“加油!”“壓住它!壓住它!”……課間,廣東省廣州市越秀區(qū)文德路小學六(1)班教室里熱火朝天。學生們用課文《竹節(jié)人》中的方法制作人偶,自創(chuàng)“武松打虎”等招式,約上小伙伴在課間玩耍。
這些生動有趣的游戲,是教師布置的作業(yè)。“雙減”落地以來,文德路小學通過組織校級、學科、年級層面的教研活動,精深研讀教材,在作業(yè)題目設(shè)計、類型選擇上下足功夫,力戒機械重復。學校作業(yè)總量科學合理、作業(yè)形式豐富多樣,喚起了學生學習興趣,促進了學生全面發(fā)展。
“除地球以外,宇宙中還有沒有生命存在?”在學習課文《宇宙生命之謎》的過程中,這個問題一直縈繞在六年級學生單祺煊的心頭。根據(jù)預習作業(yè)單,他在課前收集了關(guān)于“移居火星”的資料,梳理出閱讀任務(wù)。在問題和任務(wù)驅(qū)動下,單祺煊與同伴們在課上討論、思辨,逐漸形成問題的答案。課后,她還設(shè)計了“答記者問”發(fā)言稿,通過情景扮演等形式綜合表達,達成教學設(shè)計中的能力訓練點。
“作業(yè)是教學設(shè)計的重要組成部分,作業(yè)設(shè)計應(yīng)貫穿課前、課中、課后全教學過程?!毙iL黃麗芳介紹,學校加強對常態(tài)課的研究,采用“課題+教研”的研討形式,將作業(yè)融入課堂。學校通過問題和任務(wù)驅(qū)動課堂教學,精講精練解決學生學習重難點。
北京冬奧會大跳臺的高度、谷愛凌的旋轉(zhuǎn)角度、跳臺滑雪軌跡……在寒假,文德路小學將數(shù)學與體育、美術(shù)結(jié)合,設(shè)計出綜合性作業(yè),引導學生探究體育中的數(shù)學元素,并在生活中體驗數(shù)學思維之美。學校立足高階思維課題研究,著力研發(fā)學科融合作業(yè)。多種學科知識互動、生生合作,激發(fā)了學生學習熱情的同時,促進了綜合發(fā)展。
“我們引導年級布置有學科特色的統(tǒng)一常規(guī)作業(yè),同時鼓勵老師根據(jù)班情布置有班級特色的作業(yè)?!备毙iL歐列娜舉例說,英語學科結(jié)合北京冬奧會,讓學生用“趣配音”介紹奧運項目等,努力講好中國故事。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 胡嘉怡 連燕純)
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