■規(guī)范辦學(xué)江蘇行

“遇到這樣危險的情況，別的小朋友是怎么做的呢？請大聲朗讀課文第四自然段……”下午4點30分，蘇州市滄浪實驗小學(xué)延時服務(wù)安心班的值班老師打開名師空中課堂系統(tǒng)平臺，為孩子們點播了《司馬光砸缸》的語文課程。大家聚精會神，或跟隨內(nèi)容積極思考，或與周圍同學(xué)相互討論，學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。

這樣的學(xué)習(xí)場景已經(jīng)成為滄浪實驗小學(xué)課后延時活動的常態(tài)。近期，學(xué)校把組織觀看名師空中課堂納入課后延時服務(wù)的工作中，面向全體學(xué)生開展個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進一步豐富了學(xué)校課后延時服務(wù)的內(nèi)容。

★名師空中課堂為課后延時服務(wù)提供了哪些內(nèi)容呢？

★如何利用名師空中課堂開展個性化學(xué)習(xí)呢？

★名師空中課堂為孩子和家長帶來了哪些益處呢？

帶著以上這些疑問，跟隨小編一起去看看這所小學(xué)在使用名師空中課堂后的新變化！

豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容

課后延時服務(wù)，就是人們俗稱的“三點半難題”：孩子下午三點半放學(xué)了，家長五六點才下班。這個尷尬的“時間差”，讓家長們疲于奔命?！胺艑W(xué)了，誰能來接我？”孩子們簡單的提問，卻讓各方為難。特別是由“時間差”而形成的監(jiān)護空白該怎么填補，尤其令人糾結(jié)。

根據(jù)《開展蘇州市中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，滄浪實驗小學(xué)嚴(yán)格按照“滿足需求、家庭自愿、家長委托、學(xué)校服務(wù)”的原則，基于家長需求展開充分調(diào)研——凡學(xué)生正常放學(xué)后家長接送確有困難的，可以由家長自愿提出書面申請，學(xué)校根據(jù)場地、師資、學(xué)生家庭距離、家長實際工作情況和接送等情況確定是否參與課后延時服務(wù)，再根據(jù)學(xué)生到達延時班時間和家長接送時間，按時段將參與課后延時服務(wù)的學(xué)生編班入冊，有序管理。

課后服務(wù)時間原則上為學(xué)校放學(xué)后至17:30左右。延時班的值班教師告訴小編：“之前課后延時服務(wù)的主要內(nèi)容以學(xué)生自主完成作業(yè)和自主閱讀交流為主，名師空中課堂恰好為我們提供了豐富的課程資源。”

值班教師會在名師空中課堂中挑選孩子們更容易接受的、趣味性較強的課程內(nèi)容，在課后延時服務(wù)時間統(tǒng)一播放，集中學(xué)習(xí)。平臺上的點播課程是按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識點體系設(shè)置的，有核心內(nèi)容講解，有難點問題解惑，也有學(xué)習(xí)方法指引和經(jīng)典案例分析，孩子們看得很投入，也很受用。

指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

名師空中課堂充分整合了優(yōu)質(zhì)教育資源，分為“在線答疑”“互動課堂”“點播課堂”“家長課堂”四個板塊。

“在線答疑”是學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，即可發(fā)起提問，通過一對一連線，由在線名師幫助其解決問題。

“互動課堂”主要是針對多數(shù)學(xué)生存在困惑的知識點，安排名師面向有需要的學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動課堂或微課互動視頻，予以更深入、詳細的講解。

“點播課堂”主要是按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識點體系，圍繞課程核心內(nèi)容講解、難點問題解惑、學(xué)習(xí)方法指引和經(jīng)典案例分析等提供錄制的課程或微課視頻，學(xué)生可自主選擇進行學(xué)習(xí)。

“家長課堂”主要是面向家長開設(shè)家庭教育類課程，包括“專家講座”“專題講解”“案例解析”等欄目，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理念，掌握準(zhǔn)確的家庭教育方法，解決家庭教育中遇到的突出問題。

另外，平臺還免費提供教育資訊、經(jīng)典解讀、教育電影、藝體教學(xué)等內(nèi)容，進一步幫助學(xué)生家長和社會形成科學(xué)的教育理念和成才觀念。

如何教會學(xué)生盡快掌握平臺的使用方法，充分利用線上資源廣泛開展自主性學(xué)習(xí)，是學(xué)校在名師空中課堂推廣使用過程中需要重點關(guān)注的問題。

