了指責(zé)、抱怨，這種強烈又矛盾的情感不僅讓自己備受煎熬，也讓孩子無所適從、與自己漸行漸遠(yuǎn)，不愿與自己交流溝通。

找到問題所在，王女士在老師的幫助下，去看見孩子、看見自己，找到平和的溝通方式，最終用自己的改變，贏得孩子的心。

除了“愛與規(guī)則”，

學(xué)校開展了其他主題的“團體輔導(dǎo)”。

成系列的主題團輔還有

“正面管教”“學(xué)做好家長”等，

一個月舉辦兩次活動，

讓家長有更多的機會參與體驗。

多種學(xué)習(xí)方式供家長選擇：

1.個人自主學(xué)習(xí)。家長可閱讀學(xué)校提供的各種教育書籍和電子期刊。學(xué)校鼓勵家長之間互相交流，并將家長的優(yōu)秀教育經(jīng)驗編纂成冊，以供班級內(nèi)部交流；

2.組團學(xué)習(xí)。每個月學(xué)校會安排專題型的專家講座，一次次的家長講座，學(xué)理論，學(xué)方法，讓家長在家庭教育理念上不斷更新；

3.主題團輔與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。在團體輔導(dǎo)這一氛圍中，多數(shù)家長都會在思考中自我成長。但是，仍然會有一些家長面臨困難需要幫助，學(xué)校還為這部分家長提供個體咨詢，陪伴這部分家長走出家庭教育的困境。

加強家庭教育團隊建設(shè)

為給家長提供更有效的教育幫助，張家港市一中組建專業(yè)家庭教育團隊，著力提升團隊的專業(yè)水平。

01 組建本校家庭教育團隊

由多名德育帶頭人、德育能手、國家二級心理咨詢師和家庭教育指導(dǎo)師，共同組成家庭教育指導(dǎo)中心。指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作的開展、三級家委會的日常工作、搭建家校合作的橋梁，帶領(lǐng)整個團隊進行理論學(xué)習(xí)。

市一中部分外聘專家合影

02 主動整合校外資源

學(xué)校積極整合校外資源，與“林老師”團隊、市精神衛(wèi)生中心、市民政局、學(xué)校所在社區(qū)等組織積極合作，獲得了社會各種優(yōu)勢資源的支持，并得到了市文明辦、市教育局的大力支持，組成了一個強大的校外專家團隊。

03 科研促進專業(yè)發(fā)展

將講座、沙龍、團體輔導(dǎo)等活動中家庭教育教案、課件、視頻等資料收集整理，形成系統(tǒng)的家庭教育課程化資源。搜集各班定期出現(xiàn)的家庭教育共性問題成為案例資源，以此指導(dǎo)家庭教育工作。

▼咨詢師與家長溝通

如今，主題團輔已經(jīng)成為

市一中家庭教育的名片。

“銀杏林”幸福家長驛站

為家長團輔提供了一個固定的場所，

也成為學(xué)校對外交流的窗口。

今年，“銀杏林”家長驛站被推薦成為

教育系統(tǒng)新時代文明實踐點。

組織親子活動和公益活動

組織親子活動

學(xué)校在體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、愛心義賣、青春儀式等常規(guī)活動中，創(chuàng)設(shè)各種條件讓家長參與其中；在一些傳統(tǒng)節(jié)日、公益日之際，學(xué)校也會整合社會資源舉行一些親子活動。

如在世界閱讀日之際，學(xué)校聘請樊登讀書會組織學(xué)生和家長參與“用行走換書籍”公益活動，既倡導(dǎo)了全民閱讀，又提供了親子互動的機會，讓家庭的氛圍更加融洽，更加有利于家庭建設(shè)。

組織公益活動

除了培訓(xùn)學(xué)習(xí)和親子活動，學(xué)校還組織家長進行公益活動，學(xué)校、交警隊、家長、社會志愿者共同參與“一校四方”活動，不僅解決了老城區(qū)交通擁堵問題，還帶動家長踐行交通文明。

接下來，

市一中新時代文明實踐活動

還將持續(xù)展開。

在此之前，

市一中新文明實踐活動計劃表

家長學(xué)生老師說

家長說

我原來始終覺得孩子應(yīng)該聽我的，今天在活動中當(dāng)我扮演了孩子，當(dāng)武燕老師讓我蹲下去的那一刻，我才明白我借著為孩子好的名義做了不少傷害孩子的事情，我一定要成長。

我終于明白，只有接納孩子的現(xiàn)在，我才能給到孩子力量與支持，才能幫助孩子慢慢成長。

通過老師的課，我和孩子的關(guān)系緩和了許多，我終于用平和的態(tài)度換來了家庭的和平，更贏得了孩子的心。謝謝老師！

孩子說

爸爸媽媽參加了學(xué)校組織的團體輔導(dǎo)后，回來后，真的變化很大。他們會和我道歉、尊重我的想法，雖然偶爾還會有摩擦，但是他們不再像以前那樣總是居高臨下。而且我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽生氣時會停一會再和我說話，后來我才知道，原來那是他們用老師教的深呼吸的方法處理自己的情緒。我現(xiàn)在越來越信任我的父母了，我們班里的同學(xué)特別羨慕我，羨慕我的父母愿意為我而改變。

張軍老師，武燕老師：

目前，家長團體輔導(dǎo)活動在家長中產(chǎn)生了良好的口碑，活動一票難求。當(dāng)家長把對孩子的過度關(guān)注、過度焦慮轉(zhuǎn)移在自身成長上，家長成長了，孩子的家庭教育氛圍也會取得根本性的改變。以后，我校還會圍繞家庭教育課題，加強家庭教育課程資源庫的建設(shè)，使今后的家育之路越走越堅實。

減少對孩子的過度關(guān)注和焦慮

轉(zhuǎn)而關(guān)注自身成長。

家長好好學(xué)習(xí)

孩子才能天天向上。

最后祝愿

家長們都可以在教育中

peace and love