中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣亦豐 通訊員 王譽霖）日前，“基于大數(shù)據(jù)的初中作業(yè)改革研討活動”在浙江杭州召開，會議圍繞初中作業(yè)改革的方向與實踐、大數(shù)據(jù)技術(shù)如何賦能作業(yè)改革以及解決作業(yè)負擔的途徑等主題展開研討，來自上海、浙江等地代表參加了此次會議。

會上，杭州市保俶塔實驗學校校長周華松結(jié)合本校個性化作業(yè)實踐和應用成果，闡述了大數(shù)據(jù)對作業(yè)改革的助力作用。2018年以來，學校使用個性化學習手冊，基于數(shù)字學情，推進精準校本作業(yè)。依托分層作業(yè)設(shè)計、個性化學習手冊以及共性高頻錯題的集中講評，為學生“差異發(fā)展”提供了支持，實現(xiàn)了“教學評”一致下的減負增效。

紹興市上虞區(qū)實驗初級中學教育集團采用“三段階梯式”模式，即在準備、教學和提升三個階段，采取從組卷閱卷、到講評輔導、再到復習糾錯等多種教學實施方式，實現(xiàn)了基于學生學情的個性化學習手冊常態(tài)化使用，向?qū)W生提供高效的“靶向作業(yè)”。

上海市教委教研室副主任王月芬在《教育信息化背景下的作業(yè)改革思考》報告中圍繞如何正確理解作業(yè)、初中作業(yè)現(xiàn)狀分析、對數(shù)字化與差異性作業(yè)的思考三個方面進行了主題分享。

“運用大數(shù)據(jù)改進學校的教學和管理，希望未來學生不僅能做好作業(yè)，還能跳出作業(yè)，從而進行更多體驗式、探究式學習?！闭憬〗逃龔d教研室副主任喻伯軍說。