信息技術(shù)課上，老師會集中開展培訓(xùn)課，為大家介紹名師空中課堂的平臺架構(gòu)，幫助大家認(rèn)識這位學(xué)習(xí)上的“良師益友”；同時，老師也會手把手指導(dǎo)學(xué)生如何登陸、如何進入各個板塊、如何檢索所需內(nèi)容；在課后延時服務(wù)中，值班教師也會引導(dǎo)學(xué)生初步感受名師空中課堂中的選課形式和課程內(nèi)容，幫助學(xué)生正確樹立自主學(xué)習(xí)的意識。

常規(guī)、共性教學(xué)個性化

讓教學(xué)具有定制性

滄浪實驗小學(xué)副校長章春瑋介紹說：“在課后延時服務(wù)開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，不同年段的孩子在自主安排學(xué)習(xí)的時候，能力還是有很大差異的。每個孩子應(yīng)該根據(jù)自己的能力、興趣愛好，或者是需要拓展和延伸的方向進行課程選擇，把常規(guī)的、共性的教學(xué)方式個性化，讓教學(xué)具有一定的定制性。名師空中課堂恰好彌補了個性化教學(xué)的空缺?！?/p>

雖然實現(xiàn)成熟的定制化教學(xué)仍需大量試水與實踐，但滄浪實驗小學(xué)的學(xué)生和家長已經(jīng)在平臺的初步使用過程中收獲滿滿。

聽一聽學(xué)生和家長的聲音

五年級學(xué)生 馬旭彤：

在名師空中課堂里，我很喜歡看英語點播課，在學(xué)習(xí)英語的同時也了解了許多課外知識；平日里上體育課時，我很容易把老師講的動作要領(lǐng)忘記，在空中課堂里我找到了投沙包的課程講解，上面的步驟分解很清楚，我可以在家自己復(fù)習(xí)和練習(xí)；數(shù)學(xué)的“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”這種比較難的知識點我也可以通過點播課提前預(yù)習(xí)；課后如果有不懂的題目，我可以隨時拍照上傳，網(wǎng)絡(luò)會先檢索習(xí)題的解答，如果還是看不懂，我還可以點擊連線老師。

四年級學(xué)生 李奕彤：

在家的時候，媽媽耐心指導(dǎo)我用名師空中課堂來學(xué)習(xí)，遇到不會做的題目時，我就點擊在線答疑，把不會的題目拍下來，在線上進行搜索，就立馬有答案和方法了。我覺得點播課程里的數(shù)學(xué)課對我也很有用，因為每一章節(jié)都有很全的重點提煉，只要幾分鐘時間，我就可以在很短的時間內(nèi)看看自己還有什么不會的知識。

二年級張吟云、三年級張嘯生 父親 張炯：

我的兩個孩子都在本校就讀，作為家長，名師空中課堂為我?guī)砹藥椭⒆訖z索學(xué)習(xí)資源的權(quán)威通道。原先孩子每次預(yù)習(xí)之前，我都要在各大視頻平臺到處尋找相關(guān)課程，現(xiàn)在方便了，家長有這樣的需求，官方平臺的推出正好切準(zhǔn)了這種需求。線上教學(xué)在未來是大趨勢，在這樣的平臺上，孩子獲得的不僅僅是知識，還有自學(xué)能力的提升，這種能力會形成廣闊的知識通道，幫助他學(xué)得更輕松、學(xué)得更扎實。

五年級學(xué)生 袁滿 母親：

我覺得這個平臺蠻好的，四個板塊的內(nèi)容很全面，也集合了省內(nèi)名師和優(yōu)質(zhì)教育資源。現(xiàn)在家長也很無奈，因為孩子高年級了，他們的有些題目難度超出了家長的能力范疇，我們也擔(dān)心自己會誤導(dǎo)孩子，現(xiàn)在有了名師空中課堂，孩子在課后遇到問題也有了尋求幫助的渠道和平臺。

除了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，家長課堂中也為我們提供了很多科學(xué)的家庭教育理念。我們都是第一次做父母，也一直在摸索中往前走，家庭教育板塊中的內(nèi)容我們也應(yīng)該經(jīng)?？匆豢?，遇到類似的問題應(yīng)該如何處理。我們家長也要不斷學(xué)習(xí)，成為更優(yōu)秀的家長，去培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子。

滄浪實驗小學(xué)通過把名師空中課堂引入課后延時服務(wù)，讓更多學(xué)生和家長受益?！叭绾握虾屠煤闷脚_相關(guān)資源成為重中之重。這是實行教育公平的重要舉措，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生和家長用好這一平臺！” 章春瑋校長說。