優(yōu)化整合、共享精準(zhǔn)培訓(xùn)基地87個(gè)，培訓(xùn)2.19萬(wàn)人次，其中建檔立卡貧困戶13453人；各職業(yè)院校與大型企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)9964人，其中建檔立卡戶家庭學(xué)生3195人；組織初中學(xué)生到職業(yè)院校參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、培訓(xùn)13.58萬(wàn)人次……在甘肅省平?jīng)鍪?，職業(yè)教育和職業(yè)院校在教育精準(zhǔn)扶貧脫貧中“大顯身手”。

在教育精準(zhǔn)扶貧中，職業(yè)教育是見(jiàn)效最快、成效最顯著的扶貧方式。全國(guó)打贏教育脫貧攻堅(jiān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，2018年3月，平?jīng)鲩_(kāi)始探索教育精準(zhǔn)扶貧國(guó)家級(jí)示范區(qū)先行先試工作，以職業(yè)教育為抓手，通過(guò)職業(yè)院校優(yōu)先錄取建檔立卡貧困家庭學(xué)生、推進(jìn)職普融合、打造通用培訓(xùn)平臺(tái)等舉措，不僅增強(qiáng)了職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可，更實(shí)現(xiàn)了“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一家”的目標(biāo)。

處在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如何幫助學(xué)生和老百姓改變觀念，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力？欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何吸引企業(yè)參與協(xié)同育人？平?jīng)鲈谔剿髀殬I(yè)教育助力精準(zhǔn)脫貧中有哪些經(jīng)驗(yàn)和反思？帶著這些問(wèn)題，初冬季節(jié)，記者走上了這片高原。

新專業(yè)面臨招生冷 職業(yè)院校學(xué)生從哪來(lái)

在平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校工業(yè)機(jī)器人室，機(jī)電系的同學(xué)正在通過(guò)手持的操作器，指揮機(jī)械手臂完成碼垛工作。隨著工業(yè)機(jī)器人逐步替代人工完成各類強(qiáng)度、重復(fù)率高的工作，搬運(yùn)類碼垛機(jī)器人普遍應(yīng)用在食品、糧食、化工等行業(yè)。

“職業(yè)教育應(yīng)該面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，不能說(shuō)工廠里的生產(chǎn)實(shí)踐已經(jīng)邁進(jìn)明天了，我們學(xué)校里的教育還停留在昨天?！逼?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校校長(zhǎng)王多利說(shuō)。

近年來(lái)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，平?jīng)鍪懈鞔舐殬I(yè)學(xué)校，在原有專業(yè)基礎(chǔ)上，相繼拓展了工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、3D打印等新應(yīng)用專業(yè)。這些專業(yè)市場(chǎng)潛力大、就業(yè)前景好，但是由于“新”，也容易在招生環(huán)節(jié)“遇冷”。

以無(wú)人機(jī)專業(yè)為例，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記雷志輝介紹道，僅在農(nóng)林植保領(lǐng)域的從業(yè)人員需求量就達(dá)到了40萬(wàn)人。但相比傳統(tǒng)的護(hù)理專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)每年供不應(yīng)求的招生熱度，無(wú)人機(jī)專業(yè)曾連兩位數(shù)的招生計(jì)劃都難以完成。

如何幫助學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了解新專業(yè)？提高學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可？

平?jīng)鍪虚_(kāi)始了在全市初級(jí)中學(xué)施行職業(yè)技術(shù)滲透教育的探索，通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育課進(jìn)課表、組織初中生進(jìn)職業(yè)學(xué)校、在職業(yè)學(xué)校舉辦校園開(kāi)放日等舉措，幫助學(xué)生和家庭提早了解專業(yè)，感受職業(yè)教育魅力。截止目前，全市累計(jì)完成初中學(xué)校滲透職業(yè)教育師資培訓(xùn)1820人次，組織初中學(xué)生到職業(yè)院校參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和培訓(xùn)13.6萬(wàn)人次。

