抱樸求真、童心致遠，她以樸素的態(tài)度追求本真的兒童教育，關(guān)注孩子內(nèi)心成長發(fā)展需要的動力，為孩子的一生發(fā)展做準(zhǔn)備。呵護夢想、守護成長，她守望每一個孩子的夢想，呵護著每一個孩子的健康成長。

——題記

“媽媽你看，這是我們幼兒園老師在講故事呢！”在媽媽的陪伴下，5歲的張諾云正在通過手機觀看幼兒園老師在線上錄制的繪本視頻。視頻里，老師的聲音配合著繪本畫面，聲情并茂地講述著“年獸”的故事。

今年2月份以來，海南各地多所幼兒園的園長、老師在同一個網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳自制的繪本視頻，以圖文并茂的方式講述各類繪本故事。組織各地幼兒園老師錄制繪本故事的，正是海南省直屬機關(guān)第二幼兒園高級教師、業(yè)務(wù)園長李琴。

“在延期開學(xué)期間，中小學(xué)可以開展線上教學(xué)，但此方式并不適合幼兒園的孩子們。孩子們在學(xué)校熟悉了老師的聲音，自制的繪本視頻能給長時間居家防護不能外出的孩子們，送去溫暖和問候?！崩钋僬f道。

“人生百年，立于幼學(xué)?！边@是李琴放在備課桌上的一句座右銘。這位39歲的重慶姑娘，已經(jīng)從事幼教工作21年。從重慶的青山到海南的碧波，李琴始終把幼教工作當(dāng)作實現(xiàn)人生理想、自我價值的重要舞臺，從一名普通的幼師開始，逐步成長為省級骨干教師、優(yōu)秀教師，她是好校長亦是孩子們的好“媽媽”。

用堅守成就“愛的教育”

“從小對部隊充滿了感情，我就想為部隊做點什么！”2000年，李琴從重慶幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，揣著這份對“迷彩綠”的特殊情懷，她進入了海南島部隊幼兒園工作。

當(dāng)時，部隊幼兒園正處在建園伊始。生活條件簡陋、工作繁重，不少人都懷疑這個年輕的“辣妹子”呆不了多久。但李琴卻并不把這些外部限制放在心上，她總是樂呵呵地講：“經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹，受磨煉才能建功業(yè)?！庇變簣@環(huán)境條件差，她就一邊上課一邊布置教室，人少工作多，她干脆以園為家，隨身帶著洗漱包，在教室里打起了地鋪……

有了自己的孩子后，由于愛人出差頻繁，李琴身上的擔(dān)子更重了。她坦言，也不是沒有想過辭職離開，但每每想到這，她還會想到“部隊官兵需要我，部隊幼兒園需要我，我怎么能半途撂挑子呢？”。作為部隊幼兒園，每到寒暑假期間，不少官兵子女面臨無人照料的困境，李琴主動當(dāng)起了10余名小孩的臨時“媽媽”，為此，她自己的孩子常常開玩笑地說，“母愛被別人‘霸占’”了。盡管時常感到愧對家人，但看到孩子們稚嫩的笑顏，想到部隊官兵備戰(zhàn)練習(xí)的身影，她從未有過動搖。

李琴班上曾有個叫楠楠的小朋友，父母離異，父親是軍人，經(jīng)常十天半月甚至半年地不在家中。“看著孩子沒人照顧，我是真心疼”。雖然幼兒并不好照顧，但李琴還是將楠楠接到了自己家中住下。某天半夜，楠楠突然高燒39.9度，李琴來不及換下睡衣，背著楠楠跑了1公里夜路趕到醫(yī)院……

就這樣，楠楠在李琴家住了近5年。讀完小學(xué)二年級后，楠楠將要轉(zhuǎn)回老家，還特意來到幼兒園與李琴道別，害羞地叫了李琴一聲“媽媽”，陪同楠楠一起來的爸爸，噙著眼淚給李琴敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

