活動(dòng)名稱：2020年度全國教書育人楷模推選活動(dòng)

編號：27  姓名：程風(fēng)

從山區(qū)到湖區(qū)，她主動(dòng)投身農(nóng)村教育；從投身教學(xué)點(diǎn)，到湖區(qū)學(xué)校斬荊披棘，她不忘初心；從產(chǎn)房到課堂，她舍小家顧大家；從百姓口口相傳的好老師，到鄉(xiāng)村教育的薪火相傳，她踐行諾言。

——題記

當(dāng)她面對一所瀕臨撤并的學(xué)校時(shí)，是如何讓其重新煥發(fā)生機(jī)？

當(dāng)她孕期身患多種并發(fā)癥依然堅(jiān)持在三尺講臺，產(chǎn)后休息不到一個(gè)周又重返課堂，苦苦支撐的力量是什么？

當(dāng)她異地調(diào)任湖區(qū)薄弱學(xué)校，有什么“法寶”短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)態(tài)勢，變成老百姓紛紛點(diǎn)贊的好學(xué)校？

從教9年間輾轉(zhuǎn)三所鄉(xiāng)村學(xué)校，為何每一次當(dāng)她調(diào)離的時(shí)候，村民都潸然淚下？

她就是鄱陽湖畔新時(shí)代良好教育生態(tài)環(huán)境孕育下的優(yōu)秀教師代表——江西省上饒市鄱陽縣蓮湖鄉(xiāng)四望湖小學(xué)校長程風(fēng)。程風(fēng)的事跡自2015年起就在鄱陽湖畔廣為傳頌，現(xiàn)如今“程風(fēng)精神”在江西這片紅色故土上慢慢滋長，被越來越多的人學(xué)習(xí)和點(diǎn)贊。

從無人入學(xué)到無人外流，撐起一村人的希望

鄱陽縣是江西省人口最多的國家級貧困縣，4215平方公里的轄區(qū)內(nèi)孕育著160萬鄱湖兒女，縣域內(nèi)北部山區(qū)，南部湖區(qū)的特殊地質(zhì)地貌造成了縣域內(nèi)學(xué)校點(diǎn)多面廣的分布現(xiàn)狀。在以前，很多教學(xué)點(diǎn)生源流失嚴(yán)重，留下來的老師都是臨近退休的老教師，很少有年輕老師主動(dòng)要求去這樣的學(xué)校任教。

2015年8月，程風(fēng)主動(dòng)申請從一所條件較好的完小到一所偏僻的教學(xué)點(diǎn)——北塘小學(xué)擔(dān)任校長。說是校長，其實(shí)就她一個(gè)正式老師。程風(fēng)來的時(shí)候?qū)W校生源流失嚴(yán)重，辦學(xué)條件差，全校只有17名學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)墊底。好老師留不住，好學(xué)生紛紛都轉(zhuǎn)學(xué)了，留下的孩子都是家庭條件所限沒辦法轉(zhuǎn)走的。她了解到家長不愿意把孩子送來學(xué)校的主要原因是這里沒有好老師，她便從家訪入手，而當(dāng)時(shí)村民卻覺得“你一個(gè)老師再厲害就不信你能翻天”。

怎么辦？程風(fēng)通過微博、微信、QQ群，通過自己認(rèn)識的人迅速向周圍人群介紹北塘小學(xué)，希望有意愿的師范專業(yè)畢業(yè)生到這里來幫教。功夫不負(fù)有心人，不久后，她發(fā)動(dòng)了自己的大學(xué)同學(xué)和在深圳教培訓(xùn)班的朋友前來幫教。

3名新教師剛來的時(shí)候，學(xué)校沒有通水電，程風(fēng)就讓她們住在自己家。為了陪新來的3位年輕女教師，程風(fēng)還用自己的工資購置幾位同事的家具及生活用品，并同她們一起吃住。請不起廚師，身為校長的程風(fēng)就掂起勺子，自己上陣當(dāng)大廚。

村民看幾位女孩買菜不方便，就主動(dòng)送菜園子的蔬菜給她們。程風(fēng)說：“他們是用最淳樸的方式，表達(dá)對我們幾位老師的熱情。我唯一要做的就是教好這里的每位孩子，才是對村民們最好的感謝。”