“以前只是在電視上看過(guò)3D打印，沒(méi)想到咱們職校就有設(shè)備，我們自己動(dòng)手，就能打印出各種小動(dòng)物，真神奇！”

“我從小就喜歡鼓搗各種機(jī)器，今天來(lái)職校一看，這兒有這么多的機(jī)械設(shè)備，我也打算以后學(xué)這個(gè)專業(yè)”

“每次看到新娘盤(pán)好的頭發(fā)、化的妝，真美，以后來(lái)這，我也想學(xué)美容化妝”

……

在平?jīng)龉こ碳夹g(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教室里，來(lái)自莊浪第四中學(xué)的同學(xué)們，正一邊參觀學(xué)習(xí)，一邊動(dòng)手實(shí)踐。

“以前，由于家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的不認(rèn)可、不了解，很多沒(méi)考上高中的孩子就直接輟學(xué)去打工了?！标兾鲙煼洞髮W(xué)平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)袁世武介紹，今年新一屆畢業(yè)生中，沒(méi)升學(xué)進(jìn)入普通高中的孩子，都上了職業(yè)學(xué)校。

“我現(xiàn)在再不愁生源問(wèn)題了?！崩字据x介紹，如今平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到近1萬(wàn)，“辦學(xué)規(guī)模三年內(nèi)翻了兩番”。

目前，平?jīng)鍪腥兄新殞W(xué)校每年招生穩(wěn)定在1萬(wàn)人左右，在校生規(guī)模穩(wěn)定在2.4萬(wàn)左右，職普比達(dá)到4比6。

除了“大水漫灌“的普及式滲透，針對(duì)明顯厭學(xué)、可能輟學(xué)的九年級(jí)文化學(xué)困生，平?jīng)鍪羞€推出了“精準(zhǔn)”滲透方案——在各職業(yè)院校探索試點(diǎn)設(shè)立職教預(yù)科班，在確保義務(wù)教育階段課程落實(shí)的前提下，綜合考慮學(xué)生興趣意愿、家長(zhǎng)態(tài)度后，吸納部分學(xué)生進(jìn)入預(yù)科班提前學(xué)習(xí)。

“初級(jí)中學(xué)滲透職業(yè)教育已經(jīng)成了我們控輟保學(xué)和助推脫貧攻堅(jiān)的有力抓手?！蓖醵嗬f(shuō)道。

區(qū)位差、工業(yè)弱 校企合作難題如何破解

靜寧縣靳寺村村民王武，是全村第一批脫貧戶。提起這份“驕傲”，王武總會(huì)說(shuō)，這離不開(kāi)當(dāng)時(shí)在平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校園藝專業(yè)讀書(shū)的女兒王伏帥。

王武上世紀(jì)末就開(kāi)始種植蘋(píng)果，但是由于品類單一、技術(shù)粗放，收益十分有限。

2017年，王伏帥免費(fèi)進(jìn)入機(jī)電工程學(xué)校學(xué)習(xí)。在她的幫助下，王武的果園管理知識(shí)和理念經(jīng)歷了一次更新迭代，蘋(píng)果種植效益穩(wěn)步增長(zhǎng)。利用所學(xué)，王伏帥還給家里建起了反季節(jié)油桃、杏種植園，當(dāng)年家庭收入增加達(dá)4萬(wàn)，在村里率先脫貧。

“選中一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)一項(xiàng)技能，脫貧一個(gè)家庭，影響一方農(nóng)民，致富一個(gè)村莊?！苯陙?lái)，平?jīng)鍪型卣怪新毶庠囍鄙呗毥邮芨叩冉逃那?，?yōu)先錄取建檔立卡貧困家庭學(xué)生，確保貧困家庭中職學(xué)生全部參加單獨(dú)測(cè)試招生和推免招生。像王伏帥一樣，自2017年以來(lái)，平?jīng)鍪?2.23萬(wàn)人次中職學(xué)生享受了免學(xué)費(fèi)資助，其中，建檔立卡貧困學(xué)生3.25萬(wàn)人次。