沒有愛就沒有教育。在李琴20多年如一日的工做中，她始終把這句話當(dāng)作自己的工作理念。耐心、細心、愛心是她給予幼小孩子最好的禮物。“學(xué)為人師，行為世范?！弊詮牧⒅井?dāng)老師的第一天起，李琴就把著名教育家啟功的這句話深埋在了心底，并以此作為自己言行的規(guī)范。為全面準(zhǔn)確地了解掌握每個孩子的成長特點規(guī)律，李琴在工作實踐中總結(jié)提煉出了“四個一”做法，即：建立一張孩子成長卡片、每天分析一次孩子表現(xiàn)、每周與孩子家長通一次電話、每季度上門做一次家訪，受到家長們的廣泛贊譽，經(jīng)驗在海南省軍區(qū)幼兒園系統(tǒng)推廣。

憑著對幼教事業(yè)的無限熱愛和積極向上的好學(xué)精神，李琴很快成長為業(yè)務(wù)骨干，在當(dāng)?shù)赜捉滔到y(tǒng)中聲名遠播，不少民辦幼兒園給她開出了高薪。李琴總是這樣回應(yīng)：“是這里前輩教師的無私幫帶使我進步，做人可不能忘了本?！?/p>

就這樣，靠著這份“咬定青山不放松”的執(zhí)著堅守，李琴從一名普通的幼教老師成長起來，成為了海南省骨干教師、海南省拔尖人才、原廣州軍區(qū)幼兒教育帶頭人，先后被評為全國模范教師、全國宋慶齡幼兒教育獎、海南省南海名家……用愛和汗水掙得了一塊塊“軍功章”。

做教育家型園長

李琴知道，幼兒教育是一門博大精深的科學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能克服本領(lǐng)恐慌，勝任本職工作。在日常教學(xué)中，她大膽嘗試把賞識教育、養(yǎng)成教育、心理健康教育等現(xiàn)代德育思想融于幼兒教育工作中，在班里率先展開“家園小報”“書香家庭”“繪畫日記”等活動，提高孩子的自信心，并組織召開家長會，讓家長參觀學(xué)習(xí)。在她的帶領(lǐng)下，美術(shù)、區(qū)域活動、書香校園已成為海南省軍區(qū)幼兒園的品牌特色。

“孩子們喜歡她，同行對她也很敬佩。”和她在一起共事了5年的陳教師介紹，這些年，李琴堅持訂閱《幼兒教育》、《早期教育》等專業(yè)雜志，研讀大量幼教專著，每年搜集幼教理論電子文摘卡200余條，還整理了相關(guān)資料文摘20萬字，很快成長為業(yè)務(wù)骨干，榮譽證書裝滿了一個小書柜，多次代表幼兒園參加?。ㄊ校┕_課展示評比，榮獲海南省幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比三等獎、?？谑杏變簣@優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

每年6月8日是世界海洋日。今年，為宣傳建設(shè)海洋生態(tài)文明，在幼兒園營造保護紅樹林、保護海洋生態(tài)的良好氛圍，讓幼兒認(rèn)識海洋、熱愛海洋、熱愛海島家鄉(xiāng)，海南省直屬機關(guān)第二幼兒園組織開展了慶“六一”暨“世界海洋日”主題系列活動。

閱讀海洋繪本、講述我和大海的故事、親子制作海洋作品、孩子和父母一起為《海底總動員》《海洋奇緣》等動畫片段配音……這一天，幼兒園的大小朋友穿上道具服，一起打造了一場別開生面的“海底盛宴”。

多年來，立足海南區(qū)位特色和部隊幼兒園的工作背景，幼兒海洋意識教育是李琴教學(xué)研究和實踐的一大特點。如何推進增強海洋意識教育工作，切實把海洋意識教育在幼兒園里深入開展，從而豐富孩子們的海洋知識，激發(fā)熱愛海洋、保護海洋的情感，一直是李琴思考的重點。

李琴一邊在實踐中嘗試，一邊在理論中探索。近年來，她帶動省內(nèi)包括三沙永興島學(xué)校在內(nèi)的30所幼兒園開展海洋意識教育，形成了海南省幼兒海洋意識教育研究與實踐共同體，相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗在國內(nèi)青島、廣東等沿海城市推廣，2018年主持課題《幼兒海洋意識的研究與實踐》被評為海南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎。

近年來，小學(xué)化傾向在幼兒園蔓延，社會上的一些功利思潮不斷干擾沖擊著幼兒教育理念，不少家長望子成龍心切，覺得不能讓孩子輸在起跑線上，希望幼兒園能多教授一些學(xué)科性知識，超前上課。

