我國有悠久的民間游戲歷史和文化傳統(tǒng)。為推動傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新，激發(fā)民間游戲的生命力，重慶市渝北慶齡幼兒園根據(jù)典型性、適齡性、趣味性、教育性原則和幼兒身心發(fā)展特點，對傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行篩選和改造，開發(fā)出一系列有意義、有童趣、有價值的幼兒園民間游戲園本課程，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

一、民間運動游戲讓幼兒動起來

民間運動游戲是幼兒健康教育的重要內(nèi)容之一，它來源于生活，不僅內(nèi)容廣泛、形式多樣、玩法不一、鄉(xiāng)土氣息濃厚，而且簡單易學(xué)，適合幼兒的天性，既給幼兒帶來運動的歡樂，也促進(jìn)孩子機(jī)體健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)他們與同伴之間的合作能力。

民間運動游戲在幼兒園課程中分為器械類和徒手類，通過走、爬、跳、投擲等活動，發(fā)展幼兒的平衡性、敏捷性和力量等。器械類游戲包括踩高蹺、揪尾巴、丟手絹、攻城、抬花轎、跳皮筋等；徒手類游戲包括老鷹抓小雞、小老鼠上燈臺、芝麻開門、打野鴨子、斗雞、搶四角等。在戶外活動時，選擇一些運動量大、發(fā)展幼兒大肌肉動作的民間游戲，并且采用集體與分散相結(jié)合的活動方式。集體活動時以玩運動器械、小型體育玩具和小游戲為主，如踩高蹺、跳繩、滾鐵環(huán)、抖空竹等。分散活動時讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商定游戲規(guī)則，如抬花轎、編花籃、占四角等。

比如跳格子，最普遍的玩法是根據(jù)格子里面的數(shù)字，按照順數(shù)的順序逐一跳完所有格子。當(dāng)孩子熟悉玩法以后，可以按照游戲伙伴的要求選擇數(shù)字跳，也可以選擇跳單雙數(shù)、單腳跳或雙腳跳。在此基礎(chǔ)上，游戲可以再升級，選擇一串瓶蓋穿起來的環(huán)放在格子里，每次跳格子前先把瓶蓋踢進(jìn)下一個格子，再跳過去，瓶蓋踢出格子算出局。通過改變玩法，以適應(yīng)不同年齡段幼兒的身體發(fā)展需求。

二、民間娛樂游戲教幼兒學(xué)會遵守規(guī)則

民間娛樂游戲有濃厚的地域文化氣息，趣味性強(qiáng)，既能豐富幼兒情緒情感體驗，也能在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使幼兒在參與過程中學(xué)會控制自己的行為，自覺遵守游戲規(guī)則。

我們篩選了頂鍋蓋、點兵點將、拉大鋸、拍大麥、推磨搖磨、擊鼓傳花、堆饅頭、張打鐵李打鐵、卡把、木頭人、套圈、打豆腐塊、胖娃上成都等適合幼兒情感體驗和規(guī)則意識培養(yǎng)的娛樂游戲內(nèi)容。比如，在民間游戲“點兵點將”中，兩名幼兒當(dāng)將軍，其余幼兒扮演士兵站成一排，將軍從左至右念兒歌“點兵點將，點兵點將，點到誰……”，每念一個字指向一名幼兒，當(dāng)念到“誰就是我的蝦兵蟹將”的“將”的時候，就確定選擇這名幼兒做將軍的隊員，第二個將軍重復(fù)點兵點將的動作。孩子們滿懷期盼地參與到隊伍的排列中，一次次的點“兵”點“將”過程中，大家逐漸學(xué)會前后站隊，養(yǎng)成了排隊的好習(xí)慣。

三、在民間益智游戲中鼓勵幼兒自主探究

民間益智游戲源遠(yuǎn)流長、資源豐富，有助于發(fā)展幼兒的感知能力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力和操作能力。為繼承和開發(fā)民間益智游戲的教育價值，我們開發(fā)和收集了大量的民間益智游戲，如挑小棒、抓籽、翻花繩、五子棋、跳棋、七巧板、十二生肖排排序、斗田雞等。

