［摘  要］實(shí)現(xiàn)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，要把握學(xué)科定位、優(yōu)化學(xué)科布局、規(guī)范學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)；加強(qiáng)課程體系、教材體系、教學(xué)體系建設(shè)，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新；把握政治方向、問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)科屬性，加強(qiáng)馬克思主義理論研究宣傳；增強(qiáng)使命感、認(rèn)同感、獲得感，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

［關(guān)鍵詞］馬克思主義學(xué)院；內(nèi)涵式發(fā)展；學(xué)科建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)

2021年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），為建好建強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院明確了方向和進(jìn)路?！兑庖?jiàn)》指出，“要扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展”，并從加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新、強(qiáng)化課程體系和教材體系建設(shè)、加強(qiáng)馬克思主義理論研究宣傳、完善教師隊(duì)伍建設(shè)、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面對(duì)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展提出具體要求。黨的十八大以來(lái)，高校的馬克思主義學(xué)院發(fā)展迅速，在數(shù)量和質(zhì)量上都有顯著提升。內(nèi)涵式發(fā)展的新要求更加注重發(fā)展質(zhì)量，即實(shí)現(xiàn)從多到強(qiáng)、從強(qiáng)到優(yōu)的發(fā)展?；谛氯蝿?wù)新要求，本文對(duì)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的核心路徑進(jìn)行分析探討。

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)

馬克思主義理論學(xué)科是一門(mén)政治性、科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是思想政治理論課教學(xué)的學(xué)科支撐。要推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，就必須抓住學(xué)科建設(shè)這個(gè)根本，毫不猶豫地持續(xù)推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展，把馬克思主義理論學(xué)科建好建強(qiáng)。

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，要把準(zhǔn)學(xué)科定位方向，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)作用。馬克思主義理論學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性與意識(shí)形態(tài)性兼具的學(xué)科，其意識(shí)形態(tài)屬性決定了馬克思主義理論學(xué)科的功能定位必然不同于一般的知識(shí)性學(xué)科，研究、闡釋、宣傳馬克思主義，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位是這門(mén)學(xué)科的重要價(jià)值。在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，要對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)科定位方向有清晰的認(rèn)識(shí)，將馬克思主義學(xué)科建設(shè)放到事關(guān)黨和國(guó)家思想理論與政治建設(shè)的大局高度進(jìn)行考量。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是具有理論邏輯和學(xué)術(shù)品格的科學(xué)理論，因此，在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中，要進(jìn)一步鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，通過(guò)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)更好地為其他學(xué)科提供大方向、大原則與大標(biāo)準(zhǔn)。

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，要優(yōu)化學(xué)科發(fā)展布局，明確學(xué)科發(fā)展方向。從馬克思主義理論學(xué)科本身來(lái)講，馬克思主義學(xué)院要規(guī)范馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科的設(shè)置，從整體上推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)，要厘清各個(gè)馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科之間的關(guān)系，使二級(jí)學(xué)科帶頭人明確所屬學(xué)科的研究方向，突出二級(jí)學(xué)科當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成具有特色的學(xué)科專長(zhǎng)。從馬克思主義理論學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系來(lái)看，要處理好與政治學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科之間的關(guān)系，保持馬克思主義理論學(xué)科在相關(guān)研究上的學(xué)科特色，同時(shí)積極借鑒相關(guān)學(xué)科理論開(kāi)展交叉研究，在學(xué)科聯(lián)動(dòng)當(dāng)中探索新的理論增長(zhǎng)點(diǎn)。

加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的規(guī)范化和制度化。近年來(lái)，黨中央高度重視馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，多次就馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)作出重要部署，頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》等系列文件，召開(kāi)了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議等多次會(huì)議。馬克思主義學(xué)院要嚴(yán)格按照這些精神指示建設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科，同時(shí)根據(jù)學(xué)院自身學(xué)科建設(shè)的實(shí)際情況制定相關(guān)的政策文件，使馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)有據(jù)可循，確保學(xué)科發(fā)展的規(guī)范化和制度化。

推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新

思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是馬克思主義學(xué)院落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是馬克思主義學(xué)院鑄魂育人的主渠道，承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主要任務(wù)。推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，是推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的重要方面。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演變，多元社會(huì)思潮交融激蕩，青年大學(xué)生容易產(chǎn)生思想混亂，思政課的開(kāi)展面臨著諸多挑戰(zhàn)。要推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新，必須從課程體系、教材體系、教學(xué)體系這三大方面著力。

