一、閱讀主張

在山東省榮成市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心楊雪梅老師看來，閱讀推廣是一件星火蔓延卻又價(jià)值豐厚的基底工程。“用心靈的沉潛專注去觸摸，用閱讀的深度厚度去丈量，用時(shí)光的發(fā)酵轉(zhuǎn)化去見證”，帶著這樣的閱讀主張，她把閱讀推廣工作既當(dāng)成了事業(yè)，也變成了生活，既影響著校園師生，也帶動(dòng)著家庭社會(huì)。

二、閱讀推廣工作

2017年初，還是特殊教育學(xué)校一線老師的楊雪梅，憑著之前兩年每年近百本教育專著的啃讀實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，慢慢地把自己推向了國內(nèi)頂尖教育論壇的講臺。越行越遠(yuǎn)的楊老 師回望著來路，陷入了深思:閱讀，這么強(qiáng)大的成長助推力量，為什么卻激不起老師們的主動(dòng)參與興趣呢?捧讀，這么美好的生命發(fā)展姿態(tài)，為什么總是難以觸碰到孩子正在發(fā)展的靈魂呢?與書為伴，這么溫馨平和的自我修行時(shí)光，為什么又總是走不進(jìn)家庭、融不進(jìn)社會(huì)呢?帶著這樣的思考，2017年底，楊雪梅老師推掉了所有的講座邀約，決定回轉(zhuǎn)身來，為家鄉(xiāng)榮成的閱讀推動(dòng)事業(yè)做一些努力和嘗試。

1.打造以團(tuán)隊(duì)為核心的閱讀成長圈。在2018年元旦那天，她成立了“雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)”，通過自己的切身指導(dǎo)培 養(yǎng)出了一大批有教育追求、致力于閱讀推廣的骨干老師，并 通過團(tuán)隊(duì)骨干的輻射引領(lǐng)帶動(dòng)不同的學(xué)區(qū)、學(xué)校全員閱讀。目前有成員84人的“雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)”人均閱讀量達(dá)到每年40本，每年撰寫閱讀反思和教育體會(huì)80余篇。成員們以所在學(xué)區(qū)和學(xué)校為單位，成立了校級教師閱讀寫作共同體，榮成市的教師通過專業(yè)閱讀豐厚個(gè)人素養(yǎng)、提升教學(xué)能力的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然形成。

2.構(gòu)建以公益服務(wù)為助力的閱讀推廣體系。在多年的閱讀實(shí)踐中，楊雪梅老師認(rèn)識到閱讀意識淡薄、興趣不高的主要原因是缺少專業(yè)的引領(lǐng)。2018年4月份她成立了榮成教育“領(lǐng)讀者”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以公益活動(dòng)和專題講座的形式面向社會(huì)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀書目的推薦和主題閱讀交 流活動(dòng)。目前，活動(dòng)已經(jīng)走進(jìn)了20多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)和18所學(xué)校，受眾人數(shù)達(dá)6000余人。

3.開展以專業(yè)伴讀為引領(lǐng)的書香假期活動(dòng)。楊雪梅老師利用“雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)”在全市強(qiáng)大的影響力和為孩子、家長所認(rèn)可的感染力，在每年的寒暑假期間都會(huì)發(fā)動(dòng)書“香假期，相約悅讀”和“詩意成長”活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)老師由自身做起，鼓勵(lì)孩子和家長們參與“和團(tuán)隊(duì)每天不低于2小時(shí)的閱讀，每日堅(jiān)持一首古詩的打卡背誦”的相約活動(dòng)，并建立閱讀指導(dǎo)群，由團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。該項(xiàng)活動(dòng)自2018年底啟動(dòng)以來，已經(jīng)吸引了榮成市 20000 多家庭的參與。同時(shí)，“榮成雪梅讀書寫作”成員還自愿把自己發(fā)表文 章的大部分稿費(fèi)捐獻(xiàn)了出來，買來獎(jiǎng)品用來對優(yōu)秀的參與家庭進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。目前，團(tuán)隊(duì)中已經(jīng)涌現(xiàn)出了24名“書香榮成”公益推廣人，團(tuán)隊(duì)的“書香假期”項(xiàng)目被榮成市委認(rèn)定 為優(yōu)秀閱讀推廣項(xiàng)目。

三、閱讀推廣持續(xù)時(shí)間

楊雪梅老師及其引航的“雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)”的閱讀推廣活動(dòng)自2018年初啟動(dòng)以來，一直以常態(tài)發(fā)展的模式在推 進(jìn)，每年還會(huì)根據(jù)師生家長、社會(huì)群本的需求，開設(shè)專題共 讀、線上導(dǎo)讀、研討約讀等多樣活動(dòng)，為書香城市的建設(shè)貢獻(xiàn)棟梁之力。

四、推廣效果及影響力

在楊老師及“雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)”的努力推動(dòng)下，榮成市的全民閱讀、家庭約讀、師生共讀、社區(qū)同讀、機(jī)關(guān)企事業(yè)享讀等活動(dòng)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，僅以教體系統(tǒng)為例，在2020年上半年就舉行了4次大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)讀書分享活動(dòng)。

同時(shí)，楊老師致力于用團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)來推動(dòng)閱讀的事跡也引起了多家媒體的關(guān)注報(bào)道。2018年10月，《當(dāng)代教育家》雜 志走進(jìn)榮成，以《寫到“哪兒”去——從一位“野蠻”生長的老師和她的團(tuán)隊(duì)說起》，全面報(bào)道了楊雪梅老師以自身為光，以閱讀和寫作為推手，引爆全市老師走上自發(fā)自覺的專業(yè)成長之路的事跡;2019年3月13日，《中國教師報(bào)》以 《榮成雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì):用成長陪伴成長》為題，報(bào)道了楊雪梅老師以及她所帶領(lǐng)的“雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)”在榮成市掀起的閱讀風(fēng)潮及成長引領(lǐng)活動(dòng)。2019年9月，《教書育人.教師新概念》雜志社以《陪伴成長，一路花開——記榮成雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立人楊雪梅》為題，對楊雪梅進(jìn)行了推動(dòng)閱讀的專題采訪;2020年5月，《教師博覽》雜志社以《做 成長路上的燃燈人》為題，對楊雪梅教師進(jìn)行了封面宣傳報(bào)道。此外，《班主任之友》《德育報(bào)》等多家媒體也都對楊雪梅及其團(tuán)隊(duì)的閱讀推動(dòng)事跡進(jìn)行了專題刊發(fā)。同時(shí)，楊雪梅老師還先后走進(jìn)青海門源、棗莊山亭、江西萬年等地，進(jìn)行閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。并在《教師博覽》 第五屆全國讀書論壇上，做了題為《聚成一團(tuán)火，散作滿天星》的專題分享。(王曉潔)