（甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣鎖南中學校長王天明（左二）帶領(lǐng)教師入戶動員勸返學生。崔鵬 供圖）

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，承載著甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣發(fā)展的希望，也承載著全縣人民的熱切期盼。我們甘肅省東鄉(xiāng)族自治州鎖南中學進一步提高思想認識，明確目標、直面問題、壓實責任、合力推進，全校上下心往一處想、勁往一處使，全力做好控輟保學工作，助力全縣脫貧摘帽。

深入學生家庭，勸返輟學學生

我校全體教師多次利用周末走村入戶，向家長介紹學生在校表現(xiàn)，了解學生家庭情況，積極宣傳黨和國家的政策，做家長的思想工作，動員不穩(wěn)定學生按時到校上課。每一次家訪對于教師來說，不僅是用雙腳丈量山溝溝，也是一段段刻骨銘心的心路歷程。切身體會到學生翻山越嶺上學的艱辛，教師更感受到沉甸甸的責任。

七（1）班女生牟某某，品學兼優(yōu)，但本學期開學后未能按時入學，老師們特別著急，多次給家長打電話，但家長總是以家庭困難為由拒絕送孩子上學。經(jīng)家訪得知，她不能來上學并不是由于家庭貧困，而是她的父親覺得女孩年齡大了，如果再送去學校讀書會受到鄰居嘲笑。教師耐心細致地勸導牟某某的父親，孩子只有到學校上學，將來才能有更好的出路，過上幸福的生活，否則還是會和東鄉(xiāng)普通婦女一樣，一生面朝黃土背朝天。在教師苦口婆心的勸導下，牟某某的父親終于答應(yīng)送孩子上學。牟某某背上書包回到了熟悉的校園，并給班主任寫了一封長長的感謝信，表達了感激之情。

通過家訪活動，我們真正體會到“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，深刻認識到教育是阻斷貧困代際傳遞的有力抓手，脫貧攻堅既要扶智也要扶志，抓教育就是抓脫貧。雖然勸返輟學學生有時困難重重，家長不理解，但是只要堅持就能改變一個學生的命運。

實施控輟保學“雙幫雙輔”計劃

我校學生大多數(shù)為寄宿生，普遍學習基礎(chǔ)差、學習興趣不足，為了讓這些孩子留得住、學得好，對學校有認同感，學校在與教師簽訂控輟保學目標責任書的基礎(chǔ)上，實施了“雙幫雙輔”計劃。教師利用課余時間輔導“承包”學生的學業(yè)，并在生活上給予關(guān)懷，經(jīng)常與學生談心，了解學生情況。學校要求班主任在本班遴選學習成績較好的學生幫扶不穩(wěn)定學生，組織豐富多彩的活動，幫助不穩(wěn)定學生盡快融入班級。

我們還要求所有教師做到以下三方面：一是語言有“溫度”。對學生說話要溫文爾雅，要把關(guān)心、尊重、激勵、安慰的話掛在嘴邊，不說呵斥、挖苦、嘲諷的話。二是神態(tài)有“溫度”。要經(jīng)常對學生微笑，眉宇間投射出對學生的愛，讓學生受到鼓勵、獲得力量。三是動作“有溫度”。一顰一笑是師愛，舉手投足皆教育。教師幫學生撣去身上的塵土，理一理書角的翹頁，在作業(yè)本上畫上可愛的笑臉，在課堂上豎起大拇指，這些都會讓學生感到溫暖。

通過這些實實在在的溫暖之舉，我們讓學生感受到學校的重視、老師的關(guān)心和同學的熱情。每個學困生的未來都關(guān)乎一個家庭能否擺脫貧困。我們通過自己的愛心讓學生好學樂學，最大程度挖掘?qū)W生潛力，使每個學生都能全面發(fā)展、健康成長，為他們走出大山奠定基礎(chǔ)。

以鄉(xiāng)村學校少年宮為依托，豐富校園文化生活

我校以鄉(xiāng)村學校少年宮為依托，開展了愛國主義教育、民族團結(jié)進步教育、經(jīng)典誦讀、感恩教育等豐富多彩的活動，開設(shè)了籃球、足球、舞蹈、音樂、合唱、美術(shù)、棋類等20多個興趣小組，學生參與率達到100%。鄉(xiāng)村學校少年宮不僅成為關(guān)愛學困生、培養(yǎng)學生品德的德育主陣地，而且讓學生在學習之余培養(yǎng)了體育、音樂、美術(shù)、舞蹈等多方面興趣，確保學生進得來、留得住。特別是我們將少年宮建設(shè)與高中特色招生相結(jié)合，使一些文化課成績不理想的學生看到了進入高中學習的希望，有助于他們成長，助推了控輟保學工作。

（鎖南中學學生參加鄉(xiāng)村 學校少年宮美術(shù)興趣小組活 動。崔鵬 供圖）

對接社會力量，助力教育脫貧

我校發(fā)動社會各界參與到學校發(fā)展和控輟保學工作中來。本學期，甘肅省蘭州市九十九中學等學校為我校捐贈了上千冊圖書，福建省廈門市東西部扶貧協(xié)作項目為我校30名建檔立卡貧困生每人捐贈了500元。廈門市金尚中學不僅捐贈了圖書，而且對我校七年級11名學生進行資助。中石化投入資金，把我校學生公寓樓翻修一新。還有很多社會各界人士紛紛捐資助學，表達了自己的愛心。社會各界的扶貧力量，讓貧困學生不再因家庭困難無法入學，也讓我校教師深受鼓舞。

家庭經(jīng)濟困難學生是一個特殊群體，很容易產(chǎn)生自卑心理，甚至誘發(fā)心理障礙。在解決他們的經(jīng)濟困難的同時，也要密切關(guān)注他們的心理健康，做好思想教育工作。因此，學校非常重視引導經(jīng)濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀，養(yǎng)成助人為樂、勤儉節(jié)約等良好的道德品質(zhì)。

鄉(xiāng)村教育既平凡又偉大，它的不平凡之處就在于給鄉(xiāng)村孩子一個圓夢的機會，讓他們不再重復祖輩面朝黃土背朝天的命運，走出大山，感受外面的精彩世界。（作者：王天明，單位：甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣鎖南中學，《中國民族教育》雜志2020年第7-8期）