拓寬了貧苦家庭學(xué)生接受職業(yè)教育的通道，如何解決出口問(wèn)題？

崔小紅是平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)?！按蠼鸢唷睂W(xué)生。這是學(xué)校與大金空調(diào)（上海）有限公司合作成立的人才培訓(xùn)基地，以精準(zhǔn)扶貧建檔立卡戶子女為主，企業(yè)為“大金班”學(xué)生提供“獎(jiǎng)學(xué)金”“幫困金”和“教學(xué)金”等幫扶資助，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作。

“可以理解為這些學(xué)生既是職校學(xué)生，又是我們公司的員工?！贝蠼鹂照{(diào)副總經(jīng)理沈繼紅表示，這種訂單培養(yǎng)是為學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)、家庭脫貧提供了保障。

“入學(xué)即入職、頂崗即上崗、畢業(yè)即就業(yè)?！痹谪毨У貐^(qū)，就業(yè)一人就能脫貧一家。近年來(lái)，平?jīng)鍪刑剿髋c企業(yè)開(kāi)展協(xié)同育人，在中高職院校設(shè)立“定向班”“冠名班”，保障貧困家庭學(xué)生優(yōu)先就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。目前，平?jīng)鍪杏唵闻囵B(yǎng)學(xué)生9964人，其中建檔立卡戶家庭學(xué)生3195人。

作為古絲綢之路上的重鎮(zhèn)城市，平?jīng)鲇小半]上旱碼頭”美譽(yù)。但是進(jìn)入近現(xiàn)代，深處西北內(nèi)陸的平?jīng)?，一缺區(qū)位優(yōu)勢(shì)，二缺工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。不是梧桐樹(shù)，如何引鳳凰。如何吸引企業(yè)與平?jīng)鲈盒ｉ_(kāi)展訂單培養(yǎng)合作？

“最初校企合作的過(guò)程是比較艱難的，很多教師打退堂鼓，你到底能給人家企業(yè)帶來(lái)什么？憑什么讓企業(yè)出錢(qián)出人出設(shè)備？”王多利回憶起最初的那段日子，“企業(yè)一開(kāi)始都瞧不上我們，認(rèn)為只會(huì)空講、觀念陳舊、技術(shù)落后”。

根據(jù)他觀察，最后破解這一問(wèn)題的關(guān)鍵，“是在教學(xué)上下的功夫，在人才培養(yǎng)質(zhì)量上下的功夫?！?/p>

近年來(lái)，各職業(yè)院校不斷改革教學(xué)模式，補(bǔ)齊學(xué)生專業(yè)技能短板，政府加大對(duì)職業(yè)院校硬軟件改造升級(jí)投入……“可以說(shuō)是上下齊心，企業(yè)只要愿意來(lái)我們學(xué)校看一看，就都愿意和我們合作?！蓖醵嗬f(shuō)。

截至目前，平?jīng)鋈懈髀殬I(yè)院校簽訂訂單企業(yè)77家，包含了北京商鯤教育控股集團(tuán)、上海大眾汽車有限公司、中德諾浩(北京)有限公司、吉利公司等省內(nèi)外企業(yè)。

在平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，天馬微電子（廈門(mén)）股份有限公司合作建成天馬學(xué)院，企業(yè)投資1000萬(wàn)元用于教學(xué)設(shè)備投入，實(shí)施的訂單培養(yǎng)已輸送200多名學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)；在平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校，近三年職業(yè)教育畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到99%，其中建檔立卡貧困戶學(xué)生就業(yè)率100%，就業(yè)穩(wěn)定率和就業(yè)滿意率均超過(guò)90%......