北塘小學(xué)與許多農(nóng)村學(xué)校一樣，沒有專業(yè)的音體美教師，這是擺在新任校長面前的一大難題。好在新來的3名女老師年輕有活力，程風(fēng)帶領(lǐng)她們從零開始，自學(xué)音體美專業(yè)知識，然后現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。就這樣3名教師把學(xué)校的音體美課開齊了，也點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2016年元旦，程風(fēng)精心籌辦了元旦會(huì)演，17名學(xué)生家長和部分村民被請來學(xué)校觀賞。這一次演出非常成功，家長很興奮，紛紛說，沒想到我的孩子竟然這么有才！村民也開始看好學(xué)校，第二年招生，學(xué)生人數(shù)激增到54多人。

“農(nóng)村家長看學(xué)校，就是看‘六一’等大型活動(dòng)怎么辦?！背田L(fēng)再次用心籌辦北塘小學(xué)“六一”文藝會(huì)演，全校學(xué)生人人參加演出。這一次演出產(chǎn)生了更為轟動(dòng)的效應(yīng)，許多家長說，“十多年了，沒有看過學(xué)校這樣精彩的節(jié)目”。一來二去，學(xué)校在村民心中地位大大提升，學(xué)生增至120多人，村里的學(xué)生基本沒有外流。鄱陽縣教體局局長湯飛高興地算起了農(nóng)民的細(xì)帳：“留住了一個(gè)學(xué)生，就為一個(gè)家庭特別是貧困家庭留住了1萬元錢，因?yàn)閷W(xué)生離家外出讀書，一年開銷最少1萬元?！?/p>

從山區(qū)到湖區(qū)，辦好家門口的學(xué)校

2018年7月，程風(fēng)被調(diào)往蓮湖鄉(xiāng)四望湖小學(xué)任校長。鄱陽湖是中國最大的淡水湖，四望湖小學(xué)就坐落在鄱陽湖畔上，是鄱陽縣較大的村小，有著近600多人的規(guī)模，其中90%以上是留守兒童。

暑假里她穿過大街小巷，走遍了蓮湖的角角落落，同時(shí)也了解了老百姓對學(xué)校不滿意的地方，心里掂量著如何找到突破口。

她召開全校家長會(huì)，重塑家長對學(xué)校的信心。會(huì)上，她鄭重向家長承諾：請家長們信任，學(xué)校一定是有希望的，定不辜負(fù)大家的期望。程風(fēng)的披荊斬棘讓家長不由得佩服：“程校長真行！”

已經(jīng)有了一個(gè)讓老百姓滿意的開端，對學(xué)校的未來，程風(fēng)信心滿滿——走文化強(qiáng)校之路，結(jié)合學(xué)校地域特色，以漁耕文化為抓手，激活教育教學(xué)。

四望湖地處湖區(qū)，有著深厚的漁耕文化特點(diǎn)，盛行開湖、禁湖、祭湖等習(xí)俗。幾千年撒網(wǎng)打魚的沉積，漁歌、漁鼓、漁舞、漁號等原生態(tài)傳統(tǒng)文化深入人心。學(xué)校組織力量深度挖掘漁耕文化資源，讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)唱漁歌，跳漁舞，敲漁鼓，表演漁耕文化，把祖輩自強(qiáng)不息、勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)友愛的湖區(qū)精神融入到校園文化中去。

學(xué)校“傳承漁耕文化、弘揚(yáng)有容則大”的文化理念，也包含了家校合作這一重點(diǎn)，以學(xué)校和孩子為紐帶，以校風(fēng)帶動(dòng)民風(fēng)，讓尊師重教的風(fēng)氣引領(lǐng)教育風(fēng)尚。

讓湖區(qū)孩子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育，是學(xué)校一直以來的的不懈追求。教育從來都不是憑著自己一方的力量就可以做好的，正如程風(fēng)到四望湖小學(xué)的設(shè)想一樣，學(xué)校有一塊綠草地，她給這個(gè)小花園取名叫“四望園”，即學(xué)校寄托著學(xué)子的愿望、教師的期望、家庭的厚望、社會(huì)的希望。如今，學(xué)校新建了舞蹈功能房，配備了計(jì)算機(jī)教室、教師之家、留守兒童之家、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室等設(shè)施。農(nóng)村缺乏公辦幼兒園，2019年春，學(xué)校開始招收幼兒園學(xué)生，一開園就吸引了102名孩子，成為老百姓對學(xué)校最好的肯定。

