中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉曉惠）小學美育有哪些具體實施途徑？如何在常規(guī)課程中滲透美育？如何利用好生活中、校園里的美育資源？日前，來自貴陽、南京、海南等地21所學校的校長、骨干教師齊聚海南瓊海，共商小學美育課程建設、特色發(fā)展，并就?？谑械诙逍W“生活化美育”實施路徑成果進行推廣。

近年來，?？谑械诙逍W依據(jù)“為美好生活做準備”的辦學理念，實施“生活化美育”，即通過“課程+教學+環(huán)境+活動”四維一體，把美育立體化、生活化。在課程上，該校構建了“和行美德”“和思美智”“和健美體”“和賞美藝”“和創(chuàng)美勞”五大領域課程，為學生構筑感受美、鑒賞美、表達美、創(chuàng)造美的課程體系；在教學上，該校開設《與春同行》《閱讀?慧寫》等多門特色美育課，在課前預習、課堂講解、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)滲透“生活化美育”理念；在校園環(huán)境上，學校挖掘一草一木、一磚一瓦、一亭一閣的環(huán)境育人功能；在活動上，學校組織多元的課外實踐活動，落實“生活化美育”。

海口市第二十五小學校長趙檀木介紹，為了探索小學美育新路徑，該校做了大量美育研究調(diào)查，“不讓美育成為空談，首先要引領教師走出‘只專注于知識傳授’的誤區(qū)，形成對‘生活化美育’的新認識，希望我們的美育探索，能為其他小學在美育建設道路上提供有益經(jīng)驗。”會議上，海南省小學卓越校長工作室成員紛紛表示對“生活化美育”理念有了更深刻的認識，下一步將在工作室的指導下，結合各校實際，推進“生活化美育”，推動小學育人模式的變革。