“丹心化著春雨灑，換來桃李滿園香”。38年來，他扎根貧瘠的土地，守著簡單的校舍，劃著小船打著赤腳來教書。本著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，他在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，執(zhí)著教書，誓要為鄉(xiāng)村教育堅守到底。

——題記

他，是一名教師，也是一名“船夫”，教師和船夫這兩個原本毫無關(guān)聯(lián)的職業(yè)，卻在他身上共存了38年。

一葉扁舟載夢想

河南省信陽市羅山縣彭新鎮(zhèn)公山村位于石山口水庫上游，四面環(huán)山，水庫多條支流貫穿而過，滋潤著大片稻田，養(yǎng)育著庫區(qū)百姓。

水庫伸出的“觸角”把村子隔成了東西兩部分。水面寬約500米，隔著河就可以看見對面的那所教學(xué)點——公山教學(xué)點。村子南邊的孩子要到水庫對岸的教學(xué)點上學(xué)，如果繞水步行到學(xué)校，就要多走1個多小時的田間小路，橫渡水庫是最快捷的方式。

李化勇的家在石山口水庫邊，與學(xué)校隔河相望。為了節(jié)省時間，從李化勇的父親開始，他們就劃著小木船去學(xué)校。李化勇繼承了父親的事業(yè)，也接過了他的船槳。

由于村中年輕勞動力基本外出打工了，上學(xué)的孩子中很多都是留守兒童，家長很難按時接送孩子。每逢雨季，一些孩子上學(xué)都是望“湖”興嘆。

為了不影響孩子的學(xué)業(yè)，減輕家長們的負擔(dān)，最開始，李化勇用村里給他買的大鐵船接送附近40多名學(xué)生。鐵船沒能堅持一年，李化勇又換成木船，常檢查常修理。每次擺渡時，李老師都是先把船牢牢地固定在岸邊，把孩子一個個抱上船，等孩子都上船后，他再跳上船，搖著槳，將船掉頭，遠離渡口……這樣的場景，李化勇每天都要在石山口水庫重復(fù)上演。

小船劃破了8艘，乘坐過李化勇小船的孩子們一個個離開學(xué)校，離開家鄉(xiāng)，走向人生更廣闊的舞臺。

一份執(zhí)著守鄉(xiāng)村

李化勇的父親是一位老鄉(xiāng)村教師，當(dāng)身邊人都紛紛選擇更好的發(fā)展時，當(dāng)時20歲的他義無反顧跟隨父親的腳步，從事起教育事業(yè)。

1981年3月，李化勇參加教育工作后，屢次放棄離鄉(xiāng)進城的調(diào)動機會，堅守這個簡陋的小學(xué)?！笆墙逃镊攘拓?zé)任感讓我堅持了下來。”李化勇回憶，1981年參加工作時，當(dāng)時可以去工廠，一個月工資是37.5元，老師的工資是6元。父親認為兄弟幾個必須要有一個人繼承他的事業(yè)當(dāng)老師，李化勇打算試試看，沒想到一試就喜歡上了當(dāng)老師，一當(dāng)就是一輩子。

李化勇所在的教學(xué)點有三個年級，兩個教學(xué)班，十幾名學(xué)生，實行復(fù)式教學(xué)。但因為貧困偏遠，公山教學(xué)點很難留住老師，很多時候，李化勇是這所偏遠山區(qū)小學(xué)唯一的教師，他既是校長、班主任，又是后勤人員、保育員。

復(fù)式班的課堂上，李化勇先讓二年級的學(xué)生讀書、做練習(xí)，再拿起課本給一年級的學(xué)生講解課文；然后再讓一年級的學(xué)生讀書、寫字，又開始為二年級學(xué)生解答疑難，講授知識。每節(jié)課，李老師就這樣穿插著“復(fù)式”教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊，連課程表上的體育、音樂、美術(shù)，一節(jié)也不落下。

“復(fù)式班教學(xué)，一定要提前備好課，備教材、備學(xué)生，時間要安排緊湊，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵?！币恍南氚押⒆咏毯玫睦罨拢詫W(xué)教育教學(xué)理論，善學(xué)善思，努力從教學(xué)實踐中摸索總結(jié)行之有效的教學(xué)方法。

他潛心研究復(fù)式教學(xué)的方法，他申請的縣級課題《一、二年級復(fù)式教學(xué)方法初探》已結(jié)題，后來他又申請了省級教研課題《農(nóng)村教學(xué)點語文高效課堂的研究》，他的復(fù)式課堂教學(xué)方法在全縣得到推廣。他畫得一手好畫，寫得一手好字，笛子吹得悠揚動聽，孩子們都稱他為“超人老師”。盡管教學(xué)點的條件很艱苦，李化勇的語文課多次獲得全鎮(zhèn)教學(xué)評比第一名。村民都笑稱他是導(dǎo)師，學(xué)生個個都是研究生。