一是要強(qiáng)化思政課課程體系建設(shè)，將黨的理論創(chuàng)新成果全面貫穿、有機(jī)融入思政課各門(mén)課程。2021年，國(guó)家教材委員會(huì)印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指明了方向。將黨的理論創(chuàng)新成果全面貫穿、有機(jī)融入思政課各門(mén)課程，要全面介紹與闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵、歷史地位和實(shí)踐要求，牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，注重系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)、分段分科推進(jìn)，在不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課程中有序鋪開(kāi)，強(qiáng)化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生提高理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，將個(gè)人追求融入國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢(mèng)想之中。

二是要強(qiáng)化思政課教材體系建設(shè)，切實(shí)提升思政課教材的政治性、時(shí)代性、科學(xué)性、可讀性。教材是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，是承載課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的媒介。在以國(guó)家統(tǒng)一教材作為教學(xué)依據(jù)的前提下，馬克思主義學(xué)院應(yīng)指導(dǎo)思政課教師吃透教材，樹(shù)立正確的教材觀，積極推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，同時(shí)，組織編寫(xiě)并使用更具地方和學(xué)校特色的輔助教材、理論普及讀物等，形成輻射各個(gè)年級(jí)，涵蓋紙質(zhì)與數(shù)字等多種形式的立體化思政課教材體系。

三是要強(qiáng)化思政課教學(xué)體系建設(shè)，不斷提升思政課教學(xué)的親和力、感召力、吸引力。加強(qiáng)思政課教學(xué)體系建設(shè)是切實(shí)增強(qiáng)思政課有效性的重要突破口。在教學(xué)內(nèi)容上，要將深?yuàn)W的理論內(nèi)容與高校學(xué)生的具體生活實(shí)際相聯(lián)系，在教材核心觀點(diǎn)與學(xué)生密切關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合的前提下形成科研專題，面向?qū)W生講授，增強(qiáng)教學(xué)的具體性和針對(duì)性；在教學(xué)話語(yǔ)上，要將抽象晦澀的學(xué)理話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的大眾話語(yǔ)，以高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)表達(dá)方式，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性；在教學(xué)手段上，可以通過(guò)影像資料立體展現(xiàn)文本內(nèi)容，將久遠(yuǎn)的歷史內(nèi)容還原到當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)空當(dāng)中去，增強(qiáng)教學(xué)的情境性和現(xiàn)實(shí)性。

深化馬克思主義理論研究

馬克思主義學(xué)院以馬克思主義而立身，以宣傳馬克思主義、研究馬克思主義、信仰馬克思主義為宗旨。對(duì)于高校馬克思主義學(xué)院而言，教學(xué)與科研的關(guān)系如鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪，除了教書(shū)育人之外，研究宣傳馬克思主義也是馬克思主義學(xué)院的日常中心工作之一。推動(dòng)馬克思主義學(xué)院的內(nèi)涵式發(fā)展同樣要在馬克思主義理論研究層面著力。以科學(xué)研究支撐教育教學(xué)，以教育教學(xué)促進(jìn)科學(xué)研究，是馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的理想狀態(tài)。

推進(jìn)馬克思主義理論研究，前提在于把好馬克思主義理論研究的政治方向。馬克思主義理論研究的對(duì)象是馬克思主義，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是我們黨的靈魂和旗幟。一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們正是找到了這一救國(guó)救民的真理，才帶領(lǐng)中華民族走上了偉大復(fù)興道路。因此，研究、宣傳、闡釋馬克思主義不是純粹的書(shū)齋式學(xué)問(wèn)，而是要堅(jiān)持政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一。因此，在馬克思主義學(xué)院建設(shè)中，要注重把好馬克思主義理論研究的政治方向，在充分尊重學(xué)術(shù)自由的前提下，保證學(xué)術(shù)研究的政治立場(chǎng)堅(jiān)定。

推進(jìn)馬克思主義理論研究，核心在于突出馬克思主義理論研究的問(wèn)題導(dǎo)向。基于鮮明的時(shí)代問(wèn)題進(jìn)行理論探索和理論創(chuàng)造，才能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供科學(xué)有效的理論指導(dǎo)和理論遵循。馬克思主義理論研究者們只有抓住當(dāng)下最突出、最緊要、最核心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從馬克思主義當(dāng)中尋找到理論增長(zhǎng)點(diǎn)，圍繞著當(dāng)前中國(guó)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及國(guó)際形勢(shì)的風(fēng)云激蕩，產(chǎn)出一系列有影響力的學(xué)術(shù)成果，才能真正提升馬克思主義理論研究的水平，進(jìn)而推動(dòng)馬克思主義學(xué)院的內(nèi)涵式發(fā)展。

