2021年高考文科綜合全國卷包括甲卷和乙卷2個卷種。其中思想政治學(xué)科命題落實立德樹人根本任務(wù)，充分反映當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會生活中重大主題，突出建黨100周年，厚植愛黨愛國愛社會主義情感。強(qiáng)化基礎(chǔ)性綜合性考查要求，發(fā)揮“以考促學(xué)”積極導(dǎo)向作用。通過情境設(shè)計提高能力考核的有效性，穩(wěn)步提升命題質(zhì)量。

一、突出試題的思想性政治性，落實落細(xì)立德樹人根本任務(wù)

1. 凸顯黨的創(chuàng)新理論的指導(dǎo)作用

習(xí)近平生態(tài)文明思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是引領(lǐng)我國新時代生態(tài)文明建設(shè)的根本指南。全國文綜甲卷第40題圍繞習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成、創(chuàng)新性的理論內(nèi)涵、對生態(tài)文明建設(shè)的重大引領(lǐng)作用進(jìn)行考查，意在引導(dǎo)考生認(rèn)識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性真理性和重大實踐意義，增強(qiáng)考生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2. 強(qiáng)化愛黨愛國愛社會主義情感的培育

中國共產(chǎn)黨的百年歷史是思想政治教育的生動教科書。全國文綜乙卷第40題以毛澤東同志提出“兩個務(wù)必”重要思想和關(guān)于進(jìn)京“趕考”的談話為歷史背景，綜合考查考生運用唯物史觀和文化作用的知識思考分析重大理論和現(xiàn)實問題的能力和水平，引導(dǎo)考生從百年黨史中正確認(rèn)識我們黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的密碼，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能的基本道理，增強(qiáng)對黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

3.彰顯加強(qiáng)社會主義法治建設(shè)的重要性

在當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演變、國際環(huán)境不穩(wěn)定性不確定性明顯上升、新冠肺炎疫情大流行影響廣泛深遠(yuǎn)的大背景下，我國為應(yīng)對國際上日趨激烈的制度規(guī)則博弈，統(tǒng)籌推進(jìn)國內(nèi)法治和涉外法治，圍繞反制裁、反干涉等采取了一系列涉外立法措施。全國文綜乙卷第39題以此為素材，引導(dǎo)考生分析加快推進(jìn)涉外領(lǐng)域立法工作在更好維護(hù)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，保護(hù)中國企業(yè)、其他組織或者個人的合法權(quán)益等方面的重要作用，同時看清濫用“長臂管轄”等霸權(quán)行徑的實質(zhì)危害，堅持反對以強(qiáng)凌弱，維護(hù)公平、自由的國際經(jīng)貿(mào)秩序，進(jìn)而樹立法治觀念提高參與社會主義法治建設(shè)的自覺性主動性。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)性綜合性考查要求，發(fā)揮“以考促學(xué)”積極導(dǎo)向作用

1.加強(qiáng)基本概念基本原理的考查，體現(xiàn)考查的基礎(chǔ)性

“基礎(chǔ)性”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實，關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注考生今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)。把考試內(nèi)容集中于學(xué)科主干，避免“偏”“難”“繁”“怪”試題，意在引導(dǎo)課堂教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)回歸教材，把精力集中在講深講透基本概念基本原理上，夯實知識、能力和素養(yǎng)基礎(chǔ)，把考生從不必要的死記硬背和“機(jī)械刷題”中解放出來，真正發(fā)揮好考試指揮棒的正向引導(dǎo)作用。

人民代表大會制度是我國的根本政治制度，有關(guān)人大的地位、性質(zhì)、組織體系、職權(quán)及其與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系等知識是理解這一制度的基礎(chǔ)，是考生應(yīng)當(dāng)掌握的學(xué)科基本知識。全國文綜甲卷第17題圍繞新修正的全國人民代表大會組織法中增加的有關(guān)專門委員會工作職責(zé)的規(guī)定，考查考生對全國人大及其常委會與專門委員會的關(guān)系，人大立法權(quán)的涵義等基本知識的掌握情況。

2.強(qiáng)調(diào)知識融會貫通和能力復(fù)合運用，體現(xiàn)考查的綜合性。

“綜合性”強(qiáng)調(diào)融會貫通，要求綜合運用學(xué)科知識和思想方法，多角度觀察思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。命題突出考查知識的內(nèi)在聯(lián)系和能力的綜合運用，目的也在于引導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué)重視知識整合，注重發(fā)展考生綜合能力。