為了增加游戲的趣味性，教師對益智游戲的玩法進(jìn)行改編。比如，挑小棒原來的玩法為2-3人一組，通過猜拳或其他方法分出先后。游戲開始，第一個幼兒把冰棍棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒去挑桌上的棒，但不能碰別的棒，如果碰到就算輸。兩人輪流游戲，直至桌上的小棒挑完，數(shù)一數(shù)誰挑得多，數(shù)量多者為勝。在幼兒熟悉玩法之后，教師改變游戲的方式，玩法一：增加紅色小棒，挑到紅色小棒者即代表5根普通小棒，最終挑到的小棒數(shù)量多者為勝；玩法二：增加黃色小棒，挑到黃色小棒者即可以攪動小棒一次，最終挑到的小棒數(shù)量多者為勝。

四、民間手工游戲讓幼兒學(xué)會創(chuàng)造

我國是歷史悠久的文明古國，有著豐富而充實的文化底蘊，民間手工藝術(shù)更是中華民俗文化的一朵奇葩，手工藝術(shù)包括剪紙、布藝、刺繡、拓印、面藝、泥塑、臉譜、皮影、風(fēng)箏、藤編等，很多民間工藝已申報為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。但隨著時代的變遷和科技的發(fā)展，有些手工藝術(shù)雖然還在流傳，但從事的人已經(jīng)越來越少，為了將這些手工藝術(shù)更好地傳承下去，我們把部分民間手工制作納入幼兒園游戲課程。

在民間手工游戲中，我們選擇了剪紙、泥塑、編織、折紙等具有代表性的民間手工游戲，并在內(nèi)容、材料、玩法等方面加以創(chuàng)新，使其符合時代特征和幼兒的年齡特點。我們在民間手工游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料和工具，讓幼兒積極主動參與民間手工制作，在剪紙、泥塑、折紙等游戲中促進(jìn)手部小肌肉的發(fā)展和手、眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時提升幼兒審美感受、審美情趣、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造的能力。

五、民間節(jié)日游戲讓幼兒建立文化自信

中國傳統(tǒng)節(jié)日是我國悠久歷史文化的重要組成部分，是記錄中華民族豐富多彩社會文化生活的重要形式。在對中國傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒知道中秋節(jié)的飲食習(xí)俗是賞月、吃月餅等，當(dāng)追問幼兒為什么賞月、吃月餅時，只有6.7%的幼兒知道代表了團(tuán)團(tuán)圓圓，53.3%的幼兒不知道為什么，而30%的幼兒覺得是因為過節(jié)。可見，幼兒在日常生活中主要通過飲食習(xí)俗感受到了中秋節(jié)的文化氛圍，對中秋節(jié)有了初步的感知和認(rèn)識，而對中秋的文化內(nèi)涵仍不清晰。因此，將民間節(jié)日游戲滲透到幼兒園課程中有著非常重要的意義。

根據(jù)幼兒的年齡特點，我們篩選適合3-6歲幼兒玩耍的節(jié)日活動和游戲，在春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等主要的傳統(tǒng)節(jié)日，帶幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來與習(xí)俗，理解各種節(jié)日的特殊意義。比如，春節(jié)的猜燈謎、糖葫蘆、搖元宵，清明節(jié)的放風(fēng)箏、射柳，端午節(jié)的抓粽子、捉龍尾，中秋節(jié)的堆月餅、拽石等，讓幼兒在游戲中感受和認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化。在“堆月餅”游戲中，幼兒邊念兒歌“八月十五中秋到，圓圓月餅快來到，我們一起堆放好，品嘗月餅味道好；月餅堆得高，月餅堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑”，邊輪流伸出手。右手做握拳狀，把大拇指伸出。第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指，當(dāng)念到“吃得大家哈哈笑”時，幼兒快樂地相互擊掌。游戲過程中，幼兒通過唱念兒歌的方式知道中秋節(jié)與月餅的關(guān)系，了解節(jié)日的飲食文化，體驗節(jié)日的歡樂氣氛，初步建立對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同和自信。

與如今眼花繚亂的電游、手游和娛樂設(shè)施相比，簡單、傳統(tǒng)的民間游戲經(jīng)過教師的智慧改造，已經(jīng)成為幼兒增長知識、發(fā)展智力、增強(qiáng)體質(zhì)的有效途徑，給孩子的成長帶來無比的歡樂，為孩子留下難忘的童年記憶。

（鄧雪梅 涂德蘭 作者單位系重慶市渝北慶齡幼兒園）

《人民教育》雜志2021年第5期