推進(jìn)馬克思主義理論研究，關(guān)鍵在于豐富和完善馬克思主義理論研究的學(xué)科體系。第一，馬克思主義理論研究要合乎馬克思主義理論學(xué)科自身的規(guī)定性，針對(duì)馬克思主義基本理論展開(kāi)系統(tǒng)研究，真正做到“在馬言馬”。第二，馬克思主義理論既包括馬克思、恩格斯等所創(chuàng)立的經(jīng)典馬克思主義，也包括馬克思主義中國(guó)化的理論成果。推進(jìn)馬克思主義理論研究要緊緊圍繞著黨的理論創(chuàng)新成果展開(kāi)，使馬克思主義理論研究真正扎根于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的土壤之中。第三，馬克思主義理論研究以及馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)都為高校思政課提供著學(xué)理支撐，推進(jìn)馬克思主義理論研究還要緊緊圍繞著思政課中的重難點(diǎn)問(wèn)題以及思政課的改革創(chuàng)新展開(kāi)，使理論研究更加有效地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

打造高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍

思政課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣傳者，也是高校學(xué)生思想和精神的指引者，更是思政課改革以及馬克思主義理論研究的主力軍，是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍深刻影響著馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的推進(jìn)。推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，必須打造一支信仰堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

針對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，教育部印發(fā)了《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等文件，從多個(gè)方面對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)作出了總體部署。目前來(lái)看，根據(jù)高校師生比不低于1∶350的規(guī)定，各大高校都通過(guò)多種方式增加了思政課教師人數(shù)，優(yōu)化了思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供了充分的保障。在進(jìn)一步的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)著重從內(nèi)在驅(qū)動(dòng)因素層面增強(qiáng)思政課教師的使命感、認(rèn)同感、獲得感。

一是要切實(shí)增強(qiáng)思政課教師的使命感。思政課是一門(mén)鑄魂育人的課程，思政課教師在其中擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的使命，與其他教師相比，思政課教師更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)和價(jià)值塑造。為此，馬克思主義學(xué)院要引導(dǎo)思政課教師加強(qiáng)對(duì)黨中央關(guān)于馬克思主義學(xué)院建設(shè)以及思政課改革創(chuàng)新相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的常態(tài)化和制度化，在持之以恒地理論學(xué)習(xí)和使命教育當(dāng)中培育思政課教師的理想信念，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，增強(qiáng)其立德樹(shù)人的使命感。

二是要切實(shí)增強(qiáng)思政課教師的認(rèn)同感。思政課教師的認(rèn)同感首先是指對(duì)馬克思主義本身的認(rèn)同感。思政課不是一門(mén)一般性的知識(shí)性課程，傳播馬克思主義意識(shí)形態(tài)，強(qiáng)化高校學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同是這門(mén)課程的核心任務(wù)。這就決定了辦好思政課要提高思政課教師的政治素質(zhì)，錘煉思政課教師的理想信念，解決思政課教師對(duì)馬克思主義“真懂真信”的問(wèn)題。同時(shí)，思政課教師的認(rèn)同感也指對(duì)思政課科學(xué)性和專業(yè)性的認(rèn)同感，對(duì)思政課政治性的強(qiáng)調(diào)并不意味著要忽視其科學(xué)性，要增強(qiáng)思政課教師的專業(yè)認(rèn)同感，使思政課教師能夠理直氣壯地上好思政課。

三是要切實(shí)增強(qiáng)思政課教師的獲得感。思政課教師的獲得感一方面來(lái)自教書(shū)育人活動(dòng)中學(xué)生的正向反饋，高校學(xué)生是具有獨(dú)立思想的個(gè)性群體，這就要求思政課教師具有較高的教學(xué)水平，能夠勝任思政課教學(xué)工作。馬克思主義學(xué)院要從政治立場(chǎng)、教學(xué)技能、科研素質(zhì)、師德師風(fēng)等方面加強(qiáng)對(duì)思政課教師的指導(dǎo)，促進(jìn)思政課教師不斷成長(zhǎng)，這樣才能使其在教學(xué)當(dāng)中有更強(qiáng)的獲得感。思政課教師的獲得感另一方面來(lái)自學(xué)術(shù)研究中的成就感，這就要求馬克思主義學(xué)院加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，積極促成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的組建，開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立基金項(xiàng)目予以經(jīng)費(fèi)支持，為增強(qiáng)思政課教師的獲得感搭建優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)平臺(tái)。

【作者馬曉琳 劉敏，單位：山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院】

原載2022年第3-4期《中國(guó)高等教育》