自2001年對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，教育部先后確定清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津大學(xué)等14所部屬高校對(duì)口支援青海高校，從政策、項(xiàng)目、資金、人才、技術(shù)、理念等方面給予全方位、多層次支援，構(gòu)建了國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)“團(tuán)隊(duì)式”幫扶青海高校的新模式，譜寫(xiě)了振興中西部高等教育在青海生動(dòng)實(shí)踐的新篇章。20年來(lái)，在教育部和對(duì)口支援高校的傾情傾力支持下，青海高校由小變大、由弱變強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了“脫胎換骨”式的提升，促進(jìn)了青海高等教育跨越式發(fā)展。突出體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一是助力人才培養(yǎng)能力明顯提升。依托對(duì)口支援高校，深化教育教學(xué)改革，共同實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，大力推進(jìn)研究生教育發(fā)展，不斷完善人才培養(yǎng)體系，高層次人才本土化培養(yǎng)能力顯著增強(qiáng)。普通本?？粕囵B(yǎng)規(guī)模從1.8萬(wàn)人增長(zhǎng)到7.4萬(wàn)人，研究生在校生人數(shù)從70多人增長(zhǎng)到7300多人，畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)五年保持在90%以上。建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等形式，累計(jì)有3800余名學(xué)生到對(duì)口支援高校學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。

二是助力學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。借助對(duì)口支援高校優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建四級(jí)一流學(xué)科建設(shè)體系，“三江源生態(tài)”進(jìn)入世界一流學(xué)科建設(shè)行列，建設(shè)23個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)和25個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)，博士、碩士一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)、碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)從無(wú)到有，達(dá)到109個(gè)，實(shí)現(xiàn)了青海高校博士學(xué)位授予單位全覆蓋，形成了三江源生態(tài)、高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、高原農(nóng)牧業(yè)、鹽湖化工、藏文信息處理、民族學(xué)等一批優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得突破性進(jìn)展。

三是助力師資隊(duì)伍建設(shè)明顯加快。清華大學(xué)選派李建保、陳強(qiáng)、梁曦東、王光謙4名知名學(xué)者擔(dān)任青海大學(xué)校長(zhǎng)，北京師范大學(xué)選派常務(wù)副校長(zhǎng)史培軍擔(dān)任青海師范大學(xué)校長(zhǎng)。對(duì)口支援高校先后選派30余名學(xué)科帶頭人擔(dān)任院系負(fù)責(zé)人，200余名院士來(lái)青指導(dǎo)高校工作，7900余人次骨干教師來(lái)青授課講學(xué)，為青海高校輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。通過(guò)對(duì)口支援，青海高校獲批3個(gè)博士后科研流動(dòng)站，建立4個(gè)院士工作站，40余名教師入選國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目，500余名教師到對(duì)口支援高校攻讀博士學(xué)位，具有博士學(xué)位的教師從20人增長(zhǎng)到884人，具有碩士以上學(xué)位的教師占比從11%提高到80%，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到極大改善，教師能力水平明顯提升。

四是助力科學(xué)研究水平明顯增強(qiáng)。通過(guò)對(duì)口支援高校的精準(zhǔn)幫扶，青海高校獲批三江源生態(tài)與高原農(nóng)牧業(yè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)“國(guó)字號(hào)”科研平臺(tái)、7項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，獲批的科研經(jīng)費(fèi)從2000萬(wàn)元增長(zhǎng)到4億元，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家大學(xué)科技園零的突破。國(guó)家第二次青藏高原綜合科考青海基地、國(guó)家青藏高原科學(xué)數(shù)據(jù)中心青海分中心、高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院、中華民族共同體研究基地等一批重點(diǎn)研究平臺(tái)落戶青海高校，在鹽湖資源開(kāi)發(fā)、光伏能源利用、藏漢雙語(yǔ)翻譯、包蟲(chóng)病防治、農(nóng)畜新品種培育等領(lǐng)域形成了一批高水平科研成果，填補(bǔ)了國(guó)際國(guó)內(nèi)多項(xiàng)技術(shù)空白，青海高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力得到顯著提升。

五是助力青海大學(xué)綜合實(shí)力明顯提升。2004年，在教育部的全力推動(dòng)下，青海大學(xué)成為首批“省部共建”高校，開(kāi)啟了青海大學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元，為青海高等教育跨越式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”等一系列重大項(xiàng)目的支持下，青海大學(xué)從一所西部普通高校，成長(zhǎng)為“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、“雙一流”建設(shè)高校、“部省合建”高校，連續(xù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的“三級(jí)跳”，各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，成為西部地區(qū)成長(zhǎng)性最好的大學(xué)，樹(shù)立了全國(guó)高等教育對(duì)口支援的典范。

這些成績(jī)的取得，最根本的在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷，得益于教育部和對(duì)口支援高校的鼎力支持、真情援助，凝結(jié)著一批批援青專家的絲絲心血、點(diǎn)滴汗水，讓我們更加深切感受到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，更加深切感受到了祖國(guó)大家庭的無(wú)比溫暖。下一步，我們將深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和對(duì)青海工作的重要指示，把打造建設(shè)“生態(tài)文明高地”和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“四地”的任務(wù)，與扎根高原建設(shè)中國(guó)一流大學(xué)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，抓住新時(shí)代振興中西部高等教育的重大機(jī)遇，統(tǒng)籌謀劃和推進(jìn)對(duì)口支援工作，優(yōu)化對(duì)口支援機(jī)制，創(chuàng)新對(duì)口支援方式，拓展支援合作空間，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)口支援重點(diǎn)領(lǐng)域、重大項(xiàng)目新突破，為實(shí)現(xiàn)青海教育現(xiàn)代化、推動(dòng)青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才和智力支撐。