全國文綜乙卷第38題以我國民族品牌新能源汽車龍頭企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營從“垂直整合”向“供應(yīng)鏈開放”模式的演變歷程為素材，從能力的綜合考查維度看，試題首先要求考生從描述性說明中理解概念的內(nèi)涵，考查獲取和解讀信息的能力；其次要求考生從不同角度解析戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟(jì)動因，考查分析與綜合能力。從知識的綜合考查維度看，試題涉及勞動生產(chǎn)率、比較優(yōu)勢、集成創(chuàng)新等基本概念，需要考生理解掌握其內(nèi)在聯(lián)系，深入理解企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要性。

三、加強(qiáng)試題情境設(shè)計，提高學(xué)科關(guān)鍵能力考查有效性

試題情境是用于引出問題、刺激應(yīng)試者作答反應(yīng)和完成特定任務(wù)的背景與依托，是測試和反映應(yīng)試者思想政治學(xué)科素養(yǎng)的載體。為了有效測試考生的學(xué)科關(guān)鍵能力，根據(jù)情境的表現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式、測試目標(biāo)等復(fù)雜程度的不同，思想政治學(xué)科的試題設(shè)置了不同類型的情境。

1.設(shè)置簡單情境考查辨識與判斷等較低層級能力。

簡單情境是指表現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式、測試目標(biāo)單一的情境，一般適用于選擇題。辨識與判斷能力，指的是辨識政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會現(xiàn)象，判斷其性質(zhì)，概括其特點，并與學(xué)科的理論和觀點相印證，屬于較低層級的思維能力要求。

全國文綜乙卷第23題以簡短文字配上漫畫的方式構(gòu)建情境，通過感性的直觀揭示深刻的哲學(xué)原理。漫畫《種瓜得瓜，種豆得豆，種蛋得……》的文字說明與構(gòu)圖都很簡單，但包含的哲學(xué)原理很有張力。要求考生能夠從文字和漫畫構(gòu)建的簡單情境中，辨識漫畫主人公依據(jù)種瓜得瓜，種豆得豆的自然規(guī)律而做出“種蛋”行為的荒謬，進(jìn)而判斷其實際行為中包含的認(rèn)識論和方法論的錯誤。

2.設(shè)置一般情境考查分析與綜合等較高層級能力。

一般情境是指表現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式比較復(fù)雜，但測試目標(biāo)比較單一的情境，一般適用于需要補(bǔ)充性、注釋性場景設(shè)計的簡單的主觀題。分析與綜合能力，要求運用科學(xué)的思維方法，從不同角度分析社會現(xiàn)象和問題，綜合形成整體性認(rèn)識。

全國文綜甲卷第39題圍繞“三農(nóng)”工作重心從脫貧攻堅到全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的歷史性轉(zhuǎn)移設(shè)置情境，按時間順序列出推動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的相關(guān)內(nèi)容：黨中央的戰(zhàn)略部署、政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整設(shè)置、最高權(quán)力機(jī)關(guān)通過相關(guān)決定、立法等。本題考試目標(biāo)相對單一，需要考生調(diào)動有關(guān)知識，運用分析與綜合能力，分析上述舉措對于完成兩大戰(zhàn)略的有效銜接實現(xiàn)“三農(nóng)”工作重心歷史性轉(zhuǎn)移的重要意義。本題情境與任務(wù)銜接緊密，內(nèi)在一致性強(qiáng)，能夠產(chǎn)生明確的作答指引作用，有利于提高能力考查效果。

3.設(shè)置復(fù)雜情境考查學(xué)科能力的綜合運用。

復(fù)雜情境是指反映的內(nèi)容層次較多、呈現(xiàn)形式多樣、測試目標(biāo)綜合、需要深入解析的情境，一般適用于綜合性主觀題。

全國文綜甲卷第40題以習(xí)近平生態(tài)文明思想為主題，從其形成的實踐基礎(chǔ)、馬克思主義理論來源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧、理論的實踐價值等多維度展開，形成復(fù)雜情境，提供了學(xué)科知識和關(guān)鍵能力綜合考查的空間。在考查認(rèn)識論、文化自信等知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生深入解析情境材料，綜合運用論證與闡釋、探究與建構(gòu)等學(xué)科能力解決具體問題，完成情境任務(wù)，從而認(rèn)識生態(tài)文明建設(shè)是新時代的主旋律，積極參與美麗中國建設(shè)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 高眾）