“一等獎，蕪湖電纜工業(yè)學(xué)?！?020年底，第二屆“黃炎培杯”中華職業(yè)教育非遺創(chuàng)新大賽頒獎儀式在重慶舉行，當聽到學(xué)校從全國近兩百所職業(yè)學(xué)校中脫穎而出、收獲最高獎項時，坐在臺下的蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校黨總支書記、校長陳斌無法掩飾內(nèi)心的喜悅，一下子站了起來。

艱難困苦、玉汝于成。2019年，陳斌擔任蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校校長，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)模式與國家“課程思政”“三全育人”教育理念以及《國家職業(yè)教育改革實施方案》有關(guān)精神存在一定差距，人才培養(yǎng)方式不能滿足時代發(fā)展的需要，于是大刀闊斧地改革，建立了“三維雙軌”育人體系。

其中，處于基礎(chǔ)與核心地位的是通過推行準軍事化管理模式，規(guī)范學(xué)生的行為習慣，打造“品行之維”。學(xué)校聘請五年以上服役經(jīng)歷，且退役時間不超過三年退役軍人，組建一支軍體課教師團隊，與班主任齊抓共管，重新塑造學(xué)生品行。“軍人有堅定的政治素養(yǎng)，有吃苦耐勞的品質(zhì)，有無私奉獻的精神，有優(yōu)良的戰(zhàn)斗作風。他們帶給學(xué)生的，不僅僅是出操、隊列等外在行為的訓(xùn)練，更重要的是愛國思想、意志品格等方面的影響?！?/p>

列隊出操，排隊就餐，有序進班，檢查內(nèi)務(wù)，晚自習管理……一天的每個時段都有明確的任務(wù)，每個任務(wù)都有清晰的標準。每個方隊選拔若干學(xué)生干部擔任小隊長，參與每個環(huán)節(jié)的自治管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力。比如，將晚自習分成三個時段：時政時段觀看新聞聯(lián)播，培養(yǎng)家國情懷；國學(xué)時段練習書法，提升國學(xué)素養(yǎng)；學(xué)習時段完成當日作業(yè)，閱讀課外書籍，提高文化水平。每個時段各有一名學(xué)生干部負責管理，小隊長則負責三個時段總協(xié)調(diào)?！叭齻€時段的安排，內(nèi)容豐富，時間緊湊，我們既學(xué)到了文化知識，又關(guān)心了國家大事。”20級小隊長吳婉琦說。

小隊長除了協(xié)助做好一日常規(guī)，還參與對學(xué)生不良行為習慣的糾正轉(zhuǎn)化。吳婉琦所在的班級有一位同學(xué)小王，剛進校時行為習慣很不好，上課經(jīng)常遲到，軍體課打不起精神，宿舍衛(wèi)生臟亂差，還經(jīng)常說臟話，對于老師的批評也是充耳不聞，可以說是“油鹽不進”。針對這一情況，班主任和軍體教師共同商定了層級幫扶方案。先由吳婉琦在課余時間多次找小王談心，從同齡人的角度幫他分析不良習慣產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法；等他的思想有所松動后，軍體教師再以自己在部隊的生活經(jīng)歷感化他；最后再由班主任跟他溝通，談人生的理想。經(jīng)過三層幫扶，小王徹底意識到了自己的錯誤，精神面貌煥然一新，更可喜的是，后來他還成為了班級管理的骨干。

除了準軍事化管理模式打造“品行之維”外，學(xué)校還依托“三教”改革，提升教師素質(zhì)，鑄就“知識之維”；開設(shè)內(nèi)容充實形式豐富的社團課，挖掘?qū)W生潛能，編織“品位之維”。在培養(yǎng)人的過程中，既注重思想政治教育和文化素質(zhì)教育，又注重職業(yè)技能和工匠精神培養(yǎng)，讓學(xué)生或升學(xué)有能力，或就業(yè)有本領(lǐng)，兩條軌道并駕齊驅(qū)，同向延伸。

學(xué)校推行‘三維雙軌’育人體系以來，學(xué)生綜測合格率逐年提高。2021年，文化課測試合格率達99%；專業(yè)技能測試合格率達100%；體質(zhì)測評合格率達100%……

2022年1月7日，學(xué)校運動場上，隊列、內(nèi)務(wù)、武術(shù)、書法、繪畫、民歌等各項成果匯報展示依次進行。很多家長看完后感慨：“孩子們的行為習慣規(guī)范了，體魄強健了，技能提高了，他們不再是‘低頭族’，而是昂首闊步的新時代青年……”（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 王志鵬 通訊員 黃小三）