“今年我們種了向日葵、芹菜、青椒和菠菜，向日葵已經(jīng)開花了，也結了不少辣椒了。”暑假在家，四年級的馮昱柯還掛念著班級“責任田”。作為班級勞動實踐地負責人，他播種、澆水、除草，見證了這些蔬菜的生長過程，從中體驗到自力更生的喜悅，并將其延伸到家，主動整理房間、拖地、洗碗，讓家人很是欣慰。

馮昱柯的成長是延安實驗小學堅持用延安精神立德樹人成果的縮影。近年來，學校圍繞“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”的根本任務，立足延安豐厚的紅色教育資源，打造特色教育活動，培養(yǎng)“有堅定信仰，有陽光心態(tài)，有健康身體，有淵博學識”的紅色傳人，取得良好效果。

延安實驗小學通過豐富多彩的綜合實踐課程讓延安精神教育落地生根。延安精神的核心是“自力更生、艱苦奮斗”，在延安實驗小學，勞動教育首當其沖，貫穿整個小學階段教育。學生每天要打掃教室、樓道，周末回家?guī)图议L干家務，每學期還要參加學校組織的南泥灣紅色研學、各種社會志愿服務等活動，親身體驗春種秋收、菜園管理、服務社會等勞動，用汗水加深“勞動者最光榮”的記憶。

“從多年前的爛泥灣到今天南泥灣的變遷中，我了解了什么是艱苦奮斗、自力更生。”“從黨員爺爺過去吃不飽飯的經(jīng)歷，想到每天媽媽做飯要講究營養(yǎng)搭配，我明白了延安脫貧的意義，懂得了要珍惜擁有的一切?！薄崞鹪凇皩Ρ冗^去我認不出你”班級活動中的收獲，四年級三班學生個個說得頭頭是道。

“要把有意義的事情做得有意思”，這是四年級三班班主任兼中隊輔導員田銀利的口頭禪。利用延安獨特的紅色資源優(yōu)勢，她在節(jié)假日帶學生去張思德紀念館、鳳凰山革命舊址、南泥灣等地開展紅領巾研學活動，一起尋訪當年發(fā)生過的有趣故事，傾聽老黨員講述過去的生活，跟進舉辦紅色故事會、墻報展示等，以學生們喜聞樂見的方式讓延安精神入腦入心?！盎顒娱_展一年多，老師和家長們發(fā)現(xiàn)，孩子們會上網(wǎng)搜集材料了，寫作文有素材了，心中有他人了，班級管理中擔當意識強了，吃飯剩飯、浪費糧食的現(xiàn)象幾乎看不見了。”田銀利說。

延安實驗小學還開發(fā)五冊校本課程《我愛延安》，內容涵蓋延安地區(qū)的地理風貌、風土人情、特色產(chǎn)品及歷史文化等，教材進課表、進課堂，分層次對學生進行地域文化教育，每學期加課教學生學唱陜北民歌、學打陜北腰鼓等，根植紅色基因，為學生終身發(fā)展注入精神力量。同時組建學生興趣社團70多個，深入挖掘學生特長和潛力，增強學生綜合素質。 

“放假前看了老師推薦的《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》，意猶未盡，這回可以過把癮了?！币环攀罴?，五年級學生平澤遠就搜了《百團大戰(zhàn)》《血戰(zhàn)湘江》等一系列紅色影視挨個看，“我特別崇敬老紅軍，他們?yōu)楦锩鼮槿罕娮龀隽司薮鬆奚鼌s不求回報，我也要像他們一樣做個頂天立地的軍人?！?/p>

多年的培育，延安實驗小學的學生們對延安精神有了自己的理解和詮釋：延安精神就是“團結友愛，助人為樂”“做好自己的事，并去幫助別人”“不怕困難，勇敢向前”……他們用“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，公益的事情搶著做”的實際行動踐行著延安精神，他們中發(fā)生著許多有趣、感人的故事：有同學默念著“艱苦奮斗”克服了面對跆拳道比賽時的膽怯；有五年級學生主動與一年級新生結對，幫助他們打掃教室；學校微信群發(fā)起的對一位罹患白血病學生的水滴籌，不到一天時間就籌集了11萬多元。

放假前，許多即將畢業(yè)離校的六年級學生紅著眼圈和老師擁抱、合影，聽著孫郡霞校長的深情畢業(yè)贈言，不少學生當場抹起了眼淚，“孫校長說的‘愛國’‘（守）規(guī)矩’‘奮斗’”三個詞寄語，我們會永遠牢記心中?！?/p>

“我愛我們的學校，因為這里有一種精神，引領、滋養(yǎng)著我茁壯成長?！蔽迥昙?0班學生高婧動情地說，正是延安精神教育，讓她從小胸懷長遠，鞭策自己不斷超越“小我”，立志長大做對國家對人民有益的事情。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 馮麗）