中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)源創(chuàng)新得到長(zhǎng)足發(fā)展，初步具備了在國(guó)際開(kāi)源軟件生態(tài)中自主發(fā)展的能力。開(kāi)源創(chuàng)新成為國(guó)家重大發(fā)展策略。對(duì)此，全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、南京大學(xué)校長(zhǎng)呂建表示，在高校推進(jìn)開(kāi)源教育，建立產(chǎn)學(xué)研一體化開(kāi)源創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需要軟件人才、建立可持續(xù)發(fā)展開(kāi)源生態(tài)、提升軟件科技源頭創(chuàng)新和軟件技術(shù)供給能力、實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新鏈高端躍升具有重要意義。

呂建建議，對(duì)接教育部“計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計(jì)劃（101計(jì)劃）”和“特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)計(jì)劃”，探索我國(guó)開(kāi)源創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑，推動(dòng)我國(guó)開(kāi)源軟件生態(tài)建設(shè)，提升軟件人才與關(guān)鍵軟件技術(shù)創(chuàng)新和供給能力。

第一，推動(dòng)基于優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)開(kāi)源成果的課程體系設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)計(jì)劃制定，培養(yǎng)開(kāi)源創(chuàng)新人才，支撐國(guó)產(chǎn)開(kāi)源軟件形成可持續(xù)發(fā)展生態(tài)。前沿信息技術(shù)如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等均以開(kāi)源模式快速創(chuàng)新，高校相關(guān)課程體系要積極吸納開(kāi)源成果，推動(dòng)基于開(kāi)源的高校軟件教育。一是鼓勵(lì)高校和企業(yè)聯(lián)合，圍繞我國(guó)開(kāi)源成果開(kāi)發(fā)建設(shè)課程教材和實(shí)踐能力教學(xué)體系，開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，通過(guò)必修課、學(xué)分制等推進(jìn)課程普及。二是設(shè)計(jì)相應(yīng)的激勵(lì)政策和交流通道，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)源人才進(jìn)入高校課堂，建立良好的開(kāi)源師資隊(duì)伍。三是推動(dòng)校企聯(lián)合開(kāi)展產(chǎn)業(yè)開(kāi)源生態(tài)鏈實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國(guó)產(chǎn)開(kāi)源軟件生態(tài)，為形成可持續(xù)生態(tài)培養(yǎng)后備力量。建議由教育部牽頭，會(huì)同工信部等國(guó)家部委，以101計(jì)劃和特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)為基礎(chǔ)，推動(dòng)基于開(kāi)源的教育落實(shí)到相應(yīng)方案和規(guī)劃中。

第二，加強(qiáng)開(kāi)源文化和開(kāi)源技能教育，建立鼓勵(lì)軟件成果開(kāi)源的評(píng)價(jià)機(jī)制和價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)高校產(chǎn)出更多原創(chuàng)性開(kāi)源成果。

高校是科技創(chuàng)新的重要源頭。我國(guó)高校亟需加強(qiáng)面向開(kāi)源的軟件教育。一是在軟件工程等相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，主動(dòng)融入開(kāi)源文化、開(kāi)源規(guī)律和開(kāi)源模式的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)源意識(shí)和開(kāi)源技能。二是在高校學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制方面，將成果開(kāi)源情況納入考核指標(biāo)，鼓勵(lì)高校師生積極參與開(kāi)源社區(qū)貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)高校形成原創(chuàng)性開(kāi)源成果。建議由教育部牽頭，會(huì)同科技部等國(guó)家部委，推動(dòng)面向開(kāi)源的軟件教育課程內(nèi)容改革以及教學(xué)科研評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)。

第三，以開(kāi)源教育為抓手，打造新型產(chǎn)教融合平臺(tái)，建立從高校開(kāi)源學(xué)習(xí)、產(chǎn)業(yè)開(kāi)源實(shí)踐到開(kāi)源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的閉環(huán)，服務(wù)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

開(kāi)源教育應(yīng)拓展到人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的各個(gè)階段，需要相應(yīng)平臺(tái)和政策環(huán)境的支持。一是以各類(lèi)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以開(kāi)源實(shí)踐創(chuàng)新為抓手，打造涵蓋學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的云原生產(chǎn)教融合開(kāi)源實(shí)踐平臺(tái)和開(kāi)放共享學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)社區(qū)；二是以學(xué)生為中心，以融合平臺(tái)為依托，聯(lián)合高校、企業(yè)、投融資機(jī)構(gòu)等建立起支持學(xué)生從開(kāi)源實(shí)踐到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)制和途徑。建議由教育部聯(lián)合工信部、國(guó)家發(fā)改委、中國(guó)科協(xié)等共同設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。