看到這一趨勢，李琴主動以“如何去小學(xué)化，讓每個孩子有尊嚴(yán)的入小學(xué)”為主要內(nèi)容進行了深入研究，對這一現(xiàn)象形成的來龍去脈、如何化解等有了深入的了解和解決方案，在此基礎(chǔ)上，李琴利用召開家長會、公益講座等時機，對家長不厭其煩地宣講、解釋，幫助家長明晰教育偏見，了解掌握正確科學(xué)的幼教理念。

用一個人帶動一批人

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。對自己的教學(xué)心得和工作經(jīng)驗，李琴總是樂意毫無保留地與大家分享介紹。為了讓自己對幼兒教育事業(yè)的研究總結(jié)能夠影響到更多人，帶動區(qū)域幼教事業(yè)的整體發(fā)展，2018年，作為教育部“國培計劃”領(lǐng)航工程，李琴名園長工作室正式掛牌，還成立了海南省李琴卓越園長工作室，在更大范圍發(fā)揮著輻射帶動作用。

“在海南大環(huán)境背景下，可以用什么代表咱們這座幼兒園，海南特色，幼兒作品，還是運動項目?！弊鳛椤巴庠?，李琴坐在了幫扶單位海南省軍區(qū)幼兒園秀英區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園里，對當(dāng)?shù)赜變簣@老師提出了這樣的問題。她表示環(huán)境設(shè)施、游戲材料等都是外在的，幼兒園要和諧、有特色，就必須有先進的辦園理念和園所文化作為支撐。

在李琴的引導(dǎo)下，當(dāng)?shù)赜變簣@明確了，要打造“海島時光，秀出風(fēng)采”的特色幼兒園，并具體提出了設(shè)立主題墻、營造健康環(huán)境等想法。

這次調(diào)研結(jié)束后，當(dāng)?shù)赜變簣@園長感慨地說道，“思路一下開拓了，為幼兒園特色發(fā)展之路、辦園理念開始有所思考，再次對幼兒園系統(tǒng)性的規(guī)劃與管理才是關(guān)鍵！”

“我們幼兒園有位男教師對幼教職業(yè)曾十分迷茫，一度想要辭職不干了?！笨吹侥贻p同事們的困惑和迷茫，李琴像她的前輩一樣，做起了“傳幫帶”。她手把手地指導(dǎo)這位同事寫教案、組織執(zhí)教活動，親自帶領(lǐng)他一起布置教室環(huán)境，在她的言傳身教和悉心帶領(lǐng)下，這名老師慢慢找準(zhǔn)了方向、強化了對幼師職業(yè)的認(rèn)同感和榮譽感，目前他已經(jīng)在幼兒園扎根一線7年，成長為了新一代的教學(xué)骨干。這些年，李琴先后幫帶了10多名園內(nèi)年輕教師、帶隊到132旅、187醫(yī)院等部隊幼兒園開展保教工作規(guī)范指導(dǎo)活動20余次，到海南省樂東、定安等艱苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展了為期6年的專項幫扶，參與了國家學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)昌江縣試點任務(wù)，連續(xù)6年承擔(dān)了海南區(qū)域幫扶和農(nóng)村幼兒園指導(dǎo)任務(wù)……

“卓越引領(lǐng)，共同成長”。今年6月，來自教育部領(lǐng)航工程李琴園長工作室的三名幼教教師啟程，前往四川涼山彝族自治州參加支教活動。

在送行會上，李琴對成員說道，“希望你們?yōu)樵摰貐^(qū)的教育事業(yè)做出自己的貢獻，展現(xiàn)海南自貿(mào)港學(xué)前教育工作風(fēng)采?！?/p>

除了跨區(qū)域發(fā)揮影響輻射外，李琴還多次為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師開辦“國培”專題講座，促進了師以下部隊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園年輕教師執(zhí)教水平的提高，在她的輔導(dǎo)下，一批年輕教師多次在省市授課評比中獲獎。

“以初心為舵，匠心為錨，潛心為帆，奔赴學(xué)前教育的夢想碼頭，為促進新時代學(xué)前教育質(zhì)量的發(fā)展盡綿薄力量?！被乜催^去展望未來，李琴充滿深情地說道。