“李老師多年一個人負責(zé)整個教學(xué)點的工作，雖然很辛苦，但各項教學(xué)、管理工作做得非常好，我們也多次征求他的意見，想把他調(diào)到條件較好的學(xué)校任教，他都不愿意，我們同行都很佩服他的堅守精神?！迸硇骆?zhèn)中心校校長提起他，總是內(nèi)心充滿感激和欽佩。

一片真情系學(xué)子

彭新鎮(zhèn)是勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，90％的學(xué)生家長外出務(wù)工，孩子們遠離父母、缺少關(guān)懷，孩子們的健康成長是李化勇最關(guān)注的。

公山小學(xué)一年級學(xué)生王雯，父親因意外離世，媽媽改嫁他鄉(xiāng)。李化勇盡可能在生活上給予關(guān)心照顧，幫助孩子就醫(yī)并給予資金幫扶500元，同時還聯(lián)系鄭州羅山商會捐款2000元，聯(lián)系鄭州愛德教育到他家進行捐款捐物等。

有些留守兒童性格倔強不好管理，李化勇常常換位思考和他們談心。站在孩子的角度思考問題后，他對孩子少了苛求多了寬容，少了埋怨多了理解，少了責(zé)備多了關(guān)愛，并努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍。

平時，李化勇的桌子上總是整齊地擺放著學(xué)生的作業(yè)本，作業(yè)本上的名字都是統(tǒng)一由李化勇書寫的。書架上擺放的注音讀物是一些愛心組織捐贈的，為了保證孩子能有效利用和吸收這些資源，李化勇為每冊書都編注了序號，并作為校本教材組織學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。

有一次上課，學(xué)生李波突然面色蒼白，直冒冷汗，暈倒在地。李化勇急忙找人看護著其他學(xué)生，自己背起學(xué)生直奔幾里外的診所。平時，他的辦公桌抽屜里，除了辦公用品，還放有體溫表、感冒藥等，學(xué)生在校有了感冒發(fā)燒，他都能及時給學(xué)生處理后再送到診所、醫(yī)院。

李化勇的妻子沒有工作，一家人全靠他一個人的工資維持生活，但李化勇依然從微薄的工資里，拿出部分錢來資助留守兒童、貧困學(xué)生。這些年來，他幫扶的留守兒童近百人次。每學(xué)期初都要整理留守兒童檔案，建立家庭聯(lián)系卡，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量。

多年來，由于學(xué)校教師緊張，李化勇常常有病也要扛著。曾經(jīng)為了不耽誤新學(xué)期工作，還在住院的他堅持要出院，僅定期從醫(yī)院取中藥治療。不少人勸他好好休養(yǎng)一段，李化勇則說：“白天和學(xué)生在一起，心情和精神都很好?！庇盟拮拥脑捳f，他要是離開了學(xué)校，恐怕更嚴重?！昂⒆觽兙褪撬叩慕馑帯?。

“和孩子們?nèi)谠谝黄穑揖蜁那槭鏁?、精神振奮，就會忘記痛苦、樂在其中?！笨蓯鄣膶W(xué)生是李化勇不竭的精神動力。

冬去春來，寒來暑往。30多年來，他堅守在這一個小小的教學(xué)點，義務(wù)擺渡護送學(xué)生，克服了一般人難以想象的孤獨與寂寞，可為了這份熱愛并忠誠的教育事業(yè)，他從不后悔。

李化勇的感人事跡也漸漸在當(dāng)?shù)亓鱾鏖_來，中央電視臺、河南電視臺、河南日報等各大媒體相繼對他的先進事跡進行了專題報道。近年來，他多次榮獲全國模范教師、2019年最美教師、出彩河南人、河南省優(yōu)秀教師等榮譽稱號。2016年教師節(jié)期間，在北京參加全國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)推進會和教師節(jié)座談會；2019年國慶節(jié)，他作為河南教育系統(tǒng)的優(yōu)秀代表應(yīng)邀前往北京參加國慶觀禮活動。

面對成績和榮譽，李化勇并沒有滿足和止步。當(dāng)問及準備在公山小學(xué)堅守到何時，今年已經(jīng)年近六旬的李化勇不假思索地回答：“只要身體不垮，我就要為鄉(xiāng)村教育堅守到底?！?/p>