從一個(gè)人到一群人，鄉(xiāng)村教育薪火相傳

2017年4月，程風(fēng)懷孕第36周，身上長出許多皰疹，當(dāng)她到醫(yī)院就診時(shí)，被醫(yī)生狠狠批評了一番：“你這是疲勞過度、免疫力下降引起的突發(fā)病毒性帶狀皰疹，還伴有各項(xiàng)指標(biāo)不正常，不能再上班了，否則會(huì)感染寶寶?！蹦且豢蹋田L(fēng)流下了眼淚，“學(xué)生不能沒有老師啊“，強(qiáng)烈的責(zé)任心支撐著她，程風(fēng)硬是咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到分娩的前一天。

北塘小學(xué)教師何劍虹說：“程校長的犧牲精神深深感染著我們?！币?yàn)橛辛顺田L(fēng)和3個(gè)年輕女教師的辛勤付出，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，躍居全鄉(xiāng)前茅。

有人曾這樣建議：“干得不好尚且想著往城里調(diào)，你干得這么出色，為啥老是往鄉(xiāng)下跑？”但程風(fēng)就是喜歡鄉(xiāng)村樸實(shí)的村民和可愛的孩子們。她用自己的選擇和堅(jiān)持，用自己的愛心和耐心告訴人們——鄉(xiāng)村教育需要薪火相傳，鄉(xiāng)村的未來大有希望。

在江西這片紅色的土地上有許多動(dòng)人的教育故事。其中龔全珍老奶奶的事跡全國知曉，支月英前輩的故事感動(dòng)了一代人。這些事跡也提醒著程風(fēng)，鄉(xiāng)村教育不光要有老教師的堅(jiān)守，更要年輕老師的擔(dān)當(dāng)。

那年，北塘的村民得知程風(fēng)要調(diào)走，結(jié)伴聚集到教學(xué)點(diǎn)門口，懇求上級組織不要把她調(diào)走。

“你在哪辦學(xué)，我們就把孩子轉(zhuǎn)過去。”

“我們啥都不認(rèn)，只認(rèn)你?！?/p>

“你走的那天，我跟鄉(xiāng)里干部求了又求，讓你留下啊?！?/p>

每次面對這樣村民，自詡為“鋼鐵俠”的程風(fēng)都會(huì)背過身去，擦拭被淚水模糊的雙眼。

程風(fēng)說，“這里的百姓和孩子成就了我作為老師的幸福。如果大家都不想待在鄉(xiāng)村，這里的孩子怎么辦？”同樣是農(nóng)村出身，程風(fēng)了解農(nóng)村老百姓的不易，以及他們對教育的期待，也更能從家長的角度去看待農(nóng)村教育，希望有更多的年輕人投入到鄉(xiāng)村教育中來。

現(xiàn)如今，在鄱陽湖畔的這片熱土上，“程風(fēng)精神”在不斷的放大，全縣出現(xiàn)了一批主動(dòng)投身教學(xué)點(diǎn)和農(nóng)村的90后教師，他們熱于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，已經(jīng)成為全縣教育的鮮明色彩。

2020年春天，疫情讓人們的工作生活按下了暫停鍵，而四望湖小學(xué)的老師們沒有停下來。在程風(fēng)的號召下，大家用力所能及的方式同疫情做斗爭。蓮湖鄉(xiāng)是全縣確診人數(shù)最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，對學(xué)校來說，第一時(shí)間摸清學(xué)生的去向和流動(dòng)是關(guān)鍵。從大年初二起，老師們的電話、微信就沒有停過。正是拉網(wǎng)式的排查和摸底，保障了全校師生沒有出現(xiàn)一例感染病例。

更讓程風(fēng)放心不下的是孩子的學(xué)習(xí)。她每天都要連線家長，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，普及防疫知識。為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)，程風(fēng)和幾位老師在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)入疫情區(qū)，把500份教材親手送到孩子們手中。

時(shí)代發(fā)展需要精神引領(lǐng)和榜樣力量。榜樣不是高不可攀的代名詞，而是有溫度、可觸摸、活生生的人。新的時(shí)代，更多像程風(fēng)這樣年輕的老師正在加入到教育精準(zhǔn)扶貧的建設(shè)中來。新的時(shí)代，期待著一個(gè)又一個(gè)青年教師，用自己的青春力量擎起鄉(xiāng)村教育的旗幟，揚(yáng)起鄉(xiāng)村教育的風(fēng)帆。