資源分散、培訓(xùn)效果不彰 技能培訓(xùn)如何加強(qiáng)

來(lái)到距離平?jīng)鍪?00多公里的靜寧縣，什么景觀最具特色？答案是，遍布縣城山川河谷里的蘋(píng)果種植園。

靜寧縣位于黃土高原丘陵溝壑區(qū)，光照充足，是黃土高原優(yōu)勢(shì)蘋(píng)果產(chǎn)區(qū)之一。縣域蘋(píng)果種植面積連年保持在100萬(wàn)畝以上，是群眾增收的主要來(lái)源。但是隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，技術(shù)人才短缺、苗木繁育滯后、管理粗放、高端市場(chǎng)難以進(jìn)入等問(wèn)題也逐步凸顯，如何提高老百姓蘋(píng)果種植的技能和適應(yīng)，讓“小蘋(píng)果”成為脫貧致富的“金蘋(píng)果”，平?jīng)鍪袑⒔鉀Q的“鑰匙”放在了職業(yè)學(xué)院。

“老師，冬剪時(shí)，要咋選要剪的枝條”

“給果園做地膜覆蓋有啥用處呀，聽(tīng)說(shuō)要做高地面，能不能給我講講”

“老師，我在我家的果園里發(fā)現(xiàn)了紅蜘蛛的冬卵，要咋個(gè)處理”

……

11月初，在平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校精準(zhǔn)扶貧脫貧通用平臺(tái)——“靜寧蘋(píng)果產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟基地”的露天果園，來(lái)自附近村莊的果農(nóng)三三兩兩地圍著學(xué)院園藝系教師王博博。

“這是農(nóng)牧部門(mén)組織的一次扶貧技能培訓(xùn)，由我們學(xué)校具體承擔(dān)?！蓖醪┎┙榻B道，相關(guān)部門(mén)一次性給學(xué)校提供了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校開(kāi)放培訓(xùn)基地、提供培訓(xùn)師資，“這次的培訓(xùn)就在果園里進(jìn)行，果農(nóng)有啥問(wèn)題，隨時(shí)過(guò)來(lái)就成。”

掌握一技之長(zhǎng)，脫貧就有希望。如何切實(shí)提高培訓(xùn)效果，培訓(xùn)項(xiàng)目長(zhǎng)效化實(shí)體化，確保應(yīng)培盡培？

以縣（區(qū)市）為單位，平市以8所職業(yè)學(xué)校為載體，將以前分散于教育、人社、扶貧、農(nóng)牧等多部門(mén)的培訓(xùn)資源、培訓(xùn)活動(dòng)整合，成立了87個(gè)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧通用培訓(xùn)平臺(tái)。

“如今各部門(mén)再有培訓(xùn)需求，只需定下人數(shù)和方向，由我們學(xué)校來(lái)組織培訓(xùn)師資和課程安排，承擔(dān)具體培訓(xùn)任務(wù)?！崩字据x表示，與以前“各自為陣”式的培訓(xùn)相比，如今的培訓(xùn)質(zhì)量更高、實(shí)效更強(qiáng)，“既幫助我們職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，也讓老百姓更了解、更認(rèn)可職業(yè)教育?！?/p>

平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校通過(guò)“學(xué)校+基地+產(chǎn)業(yè)”的方式，緊密結(jié)合建筑、果業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)，面向334個(gè)行政村，數(shù)千名建筑工、數(shù)萬(wàn)名果農(nóng)開(kāi)展了建筑施工和果樹(shù)栽培及田間管理技術(shù)的培訓(xùn)；平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，將致富課堂開(kāi)進(jìn)田間地頭……..近年來(lái)，平?jīng)鍪懈髀殬I(yè)院校累計(jì)完成各類培訓(xùn)約5萬(wàn)人次，通過(guò)精準(zhǔn)培訓(xùn)基地培訓(xùn)人次2.19萬(wàn)人次（其中建檔立卡貧苦戶13453人），讓眾多農(nóng)戶夯實(shí)了脫貧致富根基。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 梁丹 徐越 鄭芃生）