“文字是活的,課本也是活的,因此語文課堂也應(yīng)該是活的。只有打造鮮活的課堂,才能培養(yǎng)鮮活的學(xué)生。”廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師楊娟如是說。在她看來,課本劇隱藏著很多教育“秘密”,既是學(xué)生深入文本、透徹理解課文的有效載體,又是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提升核心素養(yǎng)的重要媒介。
一個(gè)“追夢劇團(tuán)”的成立
說起課本劇,那是楊娟的一個(gè)愛好。
2019年底,突如其來的新冠肺炎疫情,讓她萌生了將課本劇引入課堂教學(xué)的想法?!爱?dāng)時(shí)只能通過網(wǎng)絡(luò)授課,在沒有老師監(jiān)督的情況下,如何確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率?我覺得課本劇是一個(gè)非常好的方法。”她說。
隨后,楊娟開始沉下心來研究課本劇。恰巧,三年級下冊語文教材中有一篇《西門豹治鄴》的課文,課后練習(xí)是讓學(xué)生用表演課本劇的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容。于是,她便將自己的想法與家長分享,得到了家長的大力支持。經(jīng)過幾番討論之后,最終根據(jù)班級“追夢”主題,成立了“追夢劇團(tuán)”。
事情并不像楊娟想的那么簡單。如何組建拍攝團(tuán)隊(duì)?如何組織拍攝及后期制作?如何解決拍攝經(jīng)費(fèi)問題?課本劇重點(diǎn)選取哪些課文?……一系列問題困擾著她。
學(xué)校和家長的支持,讓楊娟的“創(chuàng)劇”之路順利走下來。學(xué)校除了在制度方面對楊娟給予支持,同時(shí)還幫助她聯(lián)系相關(guān)專家,給予專業(yè)指導(dǎo)。家長們或是利用各自的關(guān)系,幫助聯(lián)系專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行表演培訓(xùn),或是發(fā)揮自己拍攝、編劇、導(dǎo)演、化妝等方面的特長,協(xié)助開展各方面工作。
在學(xué)校、家長的支持下,《西門豹治鄴》《將相和》等一篇又一篇課文被重新改編,通過學(xué)生們的精彩演繹走上了舞臺,讓一個(gè)個(gè)躺在紙張上的文字活了起來。
一次難忘的表演經(jīng)歷
2021年8月15日,楊娟帶領(lǐng)學(xué)生和部分家長來到南寧市南陽鎮(zhèn)古岳文化藝術(shù)村。在這里,他們要完成課本劇《王二小放牛郎》的拍攝。
“嘿,大家好!我是你們的老朋友。來來來,我們的劇場又要開演了,快快坐好……今天我要給大家講一個(gè)《王二小放牛郎》的故事?!彪S著“說書人”的開場白結(jié)束,表演便開始了。
學(xué)生們的表演高潮迭起。無論是身處其中的小演員們,還是攝制組人員、家長,都在劇情、背景音樂的感染下紅了眼眶,甚至不禁流下了熱淚。
黃子源作為“主演”,親歷了王二小入團(tuán)、接受任務(wù)、將日本軍引向埋伏圈、犧牲一系列過程。“扮演王二小,對我來說真是一次非常難忘的表演經(jīng)歷!”直至今日,黃子源仍記得表演當(dāng)天的種種細(xì)節(jié)。
小劇本里的大秘密
從開始參演課本劇至今,凌王哲已深深喜歡上了這樣一種鮮活的學(xué)習(xí)方式。如今,他還迷上了創(chuàng)編課本劇,在班里成立了“四只奇異鳥”編劇社?!渡倌暧⑿弁醵 愤@一課本劇,他便參與了改編,其中“兒童團(tuán)集合”和“張連長召開的戰(zhàn)前會議”這兩個(gè)場景的劇本就是由他編創(chuàng)的。
“開始時(shí),是楊老師寫好劇本,我們演。在寫劇本時(shí),楊老師會聽我們的很多意見。后來,楊老師慢慢教我們?nèi)ビ^察、去寫作?,F(xiàn)在,我覺得我的寫作能力提高了很多。”凌王哲說。
除了鼓勵學(xué)生自創(chuàng)劇本,楊娟還鼓勵學(xué)生將自己的特長融入課本劇表演。如拍攝《將相和》這一課本劇,秦王和趙王的澠池之會這一幕中,加入了一段歌舞表演,有舞蹈特長的學(xué)生表演古典舞《綠腰》,有歌唱特長的學(xué)生則演唱歌曲,演繹了一出精彩紛呈的課本劇。
楊娟還將課本劇理念融入日常教學(xué),如為了激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣、提高記憶效率,她鼓勵學(xué)生自由組成小組,通過表演的形式背誦古詩文,并拍攝成小視頻;教學(xué)紅色教育的課文時(shí),她號召家長開設(shè)“家長講堂”,邀請家長到校為學(xué)生做系列講座,并創(chuàng)編情景短劇;在每次完成課本劇拍攝后,她鼓勵學(xué)生把拍攝課本劇過程中的所見所聞所感寫成文章,并利用班刊《追夢》刊發(fā)學(xué)生習(xí)作。
通過課本劇表演活動,學(xué)生們的綜合能力得到了提高,在2021年廣西“書香校園?閱讀圓夢”讀書活動中,楊娟指導(dǎo)學(xué)生表演的作品有2個(gè)獲一等獎、2個(gè)獲二等獎、1個(gè)獲優(yōu)秀獎,她也獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
“只有持之以恒地創(chuàng)新,才能不斷激發(fā)課程的活力!”楊娟說。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 歐金昌 通訊員 蒙秀溪)
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